2 传统节日 （教案）

课时教学设计
学段： 二年级 学科： 语文
章节名称 二年级下册三单元2《传统节日》 学时 2课时
课标要求 1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣。 2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。 3.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 4.能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 5.写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 6.诵读儿歌、童谣和浅近的故事，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
内容与学情分析 内容分析 本文是一篇以我国传统佳节为题材的韵文。传统佳节，是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。 全文共8句话，前7句话按照时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这几个一年中重要的传统节日和相关习俗。第八句话与第一句话相呼应，表示新春佳节转眼又至。全文语言平实，句式整齐，读起来朗朗上口，易读易记。 配合韵文内容，安排了贴窗花、赛龙舟两幅插图，体现了传统佳节的热闹、喜庆，有助于激发学生的学习兴趣，唤起学生的节日记忆，从而形象、直观地了解节日习俗。 作为识字课文，仍然需要以识字与写字为教学重点，引导学生巩固多种识字方法，比如加一加、减一减、换一换。看图识字可引导学生留心在生活中识字。字理识字更可以激发学生对汉字的兴趣和喜爱。本节课的生字没有族群，不好归类，不好全部集中识字，随文识字可减轻学生识字压力。结合低年级学生的特点，采取集中识字和分散识字的策略，从而让学生的注意力保持一个相对良好的状态，提高学生识字的效果。 在教学过程中，还要让学生课下收集关于中国传统节日的资料，同时培养学生语文综合实践学习的能力；二是要借助插图、联系生活实际等帮助学生理解课文，进而了解中国传统节日和相关习俗，增进学生对传统节日以及民俗文化的了解和喜爱，感受祖国传统文化的美。
学习重点 1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等10个词语。 2.朗读课文。背诵课文。
学习难点 了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。
学情分析 二年级的学生，已经初步具备一些独立识字的能力，在教学中除了引导学生用多种识字方法有效识字，培养识字能力，更要注意激发学生学习汉字的兴趣，感受祖国语言文字的美妙，喜欢并愿意完成识字任务。写字的时候着重要注意的是学生良好书写习惯的培养。 本课的内容贴近生活，浅显易懂，学生喜闻乐见。教学时，主要让学生根据图片和自己的生活实际，结合课文，说说自己是怎样过这些传统节日的，加深了对课文的理解。
学习目标 1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等10个词语。 2.朗读课文。背诵课文。 3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。
学生课前需要做的准备工作 完成自学导读单
学习策略 在教学过程中，一是引导学生运用多种方法识字，重在培养和激发学生喜欢汉字、愿意学习祖国语言文字的兴趣；二是充分发挥学生独立自主学习的能力，通过自学导读单、借助图片、联系生活实际等方法，引导学生进行资料查找和说话练习，了解传统节日中的风俗，帮助学生读懂课文，再指导学生进行朗读和背诵。
学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示） 设计意图 落实目标
