3.1《记念刘和珍君》ppt课件（新人教版－必修1）

课件56张PPT。新课标人教版课件系列《高中语文》
必修13.1《记念刘和珍君》教学目标 一、知识教育目标
1．了解时代背景，领会写作意图，准确理解意义深刻的语句，进而把握全文的思想内容。
2．了解文章思路，把握文章线索。了解本文叙述、抒情、议论相结合的写作方法。
二、能力训练目标
1．仔细研读课文的重点语段，调动和发挥学生的积极性，使学生领会和掌握分析。探讨、归纳、表述等多种方法，提高阅读现代文的能力。
2．进行围绕中心选材的写作训练。
三、德育目标
学习刘和珍等爱国青年渴求真理、勇于斗争、对祖国有高度责任感等优秀品质。记念刘和珍君鲁 迅一九二六年四月一日横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛 鲁迅(1881-1936),原名,字
,中国现代伟大的文学家和新文学运动的奠基人。1918年5月,他首次用鲁迅这一笔名,发表了中国现代文学史上第一篇白话小说 。1921年12月发表的中篇小说,是中国现代文学史上杰出的作品之一。有小说集.
; 散文集;
散文诗集; 杂文集.
。
热风猾 二心集猾 且介亭杂文等十六种狂人日记阿Q 正传周树人豫才 呐喊猾 彷徨猾 故事新编朝花夕拾野草 1926年3月,奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内,冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军,派军舰驶入大沽口,炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议,又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使,借口维护辛丑条约? 提出种种无理条件,并在天津附近集中各国军队,准备武力进攻。十八日,北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权,在天安门前集会抗议,会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪,并用大刀铁棍追打砍杀,打死打伤二百余人,造成屠杀爱国人民的18 惨案。学生结队前往段祺瑞执政府请愿一九二六年三月十八日天安门集会游行群众与段祺瑞政府卫队对峙屠 杀逮捕血衣殴打遗骸 始终微笑着的和蔼的刘和珍君杨德群烈士魏士毅烈士追 悼 会 在18 惨案中遇难的刘和珍烈士,是北京女子师范大学英文系学生、学生自治会主席鲁迅先生的学生,是位爱国的热血青年,她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大的悲哀,而当时的反动文人还在一些刊物上发表文章对爱国青年进行污蔑、中伤,致使鲁迅先生悲愤之极,同年四月,写下了这篇纪念文章。徘徊 长歌当哭
菲薄 踌躇
桀骜 黯然
噩耗 肆无忌惮
喋血 攒射
屠戮 浸渍
绯红 和蔼
殒身不恤 洗涤 尸骸读准字音 p醝 hu醝 d鄋g fei b ch髐 ch ji?鄌 鄋 d鄋 di cu醤 l z fei ai yun x d h醝 分别用一句话概括七个部分的内容: 整体感知① 介绍写作缘由。② 交待写作目的。③ 回忆认识过程。④ 抒写惊愕义愤。⑤ 叙述遇难经过。⑥ 总结经验教训。⑦ 热情讴歌赞颂。(1-2)写作缘由(3-5)烈士生平事迹和遇害经过(6-7)教训和意义??( 为什么写)( 写了什么)( 有何作用)写作思路 中华民国十五年三月二十五日,就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天 本文不为刘和珍立传,为什么全文开头要用史家笔法点明开追悼会的日子呢？在那一天前长长的定语又起什么作用呢？ 交代事情的起因,让人们永远记住这个令人悲愤的日子,也让人们记住三月十八日这个黑暗的日子。民国以来最黑暗的一天( 鲁迅无花的蔷薇之二? 呜呼三月一十八,北京杀人乱如麻! 刘半农)1我独在礼堂外徘徊,遇见程君,前来问我道,先生可曾为刘和珍写了一点什么没有？我说没有。她就正告我,先生还是写一点罢; 刘和珍生前就很爱看先生的文章。
独
徘徊
前来
正告
