人教版八年级下册第六单元优秀导学案

课题：《小石潭记》导学案
一、自主学习目标：
1、借助工具书和注释，反复诵读文本，达到熟读成诵的程度。
2、感知文章大意，梳理文章结构，基本能够翻译成现代文。
3、初步理解作者所创设的意境，体会作者的情怀，把握文章的主旨。
4、分步阅读，探究解决具体问题。
第一遍阅读：（重在积累文言词语）
（1）读顺，读准。给下列加点字注音并熟记： 参差 悄怆 差互
篁竹 清冽 坻 屿 嵁 俶尔 翕忽 幽邃 寂寥
（2）结合注释，理解词义，初步读懂课文。（注释要认真地读记；边读注释边读课文。）
（3）勤于动笔，不看书，解释下面的词义。
从小丘西行百二十步 心乐之 日光下澈
伐竹取道 斗折蛇行 隶而从者
四面竹树环合 以其境过清 下见小谭
潭中鱼可百许头头 其岸势犬牙差互 影布石上
其岸势犬牙差互 不可久居 怡然不动
凄神寒骨 似与游者相乐 悄怆幽邃
第二遍阅读：（1）读准节奏。用“/”标出下面句子的朗读节奏。
①潭中鱼可百许头 ②皆若空游无所依 ③其岸势犬牙差互 ④潭西南而望
（2）相信自己能独立解决下列问题：
①读了这篇写景文章你对小石潭的印象是 （用四个字概括）
②课文是按游览的顺序来写的，请简洁梳理出本文的思路：

③作者是怎样发现小石潭的？（在文中标出相关的句子）
④小石潭的全貌是怎样的？（在文中标出相关的句子）
⑤按下面的要求在文中标示出相关的句子：表明小石潭人迹罕至的句子是？ 侧面描写小石
潭水清澈的句子？与“皆若空游无所依”相照应的句子？ 描写潭中的游鱼静态的句子？ 描写作者在小石潭的感受的句子？ 衬托作者遭贬后抑郁忧伤心情的句子？
第三遍阅读：朗朗上口，熟练背诵；借助注释，能够翻译全文。（将全文翻译写在练习本上）
合作探究目标
1、学习抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高鉴赏能力。
2、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，怎样理解文中的乐与忧。（体会“心与物化”即“一切景语皆情语”的要求，明确本文是怎样做到景为情服务的）
3、结对子，交流自主学习的收获，探究独自不能解决的问题。
4、群策群力，集众人智慧探究下列问题。
①作者发现小石潭用了哪些动词？找出来并体会这些动词有哪些作用？第一段写景用了什么
写法？


②第二段写了哪些景物？这些景物有什么特点？作者是怎样描写的？你能体会到作者描写游鱼是渗透了怎样的感情？


③第三段描写对小石潭源头的探寻，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写的？简要分析运用
了什么修辞手法？

④第四段描写出小石潭怎样的气氛？吐露出作者怎样的心情？

⑤文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，作者感情变化的原因是什么？一乐一忧
似难相容，怎样理解文中的乐与忧？



交流展示成果：各小组推荐的两人中必须要有“学困生”；展示的两个问题中应该有一个是自己小
组发现的问题；针对所展示的某个问题，其他组可以展开辩论；可以采用向他组提问的形式进行交流展示；在展示中要突出朗读、背诵环节。
检测反馈评价
给下面句子中的加点字注音：
参差披拂 俶尔远逝 悄怆幽邃 水尤清冽
准确理解下面句子中的词语：①为坻为屿 ②斗折蛇行
③以其境过清 ④凄神寒骨 ⑤乃记之而去 ⑥隶而从者
翻译下面句子：
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

②四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

③潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

④隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

第二段写游鱼的活动有何作用？试对“似与游者相乐”做点分析。


全文的点睛之笔是哪几个字？为什么？

6、本文写景方法有哪些？小石潭的环境特点怎样？作者的心境怎样？

7、柳宗元被贬写出了著名的《永州八记》，你知道历史上还有那些人遭遇坎坷而以文章扬名天下的？
8、作者“心乐之”的原因是什么？
9、为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。