导入新课 图片导入揭示课题 1.板书“节日” 2.同学们喜欢过节吗？那我们一起来看一看视频，猜一猜这是什么节日？ 出示春节小视频和图片 3.没错，这就是我们中国最热闹、最喜庆、最盛大的一个节日——春节（过年）！是新的一年的开始。 4.你还记得你们家是怎么过年的吗？ 贴对联、穿新衣、挂灯笼、吃年夜饭、收红包（压岁钱）、放鞭炮…… 5.课件出示句子“春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。” 这是一个多么欢乐、幸福的节日，谁来读一读这句话 6.出示图片，看看图中的人们在做什么？ 这里有一个生字“贴”，你一定已经记住它了，能告诉大家你是怎么记住它的吗？ 7.春节，过年除了贴窗花，还会贴什么？ 8. 每年过年的时候，我们都会有这些活动，这些都是过年的习俗，是我们的先辈世世代代传承下下来的传统，像这样的节日叫传统节日。——板书课题 9.认识生字词“传统” 老师有一个小字谜，听一听，你能猜到是这两个字中的哪个字吗？ ——专与人作对（传） 范读：传统 10.传统节日一般是指中国传统节日，是我们的祖先世世代代传承下来的节日，叫“传统”节日。 1.齐读 2.学生观看视频和图片，感受视频和图片中春节的喜庆和热闹，引起学生共鸣，激发学生学习兴趣。 3.认识春节，了解春节的习俗。 4.联系生活实际说一说自己是怎样过年的，了解春节的习俗。也初步感受什么叫“习俗”。 5.读句子 朗读“春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。” 指读 齐读 美美地读（点头读） 6.说一说自己是怎么记住生字“贴”的 学生汇报：加一加、换一换等 7.那除了贴春联，还能贴什么呢？ 贴对联，贴画，贴纸 …… 8.齐读课题。 9.猜字谜，说理由。 你能用猜字谜的方式记一记“统”这个字吗？ （有线充电器） 跟老师读：传统 10.再读课题 直接从“节日”导入，激发学生对课文的学习兴趣。 从最熟悉的节日入手，让学生感受传统节日的魅力，并了解什么叫习俗。 在学生汇报的过程中感受中国最盛大的传统节日——春节的热闹和喜庆。 朗读句子，熟读成诵，感受春节人们的欢乐。 借助插图认识生字“贴”，再通过拓展加强对“贴”字识记，同时潜移默化的了解春节的习俗还有贴对联、贴福字、贴年画等，于自然中识字。 运用各种方法识字，增加识字教学的趣味性。激发学生的学习兴趣。 （猜字谜这种识字方法既有趣，记得又牢，我们可以多多尝试）
初读课文 检查预习 整体感知 检查学生预习成果 1.指读课文：读准字音，读通句子，（结合自学导读单）想一想课文介绍了哪些传统节日？ 2.预习成果汇报一，识记生字。 3.预习成果汇报二，回答问题。 课文介绍了哪些传统节日？ 根据自学导读单进行预习成果汇报 1.朗读课文，纠正字音。 2.认读生字词。 3.汇报 春 节 元宵节 清明节 端午节 乞巧节 中秋节 重阳节 朗读课文，扫清字词障碍，初步感知课文内容。 检查学生自学预习情况，充分发挥自学导读单的作用，培养学生独立自主阅读、分析整理和表达交流的能力。
学习课文 朗读课文 背诵课文 一、课文介绍的这些传统节日，你喜欢哪一个，先读一读句子，再说一说喜欢的原因。 1.小组学习 2.学生自由汇报 （在学生自主汇报的同时，巩固字词、理解句子，通过联系上下文、联系生活实际等方式了解不同传统节日的习俗） （1）元宵节 出示句子“元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。” （随机识记“宵”、“巷”） 宵：宝盖，视为家。肖，声音变小、变细。宵，到了晚上，人们的声音逐渐小了，该休息了。就是宵，代表晚上。组词：宵夜、夜宵、难忘今宵。 巷： （2）清明节 超链接句子“清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。” （随机识记“祭”） （3）端午节 超链接句子“过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。” （随机识记“舟”，“艾”，“堂”） ①识记“舟” 舟，船也。舟就是小船的意思，一般带有舟字旁的字都和船有关，你能说出带有舟字旁的字吗？ ②书写“舟” a.引导学生观察字形 b.分析字形 一看结构：独体字 二看占位：整个字被横竖中线各自一分两半，占位基本相等。 三看横竖中线：横在横中线，撇和两个点都落在竖中线上。 