很爱看揣摩这些词语的表达意义: 失去战友,悲伤孤独悲愤之极,无处排解特意相告,对烈士的真挚怀念真挚的情感刘和珍思想进步,与我的关系1为什么作者要反复说却大抵只能如此而已
却只能如此而已
？3、为下文作铺垫1、表达悲愤之情2、强调为生者而写 我也早觉得有写一点东西的必要了,这虽然于死者毫不相干,但在生者,却大抵只能如此而已。倘使我能够相信真有所谓
在天之灵那自然可以得到更大的安慰,但是,现在,却只能如此而已。1 可是我实在无话可说。为什么？①所住的并非人间②长歌当哭,痛定之后③所谓学者文人的阴险的论调 我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉; 以我的最大哀痛显示于非人间,使它们快意于我的苦痛,就将这作为后死者的菲薄的祭品,奉献于逝者的灵前。充满血腥和暴力的黑暗统治为烈士的死难感到极度哀痛愤怒到了极点表示对死者的尊敬对敌人: 无比愤怒 对烈士: 无限崇敬1 真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计,以时间的流驶,来洗涤旧迹,仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中,又给人暂得偷生,维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头! 真的猛士:
哀痛者:
幸福者:
庸人: 真正的革命者为人民的苦难而哀痛的人以能为人民谋幸福而感到幸福的人有是非观,但容易忘记烈士鲜血的民众对黑暗的旧世界的愤怒诅咒
必须睁了眼看,这样才可望敢想、敢说、敢作、敢当。鲁迅论睁了眼看21、我也早觉得有写一点东西的必要了,这虽然于死者毫不相干2、我们还在这样的世上活着,我也早觉得有写一点东西的必要了3、我正有写一点东西的必要了突出写作动机: 纪念烈士,揭露敌人对刘和珍这样的进步青年的爱护与怀念。警醒庸人世界,纪念烈士,不要遗忘。表现了作者痛苦的心情和责任感。告诫人们不要遗忘,感情更深。 鲁迅在五卅惨案之后,曾大声疾呼: 人必须从此有记性这才可望有新的希望的萌芽。2 在四十余被害的青年之中,刘和珍君是我的学生。学生云者,我向来这样想,这样说,现在却觉得有些踌躇了,我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。她不是苟活到现在的我的学生,是为了中国而死的中国的青年。第一句话,作者肯定刘和珍是我的学生第三句话又否定,这样是否矛盾？为什么？表达了作者: 由衷的敬意
谦恭
深沉的自责3 但她却常常微笑着,态度很温和。待到偏安于宗帽胡同,也还是始终微笑着,态度很温和。刘和珍是一个怎样的人？作者为什么要反复写她的微笑温和？反抗广有羽翼的校长
虑及母校前途,黯然泣下
始终微笑着,态度很温和正义感、反抗精神有责任感善良和蔼3 我在十八日早晨,才知道上午有群众向执政府请愿的事; 下午便得到噩耗,说卫队居然开枪,死伤至数百人,而刘和珍即在遇害者之列。但我对于这些传说,竟至于颇为怀疑。我向来是不但以最坏的恶意,来推测中国人的,然而我还不料,也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑的和蔼的刘和珍君,更何至于无端在府门前喋血呢？ 4注意这些虚词的表达作用: 残暴无人道作者消息闭塞噩耗传递的速度之快刘和珍的遇害出乎意料反动派的凶残超出了想象 然而即日证明是事实了，作证的便是他自己的尸骸。还有一具，是杨德群的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的痕迹。
但段政府就有令，说她们是“暴徒”！
但接着就有流言，说她们是受人利用的。4注意这些虚词的表达作用：事实之确凿凶残+诬蔑惨象+流言反动派的凶残和无耻讨论：鲁迅先生的怀疑是否因为他对敌人
的轻信与幻想？为什么？ 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。1、把“惨象”与“流言”对举，有何用意？ “惨象”，已足见反动派的残忍；“流言”，则比刀枪更让人心悸，走狗文人的下劣无耻，比其主子更甚。有形的刀枪，加上无形的刀枪——御用文人的舆论，就构成了中国式的专制统治、中国式的白色恐怖。4 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。2、衰亡民族默无声息的缘由是什么？ 惨象——长期镇压，不敢说话；