《岳阳楼记》导学案
自主学习目标：
1、有感情地朗读并背诵全文。 2、掌握并积累常用的文言词语，熟练地翻译课文。
3、感知文章大意，梳理文章结构，体会作者的情怀，把握文章的主旨。
4、分步阅读，探究解决具体问题。
第一遍阅读：1、读准下列字音：谪 属 汤汤 霏 冥 汀
2、借助注释和工具书，理解并积累下列加点词语的意思：
越明年 百废具兴 属予作文以记之
增其旧制 予观夫巴陵胜状 此则岳阳楼之大观也
览物之情 得无异乎 前人之述备矣
连月不开 山岳潜形 若夫淫雨霏霏
登斯楼也 去国怀乡 至若春和景明
沙鸥翔集 而或长烟一空 是进亦忧退亦忧
不以物喜 或异二者之为 微斯人吾谁与归
第二遍阅读：1、读准节奏：用“/”标出下面句子的朗读节奏：
①予尝求古仁人之心 ②刻唐贤今人诗赋于其上 ③居庙堂之高则忧其民
④满目萧然，感极而悲者矣 ⑤此则岳阳楼之大观也 ⑥把酒临风，其喜洋洋者矣
2、整体把握，梳理文章脉络。相信你能依据课文完成下面的填空：文章第一段交代了 ，第二段写洞庭湖全景，并提出了 的问题，接着续写“迁客骚人” 的览物之情，这就为下文 张本，最后点明题旨 ，用“斯人”呼应开头的 ，以示规箴之意。
3、本文中有不少的成语，请你归纳出来：
第三遍阅读：1、按下面的要求在文中圈点批注：
①文章第一段暗寓对仕途沉浮的悲慨，并为后文抒情设伏的两个字（一个词）？
②用滕子京一年谪守就政绩斐然引出重修岳阳楼和作文一事，并为全文的导引的句子？
③第二段总说设定写景范围的句子？突出洞庭湖气势非凡的两个词？极言水波壮阔的句子？概写阴晴变化所造成的多重景象的句子？
④第三段描绘了怎样的画面（景）？极力渲染的是什么气氛？迁客骚人为何而悲？
⑤第四段描绘了怎样的画面（景）？极力渲染的是什么气氛？迁客骚人为何而喜？本段中描写出活力无限，生机盎然的句子？迁客骚人心境超脱的句子？迁客骚人意气风发的句子？
⑥第五段写古仁人不同于迁客骚人“之为”原因的句子？“进”、“退”分别照应的句子？既点明主旨，又表明自己的政治抱负，同时又含有对友人的规箴慰勉的句子？
二、合作探究目标
（一）小组内两两结对，交流自主学习的心得、收获并探究自主学习时存在的疑难问题。（重在落实对基础知识的掌握）
（二）小组成员群策群力，共同探究解决下列问题：
1、与本文有关的文学常识？古诗文中降职远调的词有哪些？
2、开篇写滕子京“谪守巴陵郡”一年，就重修岳阳楼，说明了什么问题？
3、作者为什么没有对岳阳楼详加描述？
4、作者用了哪些语言概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？


5、“览物之情得无异乎”与“古仁人之心或异二者之为”中的两个“异”分别指什么？



6、“微斯人，吾谁与归”表达了作者怎样的情感？

7、有感情地朗读课文，标出自己喜欢的句子，并能说明喜欢的理由（参照下面的举例）。
举例：“衔远山，吞长江”一句中“衔”“吞”二字形象地地写出了山在湖中，湖蓄江水的非凡壮阔的气势，把静止的景物人格化活力化。
三、交流展示成果：各小组推荐的两人中必须要有“学困生”；展示的两个问题中应该有一
个是自己小组发现的问题；针对所展示的某个问题，其他组可以展开辩论；可以采用向他组提问的形式进行交流展示；在展示中要突出朗读、背诵环节。
四、检测反馈评价
1、第二段中“朝晖夕阴”前为什么要用引号？

