八年级下册第三单元综合性学习《古诗苑漫步》教学设计 （表格式）

古诗苑漫步话青莲之“诗中酒”教学设计
课题名称 古诗苑漫步话青莲之“诗中酒” 计划课时 1课时
科目 语文 学段 初中 适用年级 八年级（下）
教材版本 人教版 单元 第三单元 课（节） 1
教材分析 《古诗苑漫步》是人教版八年级（下）语文教材第三单元综合性学习部分的内容。古诗词是我国古典文学的重要内容，在语文教材上所占的比重也越来越大，而古诗词的学习能给人心灵上的感受，在语文教学中学好古诗词是非常重要的。
学情分析 八（1）班学生对古诗词有着一定的积累，同时，经过两年对孩子们学习古诗词兴趣的培养，他们对古典文化也有着浓厚的学习兴趣，同时更具有了一定的表现欲望。
教学目标 1.按照李白诗中所之饮酒的分类积累诗词。 2.有的放矢地搜集资料素材，学会围绕主题归纳整合信息。 3.尝试“品酒”配古乐诵古诗词。 4.能够体验到赏诗带来的精神愉悦之感，学会诗意地享受生活。
教学重点和难点 重点：1.按照李白诗中所之饮酒的分类积累诗词。 有的放矢地搜集资料素材，学会围绕主题归纳整合信息。 3.尝试“品酒”配古乐诵古诗词。 难点：能够体验到赏诗带来的精神愉悦之感，学会诗意地享受生活。
教学方法 讲授法、陶冶法与探究法相结合
教具准备 酒壶、酒杯、扇子、汉服、头饰、宝剑、撒花等
教学过程
教学环节 (预计时间) 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图
一、激趣导入（3分钟） 凉风有信，皎月无边。昔者兰亭群贤雅集，是何等的盛况！今者吾辈胜友如云，高朋满座，汇聚于此品酒赏诗。 余光中曾说“酒入豪肠，七分酿成了月光 ，余下三分啸成剑气。 绣口一吐，就半个盛唐 ”，诗圣杜甫也曾形容他的诗“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，更赋诗云“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”我们都知道，太白诗作中多以醉时写，今天就让我们一同走进青莲的诗中酒，感受其与酒的不解之缘。（师生共品美酒） 品美酒（以茶代酒） 为接下来的课堂展开营造一个氛围，让学生们迅速进入状态。
二、青莲之送别酒（5分钟） 教师播放《送别：长亭外……》节选，主持人上场。 主持人：听着朴树唱李叔同的《送别》，似乎感受到了这种离愁别绪。是啊，古人与友分别时，均要饮酒设宴，表达对友人的依依惜别、祝愿等思想感情。王维有《送元二使安西》：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无古人”。李白也是，他将离别的心情倾在酒杯中为友人壮行。下面，请听他们为大家朗诵《金陵酒肆留别》。 小组成员：分角色朗诵此诗。 伴着幽幽的古韵，穿越时空，分饰角色，感受诗中情感，提升学生品颂能力。
三、青莲之相思酒（5分钟） 教师台下观看 主持人：“思君若汶水，浩荡寄南征”，自古相思最难熬。是的，青莲又在思念自己的好友了。请看短剧《沙丘城下寄杜甫》。 小组成员：角色演绎。 进一步演绎，让同学们越发的对这堂课产生热情。
四、青莲之糊涂酒（5分钟） 教师台下观看并做好记录。 主持人：一生狂放不羁，但也有失落糊涂的时候。历尽沧桑，青莲就开始在酒中思考现实，追求人生的契机，于是产生了难得糊涂的心理思想。听，一首《把酒问月》 组员：（小组齐唱）带你一同感受，饰演李白者上场。（仿照《经典咏流传》中郑云龙《把酒问月》）。 通过学生大胆地演绎，激发学生们从诗中认识到一个不一样的李白，同时，用自己的方式来展示。