流言——不断诽谤，无法说话。
在这野蛮而又严密的专制统治下，民族渐衰至亡，终于“默无声息”了。4 “有些民族因为叫苦无用，连苦也不叫了，他们便成为沉默的民族，渐渐更加衰颓下去……至于富有反抗性的民族，因为叫苦无用，他便觉悟起来，由哀音而变为怒吼”。
——鲁迅《革命时代的文学》 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。3、最后一句是什么复句？表达了作者怎样的思想？ 这是一个选择复句。
表达了作者：
1、对反动派的警告；
2、对“后死者”的呼唤、激励。45 从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。作者详细地写烈士遇难的经过，用意何在？可见她并非与军警面对面地搏斗，证明她完全是无辜的，她不是什么“暴徒”，倒是段政府府卫队的卑鄙。手枪是军手枪是军官使用的，证明这次屠杀是有人指挥的，事前筹划好的，决不是军警各自的“正当防御”。 这些铁的事实，揭露了反动派凶狠残暴的嘴脸，有力地戳穿了段政府“通电”中对死难者所横加的种种罪名，揭穿了反动政府残杀爱国青年、欺骗人民的本质。 段政府“通电”中造谣说：这次惨案是因为李大钊等人“率领暴徒数百人，闯袭国务院，泼灌火油，抛掷炸弹，手枪木棍，丛击军警。各军警正当防御，致互有死伤”。5 当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 “三·一八惨案”实质上是中外杀人者互相勾结的结果。在三个女子从容沉勇友爱的伟大精神衬托下，中外杀人者显得更加卑劣凶残。
“伟绩”“武功”是反动派的自夸，反语。讽刺中外反动派的暴行。怎样理解这段话？ 资料1：刘和珍中弹后，“对赶来救助的同学说：‘你们快走吧，不要管我了。’” 资料2：据当时报纸披露，执政府于3月17日夜开会，进行部署，还预备了数十具棺材。段祺瑞还对卫队旅军官说：“你去告诉卫队旅官兵，（杀了人）我不但不惩罚他们，我还要赏他们呢！这一群土匪学生……” 时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。61、“街市依旧太平”有何深意？
2、“无恶意的闲人”指的是：
3、“有恶意的闲人”指的是： 形象地反映了段祺瑞执政府的反动统治并未改变，引出下文对学生请愿活动的评论。 一般庸俗的市民。他们在政治上不反动，但是极端冷漠麻木，烈士的鲜血只是他们闲聊的材料。 走狗文人。他们造谣、诬蔑，是反动统治者的帮凶。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。 6此处用了什么修辞方法？
人类血战前行的历史有什么特点？ 比喻的修辞手法。
“大量的木材”比喻代价巨大的流血斗争。
“其中”指流血斗争。
人类历史的进步往往要以流血牺牲为代价，而且往往是付出了惨重的代价，而历史不过前进一点点。这与煤的形成需要消耗大量的木材相似。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。 6 不赞成徒手请愿。
在鲁迅看来，人类前进需要付出很大代价和牺牲，但请愿是不在这种需要付出代价和牺牲之列的，向反动派请愿难以换来人类历史的前进，这不是一种行之有效的斗争方式。鲁迅先生对徒手请愿的方式持何种态度？那么鲁迅先生赞成什么样的斗争方式呢？ “改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也大大的失算”。

“但愿这样的请愿，从此停止就好”。

“这回死者的遗给后来的功德，是在撕去了许多东西的人相，露出那于意料之处的阴险的心，教给继续战斗者以别种方法的战斗”。