2、①运用动静结合描写洞庭湖月夜美景的句子是
②本文中表现“古仁人”在不同的处境中仍持有忧国忧民的思想境界的句子是：

3、根据意思写出相应的成语：
①一切被废弃的事业都兴办起来了 ②心境开朗，精神愉悦
③政事顺利，百姓和乐 ④景色千变万化，非常壮观
4、用“/”标示出下面句子的朗读节奏：
①日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧 ②衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯
居庙堂之高，则忧其民,处江湖之远，则忧其君 ④乃重修岳阳楼，增其旧制，
5、孟子“乐以天下，忧以天下”与范仲淹“先忧后乐”体现了怎样的思想情感？

由文中的“渔歌互答”你能联想到《三峡》中的一句是
；本文表现作者的政治抱负的句子是
下面三副对联是题在江南三大名楼上的，请认真阅读，找准特征，对应写出楼名。
①一楼萃三楚精神云鹤俱空横笛在；二水汇百川之流古今无尽大江流。
②兴废总关情，看落霞孤鹜，秋水长天，幸此地湖山无恙；
古今才一瞬，问江上才人，阁中帝子，比当年风景何如。
水天一色洞庭西下八百里后乐先忧，范希文庶几知道；
风月无边淮海南来第一楼昔闻今上，杜少陵始可言诗。
根据本文拟写一副对联：
岳阳楼风景管理处拟在门票上印制“岳阳楼简介”，请你根据课文内容写一段说明性文字。



《醉翁亭记》导学案
一、自主学习目标
（一）借助注释和工具书，熟读课文，积累文言词语；整体把握内容，梳理结构。
（二）把握认识文章的主要观点，体会其中蕴含的道理，理解作者“与民同乐” 的思想。
（三）学习课文借景抒情的写法，体会写景的作用；熟读背诵全文。
（四）分步阅读，探究具体问题：
第一遍阅读：1、读准写准下面的字：
滁 琅琊 潺潺 伛偻 山肴野蔌 弈 觥筹 颓然 阴翳
2、理解积累下面的文言词语：
林壑尤美 而年又最高 故自号曰醉翁也
醉翁之意不在酒 在乎山水之间也 得之心而寓之酒也
日出而林霏开 云归而岩穴暝 佳木秀而繁阴
朝而往，暮而归 杂然而前陈者 乐其乐
3、下面句子都属于文言判断句，请揣摩其特点，在文中再找出一些这样的句子：
①环滁皆山也。 ②望之蔚然而深秀者，琅琊也。 ③作亭者谁？
4、文中共用了25个“而”字，有的表顺接，有的表转接，有的表并列，有的表修饰，有的表结果，有的表递进。阅读时请认真体会。
5、文中共用了21个“也”字作句尾，所表达的语气不同，一般来说有：判断语气，解释语气，肯定语气，感叹语气。阅读时请认真揣摩、体会。
第二遍阅读：1、记住相关的文学常识：本文作者是 代的文学家 ，字永叔，自号 ，晚年又号 ，谥号 ，是 之一。
2、按要求圈点勾画批注：①从嗅觉、视觉、触觉三个角度描写四季景色的句子。 ②既为全文写景抒情定下基调，又是全文画龙点睛的句子。 ③表明“醉翁”雅号由来的句子。 ④于静态描写中体现动态感，既丰富了表现力，又含事理逻辑关系的句子。 ⑤侧面表现社会太平祥和，太守政绩斐然的句子。 ⑥文中笔调闲散，淡雅而有情致的哪八个字描写出醉罢晚归的情景。
3、概括各段大意：（在文中批注）
第三遍阅读：1、能准确滴翻译全文。（检查几个句子）
①环滁皆山也 ②名之者谁？太守自谓也。
③山水之乐，得之心而寓之酒也。
④人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
2、本文的线索？表达了作者怎样的情感？你是怎样看待的？