四看重点笔画：重点笔画是中间一笔长横，注意横中线下起笔，经过中心，写到横中线上，略倾斜。 c.范写 d.学生仿写 e.展示学生作品并评价 ③识记“艾” 猜一猜这个字和什么有关，艾是什么？ ④识记“堂” a.什么是堂？ b.出示课件图片，了解“堂” （4）乞巧节 超链接句子：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。 （识记乞巧、郎） 为什么这一天叫“乞巧节”？ 借助图片认识“郎”，对男子的称呼，还可以组词？ （5）中秋节 超链接句子：过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。 （识记饼） 饼：带“食字旁”的字一般都和食物有关，还有什么饼？ （6）重阳节 超链接句子：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。 （识记“赏菊”、多音字“重”） 重：多音字 赏菊：赏，贝字底。 谁知道带“贝”的字一般和什么有关？ 二、了解节日顺序和时间 1.以上什么学习的这些传统节日，谁能把他们按照顺序进行排列？ 2.你知道这些节日都是在哪一天吗？ 3.当时间从春节来到重阳节，又到了一年的最后一天除夕，这些节日都过完了，又来到了哪一天？——春节 三、朗读全文、练习背诵 1.学习小伙伴互相交流 2.汇报 汇报方式： a.朗读 b.说原因（可联系上下文、联系生活实际） c.再读课文 （1）喜欢元宵节，因为元宵节可以吃元宵、看花灯、猜灯谜……非常热闹！ 看图片，猜一猜那幅图是大街，那幅图是小巷？ （看图识字） 随机理解“大街小巷人如潮” （2）喜欢清明节，因为清明节是祭拜先人的日子，还可以纪念那些为人民牺牲的英雄先烈，还可以去踏青、郊游…… 链接： 清明 唐 杜牧 清明时节雨纷纷 路上行人欲断魂 借问酒家何处有 牧童遥指杏花村 借助字理识字“祭”， 左边是肉，右边是手，用手拿肉放在桌子上，用来祭拜先人或神明，这个行为叫作“祭”。 （字理识字） （3）喜欢端午节，端午节吃粽子、划龙舟、带五彩线、叠“葫芦”…… 字族文识字 船 舰 航 艘 …… 写字 ①观察字形。 ②分析书写注意问题 ③观察老师范写 ④书写 按照老师教给的方法进行书写，注意写字姿势。 ⑤评价交流，改写 “艾”是一种植物，一种草，因为它带“艹” “堂”是很高大的屋子，厅堂 在生活中识字 北京同仁堂 人民大会堂 （生活识字） 在汇报的过程中说一说关于端午的传说 链接： 楚国伟大的爱国诗人屈原，当得知自己的国家被秦国所灭的消息时，悲愤欲绝，就投入了汨罗江。传说人们怕江里的鱼虾吃掉屈原的身体，就划着龙舟往江中投米团等食物。后来人们为了纪念爱国诗人屈原，以后的每年的这一天都会划龙舟、吃粽子等。 朗读句子 （4）喜欢乞巧节，因为这一天牛郎和织女要在天上相会。 乞巧：织女是天上的仙女，天边最美丽的彩霞就是她的一双巧手织出来的，天下女子都想有织女那样的巧手，就在乞巧节这天祭拜织女，希望能像织女一样心灵手巧。 所以叫“乞巧节”，也叫“女儿节”。 伴郎、新郎、状元郎…… （5）喜欢中秋节，可以一家人团团圆圆的在一起常月、吃月饼…… 糖饼、馅饼、油饼、葱花饼、豆沙饼、卷饼…… 扩词：重复、重叠，重新…… zhòng,重要、重心、体重 …… 关联《贝的故事》，和“钱财”有关。 二、 1.板前排列节日顺序 2.板贴节日时间 3.理解并朗读： “转眼有事新春到，全家团圆真热闹” 三、各种方式的朗读、背诵 朗读课文 独立自主背诵 指生背诵 师生配合背诵 学生齐背 课文一共有8句话，前面7据分别介绍了一个传统节日，问学生喜欢哪一个，先读，再说说自己喜欢的理由，然后再指导朗读。 目的 一是培养学生独立自主阅读的能力； 二是培养学生口语表达的能力； 三是引导学生运用联系上下文和联系生活实际的方法理解课文； 四是在这个汇报的过程中感受传统节日（传统文化）的魅力； 五是进行朗读指导； 六是分散识字压力，随文理解字词，重点是激发和培养学生的学习兴趣，以及对祖国语言文字的热爱，愿意主动学习祖国的语言文字。 在这个过程中把课件设置成超链接模式，学生汇报到哪，就超链接到哪里，给学生充分的主动权。同时进行随文识字和写字，并联系上下文和生活实际说一说对这些传统节日的了解。落实重难点。 字理识字激发学生学习汉字的兴趣，感受汉字的奇妙。 