《十个小印第安人》教学设计
课题:《十个小印第安人》
科目:音乐
年级:一年级
执教者:
学习者分析:一年级学生具有自控能力差,注意力容易转移,知识的理解力不强等特点。因此,做到课堂教学游戏化、音乐知识拟人化、教学难点分解简化,对学生接受新知识、新技能,提高学习音乐的兴趣有很重要的作用。
教学目标:
一、情感态度与价值观
1、学唱歌曲《十个小印第安人》并能熟练地背唱。
2、根据音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动;通过活动启迪学生的想象力和创造力。
3、初步了解印第安人及其生活习惯,从小接受多元文化熏陶。
二、过程与方法
1、采用了唱、拍、游戏(律动)等综合手段,进行直观教学,其中利用小学生的好挑战的心理,设置比一比关卡,激励学生学习兴趣。
2、让学生去模仿、比较、编创、练习等多种方法学习基础知识。
3、利用钢琴、多媒体等手段,激发和培养学生对音乐的兴趣,促进学生主动学习的能力。
三、知识与技能
学习、掌握并运用“X XX”节奏型
四、教学重点:
学会用活泼欢快的声音演唱歌曲。
五、教学难点:
1、能掌握并运用“X XX”节奏型;用学习的节奏型拍手、拍脚为歌曲伴奏。
2、能主动参与音乐学习,根据音乐的特点创编律动动作。
六、教学资源
图片、羽毛、卡纸头饰。
七、课时:一课时
八、教学过程:
(一)、导入课堂:
师:同学们好!今天我做你们班的导游员;我们一起到音乐世界中遊玩,快乐的音乐之旅就要开始了。你们准备好了吗?我们一起边听音乐边做律动动作。
(二)、出课题:
师:同学们,我们遊玩的地方,那里的人们用歌曲来欢迎我们,1、请仔细用心聆听歌曲,然后说说感受。
问:刚才听完这首歌曲,你觉得这首歌曲怎么样呢?
2、师:这就今天这节课我们要学习的歌曲《十个小印第安人》。
(三)、学习新歌:
1、听老师范唱:刚才我们欣赏了这首歌曲,现老师再唱一次:听完请说老师哪一句唱的比较弱呢?歌曲的速度是怎样的?
2、跟琴用lu来哼唱一遍,要求轻声哼唱。
3、再跟着录音里的小朋友模唱一遍。
4、复习节奏x和xx 、x- ,再练习拍这首歌曲的节奏两遍,
学拍最后一句节奏x---,也可练拍书上节奏练 0 xx ;x 0 。
5、看歌谱的第1、2小节,有哪几个音出现?哼唱do、mi、sol和唱这两小节歌谱。
6、说说歌曲中唱了有几个印第安小朋友呢?数字是从几数到几呢?两段的歌词有什么不同?
7、感受音乐、体验情感。 (说说听着这个音乐你想到了什么?心情如何?)
8、观看图片,了解印第安人的服饰与民俗文化。
师:同学们印第安人穿的服装和民叔文化是怎样的呢?请你们观看图片并说说
师:你们和学生一起了解印第安民俗和文化特点。(印第安人特别热情;他们的小朋友活泼、天真;喜欢用一些羽毛做头饰;他们喜欢用一些漂亮的项链和手环来装饰自己,也喜欢在脸上画自己喜欢的图案,画的漂漂亮亮的,也喜欢在庆祝节日和劳动之余围着火堆来唱歌跳舞等等。)
9、理解内容,同学们,这首歌曲内容唱了什么?(这是一首快乐的美国儿歌,歌词表达了印第安小朋友唱歌跳舞快乐的心情和他们活泼、天真的性格。)
10、歌曲处理:怎样唱才好听?老师示范让学生听后选择哪一种唱的更好听?是连起来的?还是跳跃、短一点的好听呢?学一学后再唱一遍。
11、让学生们跟着音乐有感情的再演唱一次。
(四)、观看视频:
师:同学们,我们观看了印第安人的服饰,也了解了他们的风俗习惯,我们来看看一下视频。
问:同学们,说说你看到了什么?
师:印第安人还有一个爱好,就是在劳动之余或者在庆祝节日的时候喜欢围着火堆来唱歌跳舞。看,有几个印第安小朋友呢?看看他们多开心啊。
(五)、歌表演:(学习或创编舞蹈律动)
师:我们观看完视频,现也来学印第安小朋友围着篝火唱歌跳舞。
1、先学跑跳步,教师表演,学习印第安风格的跑跳步。(以角色的口吻),印第安的小朋友高兴的时候最喜欢跳跑跳步,身体半蹲、前倾,面带灿烂笑容。
2、让学生边唱歌曲边即兴创编:用自己的动作和表情跟着歌曲节奏来表达出歌曲。(可拍手、拍腿、转手腕、跑跳步等。)
3、评价:哪位同学表演的最好?好在哪?哪位同学的表演还
需要加油?
九、小结 :
同学们,快乐的印第安旅游就要结束啦,这次旅游给你留下什么最深的印象?在这节课里你学到了什么呢?我们要跟印第安小朋友说再见啦。(一边唱着这首歌曲一边离开音乐室)