3、源自本文的成语有哪些？

合作探究目标
文章第三段由前面的写景转入写人和事，具体描写了哪四个场景？

2、文章写了哪三种“乐”？哪一种“乐”是重点？它们之间是怎样的关系？

3、醉翁之意仅在山水之间吗？
4、请探讨文中“醉”与“乐”的关系。


5、欧阳修尽管被贬滁州，仍能有所作为；滕子京谪守巴陵仅一年就达到了政通人和的境地。对此，你从中受到了怎样的启示？

交流展示成果
每个小组不少于两人发言，其他小组在认真听取别组展示后要能提出自己的看法。展示任何一
个问题，都必须落实课文相关内容的阅读。展示的程序要井然：什么问题——相关的文本信息——解决问题的关键和依据——所探究的结果。
检测反馈评价
解释下面句中加点的词。
阴雨霏霏，连月不开 日出而林霏开
名之者谁？ 而不知太守之乐其乐也
望之蔚然而深秀者 禽鸟知山林之乐而不知人之乐
④ 久之目似瞑，意暇甚 醉翁之意不在酒
2、用“/”标示出下面句子的朗读节奏。
①有亭翼然临于泉上者 ②人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也
③四时之景不同，而乐亦无穷也 ④至于负者歌于途，行者休于树。
3、根据课文内容给下面句子排序，正确的一项是（ ）
①这就是享誉中外的醉翁亭 ② 道旁两侧，浓荫蔽空如入苍黑色的幽静之境 ③那天秋雨
连绵，驱车出城，在琅琊古道上下车步行 ④ 湿漉漉的宽阔青石板道长约二里许 ⑤举首可见林木掩映的亭台楼阁仅靠崖壁上。
A、①⑤④②③ B、③②⑤①④ C、③④⑤②① D、①③②④⑤
4、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《桃花源记》，都是捷径言情、感时抒怀之作，请根据示例，在各横线上填写与文章主旨或者景物特点相关的词语。
①《岳阳楼记》——回荡着优乐天下的恢弘之音。 ②《醉翁亭记》——洋溢着 的和谐之声。
③《小石潭记》——弥漫着 的凄寒之气 ④《桃花源记》——飘逸着 的理想之风。
5、根据课文内容，依据提示，拟写对联：
①上联： ，下联：范仲淹以天下为忧
②上联：岳阳楼上范仲淹作文寄情； 下联：
6、醉翁亭现已成为安徽生名胜古迹之一，假如你是一名导游，请你依据课文内容，写一则即将进入亭子的导游词。


《满井游记》导学案
一、自主学习目标
（一）反复诵读，直至能背，训练文言语感，积累文言词语。
（二）认识本文写景的方法，品味赏析文中优美的意境，体会作者的情感。
（三）整体把握，理清思路，体会文章的主旨，领悟文章所蕴含的道理。
（四）分步阅读，具体探究解决下列问题（带着问题读书，才能读有所得）。
第一遍阅读：1、读准写准下面加点的字： 红装蹇者 曝沙之鸟 呷浪之鳞
燕地寒 花朝节后 飞沙走砾 廿二日 高柳夹堤 脱笼之鹄
波色乍明 娟然如拭 倩女靧面 髻鬟之掠 麦田浅鬣 罍而歌者
2、解释下面句子中加点的词：
冻风时作 局促一室之内 廿二日天稍和
余寒犹厉 一望空阔 于时冰皮始解
波色乍明 冷光之乍出于匣 泉而茗者
偕数友出东直 汗出浃背 恶能无纪
风力虽尚劲 柳条将舒未舒 柔梢披风
娟然如拭 髻鬟之始掠 而此地适与余近
3、读准节奏。就下面的句子检查一下自己朗读节奏的辩解能力。“/”
①晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也 ②如倩女之靧面而髻鬟之始掠也
③始知郊田之外未始无春 ④潇然于山石草木之间者，惟此官也。
第二遍阅读：1、借助注释读熟，读懂，在理解的基础上背诵。
2、翻译下面几个句子：
①高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。

