统编版高中语文必修下册第二单元6《哈姆莱特》 课件（20张ppt)

(共20张PPT)
哈姆雷特 （节选）
第三幕
第一场 城堡中一室
学习目标
1.了解莎士比亚，了解第三幕第一场的基本剧情。
2.把握戏剧情节，分析主要人物的性格。
3.品味丰富多彩而又个性化的艺术语言。
威廉·莎士比亚（1564-1616）
英国文艺复兴时期伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。
出生于英国一个商人家庭。20岁后他来到伦敦，先在剧院当勤杂工、马夫，后在剧团做演员、导演、编剧。一生共写了37个剧本，两首长诗和154首十四行诗。
马克思称他是“最伟大的戏剧天才”
本·琼斯称他是“时代的灵魂”
作者简介
宁可不要 100个印度，
也不能没有莎士比亚。
——英国谚语
四大悲剧：
《哈姆莱特》
《奥赛罗》
《李尔王》
《麦克白》
四大喜剧：
《仲夏夜之梦》
《威尼斯商人》
《皆大欢喜》
《第十二夜》
莎士比亚四大悲剧：
《哈姆雷特》优柔寡断导致的悲剧
《奥赛罗》妒忌猜疑导致的悲剧
《李尔王》世态炎凉中真情的悲剧
《麦克白》没有节制的野心导致的悲剧
莎翁悲剧的特点
（1）必须以英雄人物的死亡而结束。主人公虽然死了，令人心痛，但他为之奋斗的理想却胜利了，使人感到前途光明。悲剧主人公之死给人以悲壮感，而不是单纯的悲哀、悲观。
（2）悲剧的主人公必须是贵族。
（3）悲剧人物的行动必须出自他们本人的意志和内心。即悲剧人物之所以走向不幸的结局，不能归咎于客观原因，而应由自己负责。
中期：悲剧时期
包括《罗密欧与朱丽叶》在内的4大悲剧。
后期：传奇剧时期
莎士比亚戏剧创作可以分为三个时期：
早期：历史剧、喜剧时期
写出了《亨利四世》、《理查三世》等9部历史剧；包括四大喜剧在内的10部喜剧和《罗密欧与朱丽叶》等3部悲剧。
文本探究
1.课文节选部分是剧本的第三幕第一场，请用简练的语言概括内容要点，归纳层次结构。
2.反复诵读人物对白和独白，概括出这一场的主要戏剧冲突。分析剧本中所展示的冲突的作用是什么？
3.如何理解这一场戏中哈姆菜特关于生命的思索
4.戏中哈姆莱特装疯卖傻，这样做的目的是什么 这反映了他什么样的性格特点 造成这种性格的主要原因有哪些
5.结合课文分析，戏剧主要是通过什么来塑造人物形象的，试举例说明。
讲评
1.课文节选部分是剧本的第三幕第一场，请用简练的语言概括内容要点，归纳层次结构。
第一部分（开头至“我听见他来了；我们退下吧，陛下”）：写克劳狄斯与侍臣密谋试探哈姆莱特是否“因失恋而疯狂”。 第二部分（从“生存还是毁灭”至“变作今朝的泥土”）：写奥菲利亚被克劳狄斯和父亲利用前来试探究竟，而哈姆莱特为 仇敌、弄清真相而装疯卖傻。 第三部分（从“恋爱！他的精神错乱不像是为了恋爱！”至结束）：写克劳狄斯和侍臣试探未果，再次密谋诡计。
2.反复诵读人物对白和独白，概括出这一场的主要戏剧冲突。分析剧本中所展示的冲突的作用是什么？
（1）冲突：①哈姆莱特和国王的冲突：国王步步紧逼，哈姆莱特孤立无援，只能用疯言疯语伪装自己。②哈姆莱特和奥菲利娅的冲突：哈姆莱特不得已的伪装让奥菲利娅很痛苦。奥菲利娅被人利用，他们两人之间的矛盾本质上仍然是哈姆莱特和国王的冲突。
（2）作用：课文中的冲突都是当时现实矛盾的真实反映。在当时来讲，这是正义与邪恶的较量，是社会过渡时期新旧两种社会力量的较量。从表面来看，冲突是在一对恋人之间展开的，但表现的却是对人生的思索。通过冲突，塑造了一个内向深沉、有着痛苦与彷徨等复杂情感的人文主义思想家的典型人物。通过人物，展示了当时波澜壮阔的历史画面，深刻地反映了先进的人文主义理想与英国黑暗现实之间尖锐复杂的矛盾。
3.如何理解这一场戏中哈姆菜特关于生命的思索
（1）“死了，睡着了，什么都完了”，哈姆莱特希望什么“完了”？ 明确：父亲的去世、母亲的改嫁、叔父的夺权，让他感到人世间的一切都是那么可厌、陈腐、乏味，仿佛一个荒芜不治的花园。这一切让青年王子痛不欲生，备受煎熬，死亡始终在诱惑着他。
（2）“死了，睡着了，睡着了也许还会做梦”中“梦”指的是什么？ 明确：哈姆莱特肩负着现世人生的责任。作为王子，他的“家仇”必然与“国恨”相联系;作为一名威登堡大学的学生，他具有治国安邦的理想抱负。