——鲁迅《空谈》 然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族；师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”倘能如此，这也就够了。 6文中引用陶渊明的诗有什么用意？ 虽然徒手请愿而流血是不值得的，但是还有亲人友人的深切哀悼，这也算是对烈士的慰藉了。青山埋忠骨，倘若我们这些活着的人能够永远纪念死者，记住这次惨痛的教训，烈士的血也就不算白流了。 我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。这一段话的中心意思是什么？指出烈士死难的重大意义。此“此”指什么？事实……为……明证。 至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。()[]()7 苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。7 一般的民众，会从中国女子的英勇斗争，互相救助，虽殒身不恤的事实中，多少看到一些改变黑暗现实的希望；真正的革命者，将因受到激励而更加奋勇前进。
这是从烈士死难对于将来影响的角度高度评价其牺牲的意义的，具有激励革命者奋然前行的巨大作用，充满着感奋之情。怎样理解这段话？ 苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。说不说痛惜赞颂爱国青年愤慨抨击反动政府及文人唤醒民众，激励革命者悲愤至极，难于言说不欲敌人快意沉痛的悼念与愤怒的批判相结合 作者面对的不是一个人，不是一个权势集团，而几乎是整个落后的、沉睡的、麻木的社会。 悲愤激励7呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！毅然追求进步，渴望真理反抗坚持正义，敢于斗争微笑和蔼亲切，善良乐观黯然有事业心，有责任感欣然自愿参加，爱国热忱刘和珍印象 渴求真理与进步，富于斗争精神，远见卓识，温和善良而又有爱国热忱的青年学生。 预定《莽原》参加师大学潮前往政府请愿“为中国而死的中国的青年”中国人·庸人·苟活者·无恶意的闲人 我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的：
然而造化又常常为庸人设计：
苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望：
不过供无恶意的闲人以饭后的谈资：泛指所有的中国人。 有是非观，但尚未觉醒,不敢斗争,易忘记历史教训的民众。 有是非观，不忘烈士死难但不敢斗争的民众。 一般庸俗的市民。巩固练习1、选择加黑的字注音和解释都对的一组。
A、寥落（liào??稀疏） 黯然（àn??昏黑）攒射（cuán??聚，凑集） 喋血（dié?血流出来的样子）
B、浸渍（zì??浸） 噩耗（è??惊人的）不惮（dàn??怕） 立仆（pū??倒下）
C、菲薄（fēi?? 微薄） 踌躇（choú??chù??犹豫）血痕（héng??痕迹） 赁屋（lìng??买）
D、长歌当哭（dàng?当作） 殒身不恤（xù??畏惧）桀骜（jié’ ào??性情暴烈） 屠戮（lù??合力）B2、下列词语中加点字注音完全正确的一组是
A．饲养(sì) 喋血(dié) 不惮(dān) 薄纸(báo)
B，浸渍(zhì) 绯红(fēi) 干练(gàn) 佳肴(yáo)
C．呵欠(hē) 游说(shuì) 契约(qì) 骷髅(kū)
D．机械(jiè) 锭子(dìng) 千仞(rèn) 敝帚(zhǒu)
Cdànzì xiè3．下列加点字的字形和音、义都正确的一组是
A、噩耗(è) 殒身(yǔn) 谍血(dié) 浸渍(zì)
B、菲薄(báo) 不惮(怕) 赁屋(lìn) 桀骜(áo)
C、尸骸(hài) 屠戮(lù) 寥落(稀少) 和蔼(ǎi)
D、谈资(资料) 正告(严肃) 长歌当哭(当作)
黯然(暗淡) D 4、选出下列蓝色词解释错误的一组
A．言简意赅(完备) 各得其宜(适合)
B．惜墨如金(爱惜) 长歌当哭(引吭高歌)
C．穷形尽相(贫穷) 洋洋洒洒(盛大，众多)
D．广有羽冀(帮凶) 殒身不恤(顾虑)
C尽5．对本文的线索，理解最恰当的一项是
A、本文是以时间为线索来组织全文的。
B、本文是以作者的感情发展变化为线索来组织材料的。
C、本文是以主要人物刘和珍为线索来串连全文的。
D、本文是以中心事件“三·一八”惨案为主线来贯串全文的。B7、《纪念刘和珍君》将记叙、议论、抒情很好地结合了起来，为下列语段选择正确的答案填在括号里
A、叙述??B、议论??C、抒情??