②山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面髻鬟之始掠也。

第三遍阅读：1、本文重在描写了满井春色图，比如“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔”这是全景图。请在文中依次勾画出描绘春水图、春山图、游春图、禽鸟自乐图的句子并批注。
2、本文在描写满井初春景色时用了很多形象贴切的比喻，比如用 比喻新绿水波，写出了水的 ；以新装倩女比喻 ，写出了春山的 ，生动而传神。
按要求勾划出相关句子并批注：比喻青山被雪水洗过后鲜艳明媚的的句子。 比喻春水清澈晶莹，水波闪烁发光的句子。 比喻自己欢快心情的句子。 比喻麦苗短、柔的句子。这些比喻句各有什么特点？
3、找出表明全文主旨的句子（在文中加着重号）。
二、合作探究目标
1、小组内两两结对（对学）交流自主学习的情况，一是强化理解，二是解决疑难。
2、本文是从哪些方面写出出城郊游的喜悦之情的？


3、本文重在写春游满井所见之景和感受，而第一段却不扣题着一字，反而抒发郁闷的心情，用意何在？

4、这篇游记写初春的景象，在写法上有什么特点，试举例说明。


5、“始知郊田之外未始无春，而城居者未知之也”一句表现出作者怎样的思想性格？


6、怎样理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。”？



小结：这是一篇写景小品，文章以清新的笔调写出北京近郊早春时节的秀美景色。第一段写城中“余寒景象”，写了欲游不能的苦恼。第二段是全文的主体部分，写郊游的所见所感。先交待出游日期、天气、同行人物及出游路线；接着写满井春色，先总写满井全景轮廓，后分写山、水、柳条、麦田、游人、鸟、鱼，并点明文章主旨：始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。第三段交待出游缘由及作记时间，结束全文。
三、交流展示成果
每个小组不少于两人发言，其他小组在认真听取别组展示后要能提出自己的看法。展示任何一
个问题，都必须落实课文相关内容的阅读。展示的程序要井然：什么问题——相关的文本信息——解决问题的关键和依据——所探究的结果。
四、检测反馈评价
１、作者从哪几个方面描写春天景色？


２、作者由游满井春色，归纳出什么样的感受，来表现了他厌弃喧嚣尘俗的城市生活， 寄意山川草木的潇洒情怀？（用文中原句回答）
３、文中表现作者春游满井轻松愉快心情的句子是？
４、本文作者写春光中的人物活动极有生气，是哪几句？