3.如何理解这一场戏中哈姆菜特关于生命的思索
（3）哈姆莱特最终有没有在“生死”中间做出抉择？ 明确：这段独白是哈姆莱特对生命的思考，让他明白他为自己的思虑过多以致影响行动而自责。这段独白细致人微地展示了哈姆菜特的痛苦思索，展现了他在遭受生命的沉重打击后再次坚强地站起来的蜕变史。同时，也反映出人类在面临困境时坚持正确方向、不断消除内心困感的过程，充满了哲理色彩。
3.如何理解这一场戏中哈姆菜特关于生命的思索
4.戏中哈姆莱特装疯卖傻，这样做的目的是什么 这反映了他什么样的性格特点 造成这种性格的主要原因有哪些
一方面作者通过不知内情的奥菲利娅的伤心扼腕，表达了对哈姆莱特的赞美之情。如“朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花:时流的明镜、人伦的雅范、举世注目的中心”。作者刻画的是个划时代的人文主义的代表。另一方面，又通过哈姆莱特内心的独白，揭示了他内心的矛盾与痛苦的独特个性。
4.文中的哈姆莱特具有哪些性格特征 造成这种性格的主要原因有哪些
（2）原因：第一、客观上是克劳狄斯为代表的整个封建统治集团及社会邪恶势力过于强大。在当时新旧交替的时代，以哈姆莱特为代表的先进人物还处在弱势地位，新兴的资产阶级还处于萌芽状态，推翻封建大厦的时机还没有成熟，萌芽时期的先进力量与强大的恶势力之间的矛盾构成了历史的必然要求和这个要求在实际中不可能实现之间的悲剧性冲突。第二、以哈姆莱特为代表的人文主义者本身的局限性。这导致了哈姆菜特性格上的忧郁，行动上的延宕。哈姆莱特在探索社会出路时往往转为寻找摆脱个人精神痛苦的途径，重重的顾虑使他变得犹豫不定。
5.结合课文分析，戏剧主要是通过什么来塑造人物形象的，试举例说明。
（1）个性化的语言是塑造人物的主要手段。如：“国王：(旁白)啊，这句话是太真实了！它在我的良心上抽了多么重的一鞭！涂脂抹粉的娼妇的脸，还不及掩藏在虚伪的言辞后面的我的行为更丑恶。难堪的重负啊！”这段台词真实地揭露了国王的内心世界，把国王的虚伪、丑恶和内心的不安展现得淋漓尽致。 （2）运用长篇内心独白来揭示人物复杂而分析戏剧的语言隐秘的内心世界，尤其是他那感情灼热、忧郁彷徨的长篇独白，更在揭示他内心矛盾的同时，展示了莎士比亚语言的丰富性和生动性。如哈姆莱特那段著名的关于生与死的选择的独白，就展示了他复仇过程中痛苦的心灵冲撞。 （3）善于运用比喻，如隐喻等形象化的语言，有效地突出人物的性格特征,揭示人物的内心世界和感情的变化。如奥菲利娅在谈到哈姆莱特的变化时，就用了一连串的比喻句，她说:“我是一切妇女中间最伤心而不幸的，我曾经从他音乐一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜，现在却眼看着他的高贵无上的理智，像一串美妙的银铃失去了谐和的音调，无比的青春美貌，在疯狂中凋谢!”这段语言就极富抒情性和形象性。
德国诗人海涅说：“我们认识这个哈姆莱特，好像我们认识我们自己的面孔，我们经常在镜子里看到他……我们看到的正是我们自己的相
貌”。
俄国批评家别林斯基说“（哈姆莱特）是伟大的，深刻的……他就是你，就是我，就是我们每一个人”。
雨果认为：“哈姆莱特像我们每一个人一样真实，但又要比我们伟大。他是一个巨人，却又是一个真实的人。因为哈姆莱特不是你，也不是我，而是我们大家。哈姆莱特不是某一个人，而是人。”
当堂检测
“一千个读者就会有一千个哈姆莱特”，读完本文后，并请结合全剧，说说你心中的哈姆莱特是一个怎么样的人？
哈姆莱特恰恰是因为他的不完美才打动我们。他身上的缺点是时代的印记，他的矛盾纠结是人性的真实。我们可以不喜欢哈姆莱特，但是我们需要从他身上关照到我们自己。尽管哈姆莱特是异邦王子，与我们有四个多世纪的时间阻隔，但有些相通的地方值得我们深入思考，“生存还是毁灭”的叩问总有一天会与我们不期而遇，两难的困境中，我们也许可以从哈姆莱特这里得到一些启迪。
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