3.小青蛙 教案（表格式 第一课时）

小青蛙教学设计
设计说明 “青蛙”是生活中常见的一种动物，孩子们对它的生活习性及益处早有耳闻，对其充满了兴趣。《小青蛙》这篇韵文，通过简短的语言告诉我们青蛙保护庄稼及我们应该保护青蛙。充满童趣的韵文中包含了我们要认写的汉字。所以，在本课的教学中，要通过识字教学，采用多种方法识记生字。
学前准备 1.制作字词卡片、多媒体课件；搜集小青蛙捉害虫的图像或视频。（教师）2.自学字词、预习课文；搜集关于小青蛙的资料。（学生）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标 1.图文结合，认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。2.正确、流利地朗读韵文。
学习重点 1.认写生字。2.初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
学前准备 1.制作字词卡片、多媒体课件；准备小青蛙捉害虫的图像或视频。（教师）2.自学字词、预习课文；查找小青蛙捉害虫的资料。（学生）
教学环节 导案 学案 达标检测
一、谈话导入。（用时：10分钟） 1.教师：小朋友，我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。2.学生反馈。教师出示挂图，并板书：小青蛙。3.教师：小青蛙你见过吗？你在哪儿见过？4.学生反馈。教师指导学生齐读课题。5.随课题认写“青”字。6.指导书写“青”字。（1）第四笔“横”应落笔在横中线上，写时向上挑一点。（2）学生书写，老师巡视。（3）全班交流。 1.看视频，认真读谜语内容。根据这只动物的特点，知道这是一只小青蛙。2.举手抢答问题，揭示谜底：小青蛙。3.摆放自己收集的资料，介绍青蛙的特点。4.说说自己在小区、公园、野外等地方见过青蛙。5.具体介绍青蛙的特点。6.认读“青”字。同桌互读，全班开火车读。组词比赛。7.书写“青”，同桌交流。 1.我会读：一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。2.选字填空：青 轻（ ）蛙 （ ）风3.我会写“青”的笔顺。青：____________________
二、初读课文，认读字词。（用时：15分钟） 1.学生借助拼音自由读韵文，并圈出生字。2.教师范读，学生默读。3.同桌互读生字。4.教师出示生字卡，指名认读，其他学生评议。5.开火车读生字。重点指导“清、晴、睛、情、请、病”的读音6.结合读韵文，巩固生字的认读。 1.借助拼音自由读课文。圈出文中带生字的词多读几遍。2.向同学请教，互帮互学。读会所有不认识的字，再试着读读课文。3.小组内学习生字，交流自己认识“清 晴 睛 情 请 病”的识字方法。4.同桌轮流当“小老师”，互读生字。 4.我会认：清 晴 睛 情 请 病5.选择正确读音：清（qīn qīnɡ) 晴(qín qínɡ)睛(jīnɡ qīn)情(qín qínɡ) 请(qǐnɡ qǐn)病(bìn bìnɡ)(提醒：生字要标调）
三、再读课文，了解大意。（用时：10分钟） 1.学生自由读课文。2.指导学生画词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？3.全班交流词语。　4.再读韵文，理解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不生病”的意思。5.指名读韵文，大家评议，注意把韵文读通顺、流畅。还要注意停顿。 1.带着问题读课文。（1）哪三个字可以连在一起组成词语。（2）同桌互相交流各自画好的词语。2.全班交流词语。3.生读词语。4.生读韵文。比赛读，齐读。 6.连一连。河水 眼睛天气 事情大 清 吃 晴好 害虫
四、交流总结。（用时：5分钟） 这节课我们初步认识了小青蛙，知道了它的特点，下节课，我们还要继续学习这篇韵文，让小青蛙的可爱永远留在我们的心里，好不好？ 1.认真观察记忆生字的书写。2.跟着老师书写。 7.填一填。（1）“青”的第五笔是（ ）。（2）小小青蛙大眼（ ）。（睛 清）
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