５、“游人虽未盛，泉而茗者……毛羽鳞鬣之间皆有喜气”这几句用了什么修辞方法？从哪两个方面写出了“春”的信息？

6、第二段描绘的满井春光图具有怎样的特征？
《小石潭记》导学案部分问题参考答案
一、4、第一遍阅读（1）略。 （3）向西。 以……为乐。 透过。 开辟。 像北斗星那样。 随从。环绕合抱。 因为。 通“现”，现出。 大约。 交错（动词）。 映照。 像狗的牙齿一样。
停留。 呆呆的样子。 使……凄凉；使……寒冷。 逗乐。 深远。
第二遍阅读（2）①静、清、绿、美。 ②发现小石潭——看见小石潭中的景物——眺望小石潭源头——感受小石潭的环境气氛。 ③隔篁竹……心乐之。 ④全石以为底……为岩。
⑤伐竹取道。 潭中鱼可百许头……影布石上。 水尤清冽。 日光下澈，影布石上，怡然不动。凄神寒骨，悄怆幽邃。 四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
二、4、①隔、闻、伐、取、见。 一方面写出了发现小石潭的过程，另一方面点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文写环境的“寂寥无人”“凄神寒骨”“其境过清”埋下伏笔。先闻其声，后见其形，移步换景。 ②特写镜头，潭水与游鱼；水清鱼乐。 动静结合，描写出游鱼的乐。正面写游鱼，侧面写水清，呼应“水尤清冽”。 移情于物，将自己的欢乐心情加在游鱼的身上，好像鱼儿也像人一样会因为潭水清澈，环境清幽感到欢乐似的。 ③抓住溪身的曲折，岸势的参差不齐来写，运用一静一动两个比喻准确地突出了景物的特征。 ④景为情生，一切景语皆情语。幽深冷寂的气氛，吐露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。 ⑤作者感情由“乐”变“凄”的有原因是：发现水声清脆悦耳，看到水清冽且游鱼轻快敏捷的欢乐自然高兴，然而在这人迹罕至的地方，环境太过幽静冷清，自然就勾起自己贬居生活的孤寂凄凉的心境。 乐是忧的表现形式，乐是暂时的，一经凄清环境的触发，被贬的忧伤愤懑的心情自会流露出来——寄情山水本为排遣抑郁的心情，而适得其反——更悲。
四、1、（略） 2、（略） 3、青翠的树木和滕蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 四面被竹子和树木环绕着，寂静寥落，空无一人，感到心神凄凉，寒气透骨，寂寞极了，幽深极了。 水潭中的游鱼大约有一百来条，都好像是在空中游动，什么依靠都没有似的。 隔着竹林，听到了流水声，那声音好像身上佩戴的玉佩玉环相碰时发出的清脆的声音，我心里高兴起来了。 4、从侧面写出水的清澈。移情于物，这是作者的以己之心度鱼之腹，表现的是作者在美景中的愉悦心情，表明作者已达物我两忘，乐以忘忧的境界。 5、凄神寒骨，悄怆幽邃。含蓄地表达了作者忧伤、悲凉、孤凄的心境。这是寓情于景的写法。 6、寓情于景，移步换景，动静结合，侧面烘托，对比突出。 幽深冷寂；孤凄悲凉。 7、司马迁遭宫刑而著《史记》；屈原被放逐而写《离骚》。 8、“闻水声，如鸣佩环” 9、示例：小石潭位于小丘西南面120步处，这里石奇水清，游鱼悠闲自乐；四面古树环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，感于此地幽美之境而写下了优美的散文《小石潭记》，小石潭因此而闻名遐迩。
《岳阳楼记》导学案部分问题参考答案
一、（四）第一遍阅读2、到、及。 通“俱”全、都。 通“嘱”，嘱托；来。扩大、扩增；规模。 那；美好的景象。 雄伟景象。 观赏。 能够。 详尽。 放晴。 隐藏。 像那；雨雪繁密的样子。 这。 离开；国都。 至于；日光。 鸟停息在树上。 有时；全。 居庙堂；处江湖。 因为。 或许。 没有；依附、归依。
