人教版二年级数学下册 2 表内除法（一） 平均分(2) 教案

平均分
教学目标：
1、让学生在具体情境中知道平均分的含义，初步了解平均分的方法。
2、通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。
3、在分一分的活动中，感受数学与日常生活的联系，培养有条理思考的习惯，提高学习数学的兴趣。
教学重点：
让学生经历平均分的过程，明确平均分的含义，具体操作平均分。
教学难点：
让学生实际操作中经历平均分的过程，建立平均分的概念并掌握平均分的方法。
教具学具
20块糖果、课件、20颗纽扣、小兔图片、萝卜图片
学生学具
每生20颗纽扣
教学时间
1课时
教学过程
创设情境，生成问题
师：今天老师在来的路上，碰见了两只小兔子，它们在为一件事情争论不休，大家想知道是什么事情吗？生：想！师：那我们一起看看究竟什么事情让它们争论呢。（出示课件）。
自主探索，学习新知
引入平均分
师：两只小兔子采了一筐萝卜，它俩不知道该怎么分， 争吵起来。同学们愿意帮它俩解决问题吗？生：愿意。（出示课件2只小兔，6个萝卜）那么小朋友们看这六个萝卜可以怎样分给2只小兔呢？ 引导生说出：6分成1和5；6分成2和4；6分成3和3；6分成5和1；6分成4和2。那我们现在把我们分的结果依一告诉两只小兔去。（出示课件）师提问：这些分法里你最喜欢哪一种？生回答：最后一种。师：为什么？生：因为每只小兔分的同样多。（让学生自圆其说，引发对平均分的关注）
2、出示课题
刚才有同学说每份分得同样多（板书每份同样多），那么在数学上我们把每份分得同样多叫做平均分。（板书课题平均分）
师：刚才的分法哪一种是平均分？哪一种不是？为什 么？
实际操作，感受平均分
同学们知道了怎样才是平均分，那下面老师想和大家玩一个闯关游戏来考考大家。
第一关，让我们用小纽扣代替桔子，在桔子练习纸上分一分吧。注意题目的要求是平均分。师：什么是平均分？生：每份同样多。（生在练习纸上分，老师巡视参与活动）。分好之后请生上讲台来给大家展示分法，并告诉大家他是怎么分的，可以一次分一个，也可以一次分两个，也可以一次分三个(边分边说分法)。，他们最后的结果都是一样的，都是每份同样多，我们把这样的分法叫什么？（平均分）
好了，现在我们学了平均分，还会自己动手分一分，同学们真聪明，那么下面继续闯关。出示习题课件。指生回答。
第二关：哪些分法是平均分，在括号里划上√。（出示课件，指生回答）
第三关：把8根火腿肠平均分给4个小朋友，哪种分法对，对的在括号里划上√。（出示课件，指生回答）
第四关：把9个笑脸平均贴在3条线上，每条线上应贴几个？（生在练习纸上用纽扣代替笑脸摆出答案，师巡视参与活动，边分边引导生说出分的过程）
4、联系生活实际，来说说平均分
请你开动脑筋想一想，在我们的生活中遇到过平均分吗？（生举手回答，师重复并指出重点）
5、巩固平均分
第五关：动手分一分，圈一圈，说一说。（生在风车练习纸上用笔圈一圈，师指生说出正确答案）
第六关：枫叶填空。（出示课件，生观察，师提问说出正确答案）
第七关：分酸奶。（出示课件，生回答并说出分的过程）
第八关：小猴分香蕉。（出示课件，根据题意，指生说出正确答案）
三、游戏互动，收获总结
老师这里有20块糖果，根据老师的要求，小朋友们帮老师来分一分，分对了糖果属于你。
1、有20块糖果，平均分给5个小朋友每人分几块？生：把20分成5份，每份是4个。也可以说成：20里面有5个4.（奖励回答对的小朋友5块糖果）
2、拿走了4块还剩多少块糖？16块，我想每人分4块糖，可以分给几个人？可以分给4个人，也就是16里面有4个4。（奖励4块糖）
3、还剩12块，我想平均分成两份，不但说出答案，还要告诉大家是怎么分的？生： 每人分6块，把12平均分成2份，每份6个。（奖励6块糖）
4、还剩6个，每人3块，可以分给几个人？6里面有两个3。（奖励3块糖）
5、剩下3块糖果，老师想分给3个小朋友，每人几块？3里面有3个1。（奖励3块糖）
这节课收获了什么？