五、青莲之郁闷酒（5分钟） 教师台下观看并做好记录。 主持人：现实与理想总是有距离的，当诗人的理想抱负得不到实现，忧国忧民，苦闷不堪，便饮酒赋诗。请看《月下独酌（其一）》。 组员：朗诵+书法（有学生当场完成） 此处附背景音乐。 借此机会激发学生书写的欲望，从书写中更加热爱古诗词。
六、青莲之豪情酒（7分钟） 教师台下观看并做好记录。 主持人：人生或得志或失意，或怀材不遇、或不满现实，总会以博大胸杯饮酒赋诗，唱出自己的豪情壮志与达观心理，塑造了狂放不羁，豪气冲天的李白风格，豪情酒是李白最具魅力的酒。下面，请听朗诵《将进酒》。 组员：学生朗诵。+（《经典咏流传》凤凰传奇演唱） 主持人：李白尽情挥洒着天赋本真，醉酒撕破了灵魂的栅栏，破除了心灵的桎梏，只有一股冲决一切、喷薄而出的激情，将人的自然情感发挥的酣畅淋漓，也使李白的诗歌登上了不可企及的浪漫主义的颠峰。 在朗诵和演唱中去感受诗人的豪情壮志。这应该是同学们最爱李白的地方，引导学生把自己的豪情用颂和唱的形式表现出来。
七、青莲之闲情酒（5分钟） 教师台下观看并做好记录。 主持人：诗人经历了人生酸甜苦辣之后，暮年归隐山林，赋诗饮酒，找到本真的安逸与自然。此刻，让我们走进《山中幽人对酌》，来感受青莲的闲情雅致。 组员：跟随着庆华书法大师（视频展示）走进本首诗，并朗诵出来。 让学生感受经典文化在书法中的呈现，激发学生对诗词文化的热爱。
八、学生自评、互评每组表现+教师补充点评（5 分钟） 引导学生对本次活动进行总结。 分析本次活动中的亮点及不足。 让学生在这种自评和互评中去延续长处，在以后的学习生活中不对改进自己的不足之处。
九、教师总结（3分钟） 感谢大家把最后的时间留给我。 通过以上的赏诗活动，确实不仅有“诗中自有颜如玉”，诗中更有酒中仙。李白一生饮酒千杯，他却是非一般酒徒对酒的嗜好，而是寄人生于酒，酒品人生。总而言之，李白与酒，如虎添翼，如鸟添羽，水乳交融，相依相赖，诗酒人生，酒诗佳章。李白与酒的完美结合，以其自由不羁的生命唱出一曲“酒神颂”，把整个盛唐带上了诗意、青春的顶峰，从而使其成“仙”。 最后，就让我们以一曲《将进酒》，在豪迈的历史长河中去追寻他的踪迹。 学生共唱《将进酒》（播放《经典咏流传》中《将进酒》片段视频，大家一同高声歌唱） 李白诗中的浪漫是很多人渴望而不可得的，更是学生们佩服和向往的，在当下学习压力大的情况下，可以通过这种方式感受传统文化的魅力，更可以释放学习压力。
十、作业布置（2分钟） 1.分类整理李白“诗中酒”。 2.以李白好友身份给他写一封信。 学生登记好作业 巩固今日知识，学会分类整理及提高小组合作的能力。
板书设计
本教学设计特点
本课教学设计不仅能让学生在学习过程中获得相关的知识，而且能提高他们的审美能力、鉴赏能力和文化品位。让同学们在全面展示才艺的同时，对中华诗词文化有了更全面、更深刻的了解。 本课教学设计，旨在全面提高学生的能力，让学生在搜集和整理信息、欣赏和理解作品、朗诵和咏唱诗歌的过程中提高独立思考的能力，增强合作探究的意识。这些对他们的持续发展乃至终身发展都是大有裨益的。活动的整个过程主要由学生筹划、完成、总结，学生的自我意识、学习兴趣和学习主动性都得到了提高。
课后作业设计
课题名称 古诗苑漫步话青莲之“诗中酒” 计划学生 平均用时 40分钟
科目 语文 学段 （初中/小学 ） 初中 适用年级（1-9年级） 八年级
教材版本 人教版 单元 第三单元 课（节） 1
作业类型 作业内容 设计意图
基础性作业 搜集诗仙诗中酒的其他诗，并做好归类。（归到“送别酒、相思酒、糊涂酒、郁闷酒、豪情酒、闲情酒”） 让学生更多了解李白，丰富“酒仙”这个人物形象，同时学会分类整理诗集。
拓展性作业 此刻，请以诗仙好友的身份给他写一封书信。 古今对话，以及练笔