第二遍阅读1、①予/尝求/古仁人之心 ②刻/唐贤今人诗赋/于其上 ③居/庙堂之高/则忧其民 ④满目/萧然，感极/而悲者矣 ⑤此则/岳阳楼之大观也 ⑥把酒/临风，其喜/洋洋者矣 2、写作缘由；“览物之情，得无异乎”；或喜或悲；“异二者之为”；“ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；滕子京。 3、百废俱兴，政通人和，浩浩汤汤，一碧万顷，气象万千，心旷神怡，不以物喜，不以己悲。
第三遍阅读：1、①谪守。 ②政通人和，百废俱兴。 ③巴陵胜状，在洞庭一湖；衔、吞；浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。 ④阴冷（隐晦冷色、凄苦悲凉），悲。 因己悲。 ⑤明朗（春光灿烂，活力无限）。 喜。因物喜。 沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。宠辱皆忘。 把酒临风，其喜洋洋者矣。 ⑥不以物喜，不以己悲。 居庙堂之高，处江湖之远；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
二、1、谪守，左迁。 2、在逆境中仍奋发有为，胸襟阔达，与一般的“迁客”不同。 3、一者前人之述备矣；二者本文的写作目的不在于介绍岳阳楼及周围景色，而是为了借题发挥，借景抒情，阐发自己的观点。 4、“去国怀乡，忧谗畏讥”；“心旷神怡，宠辱皆忘”；目的在于与“古仁人之心”作对比，引出下文，由写景转入抒情议论，突出主旨。 5、前者指“迁客骚人”“以物喜，以己悲”的两种不同心境，后者指古仁人不受外界和自身遭遇的影响，始终持有“不以物喜，不以己悲”的心境。 6、对“不以物喜，不以己悲”这类古仁人的向往和敬慕之情。
四、1、引号前是空间方面的描写，引号后是时间方面的描写，前后并列为分句。 2、①浮光跃金，静影沉璧。②“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君” 3、百废俱兴；心旷神怡；政通人和；气象万千。 4、①日星/隐耀，山岳/潜形，商旅/不行，樯倾/楫摧 ②衔/远山，吞/长江，浩浩/汤汤，横/无际涯 ③居/庙堂之高，则/忧其民,处/江湖之远，则/忧其君 ④乃重修/岳阳楼，增其/旧制， 5、以天下为己任的民本思想。 6、巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 7、黄鹤楼，滕王阁，岳阳楼。南极潇湘千里月，北通巫峡万重山。 四面河山归眼底，万家忧乐到心头。
8、示例：岳阳楼位于湖南岳阳洞庭湖畔，既是我国江南三大名楼之一，又是我国著名的风景名胜之地。登上此楼，可以观赏到洞庭湖波澜壮阔的雄伟景象，同时还可以追怀感受历代文人墨客登临所留下的名篇佳作中蕴含的情愫。岳阳楼自宋代文学家范仲淹写下千古绝唱的《岳阳楼记》后更是天下闻名。
补充：体会本文骈散结合的语言特点。
本文骈句散句的运用，依文章的内容而变化。如开头结尾的叙述性文字运用散句，庄严而质朴；中间写景状物的语句多用骈句，辞彩华美，音韵和谐；议论抒情语段也用散句，抑扬顿挫，富于变化。这样，骈散结合，叙议结合，文质兼美，具有很强的艺术感染力。
《醉翁亭记》导学案部分问题参考答案
一、（四）第一遍阅读：1、（略） 2、尤其，特别。 就，表顺接。 所以。情趣。于。领会；却；寄托。表顺接；消散。 聚拢；昏暗。 滋长；并且。 表修饰；回家。 杂七杂八的样子。 以……为乐。 3、4、5、（略）
第二遍阅读：1、宋，欧阳修，醉翁，六一居士，文忠，唐宋八大家。 2、①野芳发……水落而石出者。 ②醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 ③太守与客……曰醉翁也。 ④日出而林霏开，云归而岩穴暝。 ⑤负者歌于途……滁人游也。 ⑥夕阳在山，人影散乱。
3、第一段：交代醉翁亭的自然环境及得名的缘由及醉翁情趣所在。第二段：早晚的景象变化和四季的不同景色。第三段：滁人的游山之乐和太守的宴游之乐。 第四段：日暮醉归，在议论中含蓄点明自己寄情山水和与民同乐的思想感情。
