人教版二年级数学下册 2 表内除法（一）平均分 教案

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 数学 年级/册 二年级下册 教材版本 部编版
课题名称 平均分(1)
难点名称 掌握“平均分”物品的几种不同方法。
难点分析 从知识角度分析为什么难 在具体情境与实践活动中，让学生建立“平均分”的概念，明确“平均分”的含义,形成“平均分”的表象。
从学生角度分析为什么难 学生充分经历“平均分”的过程，初步掌握“平均分”物品的几种不同方法。
难点教学方法 1.讲解引导，归纳总结，让学生建立“平均分”的概念，形成“平均分”的表象，明确“平均分”的含义。 2.自主探究，让学生充分经历“平均分”的过程，初步掌握“平均分”物品的几种不同方法。
教学环节 教学过程
导入 同学们，我们已经学习了加法、减法、乘法，今天我们要来学习四则运算中的除法，我们先来学习表内除法（一）的平均分(1)。
知识讲解 （难点突破） 一、创设情境，感受“平均分”。
(一)情境导入，实际操作。 (PPT展示糖果的图片。)
(1)今天老师给你们带来了一些小礼物。快来看看吧，是一些糖果，我们来数一数，一共有几颗糖？1、2、3、4、5、6，共有六颗糖。 （2）各小组动手操作。 你能将这些糖果分成三份吗？请你来分一分。 学生用小棒分一分。 （3）各小组汇报情况，教师板书。 同学们你们分完了吗？有三个小朋友也来帮老师分糖果了，我们来看一看他们是怎么分的，第一个小朋友是这样分的，一颗、一颗、四颗，第二个小朋友是这样分的，一颗、两颗、三颗，第三个小朋友是这样分的，两颗、两颗、两颗。 2、观察问题 (1)请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么 观察这三个小朋友分的结果，你你喜欢哪种分法？为什么呢？同学们都认为第三种方法最公平吗？第三种方法，每份都是两颗糖，同样多，大家觉得这样分比较公平。 （PPT出示糖果分的情况） (2)学生观察汇报。 第三种方法，每份都是两颗糖，同样多。 对比分的结果，特殊中认识“平均分”。 从观察中我们发现第三组组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗 像这样每份分的同样多，就叫做平均分。 同学们你来说一说什么叫平均分呢？对了，每份分的同样多，叫平均分，请同学们跟老师把这句话读一遍，每份分得同样多，叫平均分，我们来总结一下例题1，像第三种分法那样。每份分得的数量同样多，就是平均分。像前两种分法，每份分得的数量不相同就不是平均分。 （三）联系生活，感悟概念 请你开动脑筋想一想，在我们的生活中遇到过平均分吗？ 二、实际操作，掌握平均分方法 教学例2: 把18个橘子平均分成6份，怎样分 有几种分法 (1)讨论分配方案。 (2)各小组动手分一分。 （3）学生汇报分法。 (4)你喜欢哪种分法 为什么 把18个橘子平均分成6份，每份3个。 教师小结：无论怎样分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是平均分。
课堂练习 （难点巩固） 三、巩固练习 1、辨析练习 下面哪些分法是平均分？在括号里画“√”,不是的画“×”。 学生独立完成，教师加以指导。 第一题，每份的萝卜都是5个，说明每份同样多，所以是平均分。第二题，三个图形所用的小棒不是同样多，所以不是平均分；第三题每组的玩具车数量不相同。第四题，每辆车里都有3个小朋友，是平均分。 2、基本练习 把10盒酸奶平均分成2份，每份有几盒？ 学生自己动手分一分，指名汇报。 把10盒酸奶平均分成2份，每份有5盒.
小结 同学们，这节课你学会了什么？我们知道了把一些物品平均分成若干份，每份分得同样多，叫做平均分。好啦，今天我们平均分的学习就到这里吧。 布置作业：完成课后做一做。