苏教版生物七年级下册 第十二章 第二节 人体的神经调节（教案）

七年级下册第十二章第二节
《反射与反射的类型》教案
【教学目标】
1、知识与技能
（1）概述神经调节的基本方式、结构基础，反射的类型和原理。
（2）通过膝跳反射实验，联系自己的生活感受，理解反射的概念
（3）分清条件反射和非条件反射的区别。
（4）理解人类特有的条件反射。
2、过程与方法
（1）通过观察反射的动态过程，培养学生分析、比较、归纳等逻辑推理能力。
3、情感态度价值观
（1）通过科学发现，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。
（2）透过纷繁复杂的生命现象揭示事物普遍联系，建立唯物主义世界观。
（3）通过认识生命本质，渗透协调美和思想美。
【教学重难点】
重点：反射和反射类型的学习
难点：条件反射和非条件反射的判断
【教学过程】
一、神经调节的基本方式——反射
1、反射的定义：人和动物通过神经系统对接收的信息发生的反应，成为反射。
2、创设情境，引入新课
吃梅子流口水，看梅子流口水，谈梅子流口水，三个例子引出反射。
3、学习反射的种类（包括：非条件反射、条件反射）
①非条件反射（膝跳反射）
教师：今天！在学习新知识以前，我们一起做一个非常简单的小游戏——膝跳反射（规则是两人一组,一人坐在凳子上,让一条腿自然搭在另一条腿上，另一人用手掌内侧边缘快速地扣击被测试同学上面那条腿的膝盖下的韧带.注意观察发生的现象，发现被测试同学小腿翘起），来回忆一下我们初中曾经学过的相关知识。
教师：请同学们思考：1.膝跳反射是生来就有的，还算是后天通过学习练习或经验积累的？
2.在这一过程中，你能否用大脑控制自己不作出如此反应？
（在膝跳反射过程中，大脑没有参与，我们感觉到了膝盖受到的叩击。因为膝跳反射来不及思考，有关的神经中枢在脊髓内，所以大脑没有参与膝跳反射。但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑，使人感觉到膝盖被叩击了。）
4、想一想？？？
5、学习反射的种类： ②条件反射（巴甫洛夫实验）
☆条件反射的形成 必须建立在非条件反射的基础之上，并且需要非条件刺激（食物）与条件刺激（铃声）的多次结合。但如果反复单独使用条件刺激，而得不到非条件刺激的强化，在一定条件下建立起来的条件反射也会随之消失。
6、练习
7、知识回顾（学习与讨论）
四、总结
一、什么是反射？
定义：是指人通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。
二、反射类型
非条件反射和条件反射