引导学生用字族文识字的方法识记汉字 写字方法提示 一看结构 二看占位 三看横竖中线 四看重点笔画 写字姿势要求 头正 肩平 臂开 足安 一拳一尺一寸远 三一做到字写好 我们在识字的时候，可以借助这个字的偏旁部首来理解它的字意。 例如：“艾”带有草字头，那么久可以推测它是一种植物，一种草。 生活识字部分可以选择教学当地学生所熟知的图片内容进行。 学生之前学习过《端午粽》这篇课文，对端午节有一定的了解。可以让学生简单说一说。 在朗读交流汇报过程中，进一步了解各个节日的相关习俗，感受传统节日的热闹和喜庆（或纪念），完成课后第二题 尊敬老人、孝敬父母是中华民族的传统美德。因为九是数字中最大的（个位）数，有长长久久、长命百岁的寓意，寄托着人们对老人健康长寿的祝福,所以把这天定为“老人节”、“敬老节”。 一年有12个月，一天有12个时辰，借助钟面表盘帮助学生理解“转眼又是新春到”，一年过去了，过年既是一年的结束，也是新的一年的开始。 如此周而复始，我们一直都在成长。 通过多种形式的读，落实朗读、背诵课文的教学目标。 完成课后第一题。 借助时间提示背诵全文，并巩固各个节日的时间
拓展延伸 1.你是什么民族？你的民族有哪些传统节日？和大家分享。 2.我国很多民族有自己的传统节日，你知道哪些？ 3.传统节日是我们中国传统文化的一部分，在刚刚过去不久的北京冬奥会开幕式上，我们以最具有我们中国特色的方式进行了倒计时，有同学知道是什么吗？ ——出示视频 4.中国的，世界的，我们中华民族有很多优秀的传统文化值得我们去学习和传承，因为我们都是中华好宝宝。 1.学生汇报交流 2.观看视频。 完成课后第三题 出示节日图片的时候最好展示的是当地节日图片，包括各民族的传统节日，也最好贴合班级学生民族特点的图片和内容，更加能引起学生的共鸣，更贴近学生生活，更好理解。 感受祖国又一传统文化“24节气”的魅力。 进而更进一步体会祖国文化的博大精深。培养学生热爱祖国文化的情怀。
写字 1.观察字形 贴 街 舟 艾 2.教师范写 1.运用之前强调过的写字方法，学习书写剩下的8个生字。 2.学生书空，仿写。 3.展示评价。
达标 检测 1.背诵课文。 2.听写词语：节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、转眼、团圆、热闹。 3. 练习 4.把这节课学到的内容给别人讲一讲。
板书 设计 传统节日
《传统节日》自学导读单
自学目标 用自己喜欢的方式识记本课15个生字； 流利朗读课文； 知道课文介绍了哪些传统节日。
自学任务（完成后在括号里画√）
1.朗读 朗读课文。圈生字，画生词。把字读准确、课文读流利。( )
2.我会认读 传统节日有很多，春节、元宵、清明节，端午、乞巧、中秋节，还有爱老、敬老重阳节。每个节日都精彩，习俗更是有很多，贴窗花、看花灯、吃月饼，吃粽子、赛龙舟、去赏菊。传统文化代代传，我是中华好宝宝。（ ） 传统 贴窗花 祭扫 龙舟 艾香 满堂飘 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 乞巧 牛郎 月饼 赏菊 大街小巷 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
3.我会回答 认真阅读第课文，回答问题。
课文写了哪些传统节日？在正确的下面画√。再问问爸爸妈妈，这些节日都是在哪一天过的，可以把时间写在（）里。
春节 腊八节 元宵节 清明节 端午节 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 儿童节 中秋节 国庆节 重阳节 乞巧节 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
4.想一想，问一问、查一查、记一记。（在完成的下面打√） 认真思考下面的问题，可以询问家长或长辈，也可以自己在书上或者在家长的帮助下上网查找资料，然后和小伙伴分享你所了解到的内容。
想一想，你家是怎么过节的？ 我国还有哪些传统节日？ 了解1-2个关于传统节日的传说或者故事。 我国很多民族都有自己的传统节日，你知道哪些？
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