1、她的姓名第一次为我所见，是在去年夏初杨荫榆女士做女子师范大学校长，开除校中六个学生自治会职员的时候。其中的一个就是她；但是我不认识。（???? ）
2、然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。（??? ?）
3、然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族，师友，爱人的心，纵使时光流逝，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。（?? ??）
4、她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。（???? ）AABB8、以下说法是否正确，在正确的后面划“√”，错误的后边划“×”。1.复杂记叙文常常要用线索把材料贯穿起来，线索可以是中心事件，可以是人物，也可以是感情。《纪念刘和珍君》一文的线索是作者悲愤的情感。（?? ）
2.《纪念刘和珍君》中作者反复描写了刘和珍的外貌，用来突出她对敌人“总该有些桀骜锋利”的性格特点。（??? ?）
3.本文将记叙、议论、抒情极好地结合在了一起，叙述中饱含了强烈的爱憎，议论的观点又极为鲜明。（???? ）
4.文章开头的“中华民国十五年三月二十五日”只是用来点明开追悼会的时间。?（???? ）××√√5、刘和珍是鲁迅的学生，她与杨德群等爱国青年在“三·一八”惨案中被国民党政府屠杀。（?? ??）
6、程君“正告”鲁迅先生：“先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章。”所以鲁迅才写下了《纪念刘和珍君》一文。（???? ）
7、作品痛斥了反动政府的屠杀罪行，揭露了所谓学者文人的卑鄙无耻，表达了对死难烈士的崇高敬意。（??? ? ）
8、“三·一八”惨案后，那些“苟活者”将会被血的事实惊醒，逐渐看到革命的希望，而那些真正的革命者，将更加勇敢地投入到斗争中去。（???? ）√√××10．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是
A．你们这些十七八岁的中学生，正值豆蔻年华，要努力学习才是。
B．黄山怪石、青松千姿百态，真是巧夺天工，令人赞叹不已。
C．他对这问题的一些过激看法，不能不说是失之偏颇的。
D．普通美国人的理智举动让人感慨赞许，相比之下，美国那些不以赖账为耻，反而振振有词的政客们则只能叫人贻笑大方。 十七八岁叫人天工C11．下列各句中没有语病，语意明确的一句是
A．赵校长说，全体教师要把工作重点都放在教学上。
B．我校将举行校史上最大规模的校级运动会，各班班委要做好各项准备工作。
C．机场雷达失灵同飞机能否安全降落关系极大。
D．去买苹果的时候，小个的孩子都不要，专挑大个儿的。 B语序不当，“都”提到“要”前。前后不一致歧义12．填人下列横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一组是
李清照纪念堂是座古色古香的庭院，（ a ）：“大明湖畔，（ b ），故居在垂杨深处；（ c ），金石录里，文采有后主遗风。”读后顿然唤起人们对这位婉约词家的怀念。
A、a郭沫若撰题了纪念堂的门联 b趵突泉边 c漱玉集中
B、a郭沫若撰题了纪念堂的门联 b漱玉集中 c趵突泉边
C．a纪念堂的门联为郭沫若撰题．b漱玉集中 c趵突泉边
D．a纪念堂的门联为郭沫若撰题 b趵突泉边 c漱玉集中D