第三遍阅读：1、①围绕着滁州城的都是山。 ②给亭子命名的是谁？是自号“醉翁”的太守。 ③欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。 ④人们只知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。 2、乐。与民同乐，乐民之乐的旷达胸怀。实质上抒发的是作者的政治理想，以寄情山水的形式来排遣遭贬的郁闷。 3、峰回路转，最稳之意不在酒，风霜高洁，水落石出，往来不绝，前呼后应，觥筹交错，扶老携幼。
二、1、滁人游，太守宴，众宾欢，太守醉。 2、山水之乐，游人之乐，太守之乐。太守之乐。前两种乐是对“太守之乐”的陪衬，从侧面表现了太守的政绩和政治的清明。太守之乐境界最高是因为既能享受到山水禽鸟的乐趣，又能乐民之乐，既能同醉，又能自醒反思人情而著文。 3、还在于能与民同乐和乐民之乐。 4、醉是表象，乐是实质，醉是乐的外化；不仅仅是不胜酒力而醉，更是因看到人民在自己的治理下和谐安乐的一种陶醉。
5、提示：围绕身处逆境仍要保持旷达的胸襟，不计较得失，不以物喜，不以己悲，积极乐观向上回答即可。
四、1、①放晴；消散。 ②它，代亭子；主谓间。 ③表并列；表转接。 ④神情；情趣。
2、①有亭/翼然临于/泉上者 ②人知/从太守游而乐，而不知/太守之/乐其乐也
③四时之景/不同，而乐/亦无穷也 ④至于/负者/歌于途，行者/休于树。
3、C． 4、与民同乐；悄怆幽邃；宁静祥和。 5、①欧阳修与百姓同乐 ②醉翁亭里欧阳修与民同乐。 6、示例：各位游客，这里就是美丽的琅琊山，矗立在我们面前的就是美丽的醉翁亭。当年大文豪欧阳修在这里借景寄情的时候才只有四十多岁，正当盛年。但是政治上的失意，仕途上的挫折，并没有让他灰心丧气，在他治理下，滁州百姓生活安定富足，人际关系和谐友好，朝廷命官和普通百姓常常相约在这里，寄情山水，流连美景，相欢相乐，传为千古佳话，现在就请随我走进这醉翁亭。
《满井游记》导学案部分问题参考答案
一、（四）第一遍阅读：1、（略） 2、起。 拘束。稍微暖和。 还。全，整个地。 刚刚，融化。 初，始。突然。 煮茶喝。同、和、与。 湿透。 怎么能够。 猛，强有力。 舒展。分散。美好的样子。 梳理。 正好。 3、（略）
第二遍阅读：1、（略） 2、①高大的柳树成排地分立在大堤两旁，肥沃的土地微微湿润，放眼望去，空旷开阔，感觉自己好像是脱离笼子冲天飞翔的天鹅。 ②山峦被融化的雪水洗过后，是那样的美好、光洁，鲜艳明媚，好像是美丽的少女洗了脸，刚刚梳过髻鬟一样。
第三遍阅读：1、（略） 2、镜；亮；山峦为晴雪所洗；鲜妍明媚。 以物比人，以人比物，以物比物。 3、郊天之外未始无春，而城居者未知之也。
二、1、（略） 2、从山光水色、柳枝发芽、游人的欢欣、鱼鸟的欢乐、作者的内心感受等方面写出了出城郊游的喜悦之情。 3、这是一种欲扬先抑的写法，，暗示了迫切渴望出游的心情，为下文勾画春意盎然、生机勃勃的满井和抒发自己愉悦心情做了铺垫。 4、运用白描的手法和新奇的比喻、拟人等修辞手法。（举例略） 5、对自然的喜爱，对官场的厌恶，于对那些居于城内未能明了大自然的人的一种惋惜之中含有一种自豪和欣慰，个性张扬，豪放不羁。 6、这是个议论句，“不能以游堕事”是针对热衷于仕途功名者说的，而作者却无意于此。“潇然于山石草木之间者，惟此官也”，这既是自嘲也是自傲，表明自己不被俗务所累的轻松愉悦，从表明了作者寄情山水，热爱自然，厌恶官场的生活态度。
四、1、共四个方面：首写春水：如镜出画；次写春山：如倩女梳妆；再写春柳：柔梢披风；最后写春苗：浅鬣寸许。山好、水好、万物美好。 2、郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 3、若脱笼之鹄。 4、泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。 5、修辞方法：排比（泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者）借代（呷浪之鳞，“鳞”代指“鱼”）； 从人的活动和动物的活动两方面写出了“春”的信息。 6、生机勃勃，活力无限，喜气洋洋