第18课 从九一八事变到西安事变 教案 （表格式）

第18课从九一八事变到西安事变
课标要求
知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始；
知道西安事变；
了解一二·九运动。
教学目标
1.了解掌握日本侵略者制造九一八事变的经过、结果以及西安事变。
2.了解一二·九运动，通过学生们的行动，感受爱国主义精神和民族责任感。
3.了解华北危机、认识西安事变和平解决的历史意义，感受张学良、杨虎城的爱国精神，认识共产党人以民族利益为重的博大胸襟。
教学重、难点
教学重点
九一八事变；西安事变。
教学难点
西安事变的和平解决。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境，引入新课 展示学习目标 展示学习目标 整体了解所学内容。 通过展示，让学生明确本课内容所需要掌握的内容点在哪里。
欣赏音乐《松花江上》 提问学生思考：是什么事件让东北人民背井离乡，有家难回呢？ 学生回答 通过欣赏音乐，吸引学生兴趣，快速将学生引入课堂学习情境。
提问过渡：一首《松花江上》让大家想到了“九一八事变”也感受到了东北人民的当时复杂的心情，但你知道“九一八事变”发生的原因是什么吗？为什么这一天让我们中国人没齿难忘，痛心疾首？今天就让我们一起学习第18课：九一八事变和西安事变。
知识讲解一、九一八事变 1.原因 教师出示材料提问九一八事变发生的背景。 学生对照材料找出原因 通过对材料的解读，分析九一八事变发生的历史背景，使学生认识到该事并非偶然——九一八事变是日本精心策划的，有目的有计划的侵略活动。
2.经过 教师展示“九一八事变形势图片”提问日本侵略军侵略中国东北为什么 先制造柳条湖事件呢？ 再次展示“九一八事变形势图片”讲解具体经过 学生参照教材和图片思考归纳。 通过对教材的查找和图片的分析，提高学生史料分析你能力、总结归纳能力和时空观念。
3、结果 教师展示图片“日本侵占东三省形势图”并且分析日军侵占方向。 学生通过教师讲解，分析归纳九一八事变带来的影响。 图片引导，史料归纳使学生树立时空观念和提高分析归纳能力。
4、后续发展 伪满洲国的建立 教师展示“伪满洲国建立合照”图片 通过教师讲解图片，从教材找到相关内容。 插入图片激发学生学习兴趣
（2）日军在东北的罪行教师展示日军在东北的罪行的图片 学生根据图片的呈现，用文字来总结 插入图片让学生可以更直观的感受日军在东北的罪行。
中国人民的局部抗战 教师根据教材内容进行梳理中国人民的局部抗战的发展过程。 学生跟随教师讲解从教材上找到相关内容。 让学生跟随教师学习梳理归纳的技巧。
提问过渡：根据合作探究提问“日本停止侵略的脚步了吗”？并且展示图片，用数轴梳理从1931-1935年日本的侵略事件引出1935年日本的侵略事件。提问1935年日本的侵略事件是什么？
知识讲解二、华北危机与一二·九运动 1.华北危机 教师展示图片“日本策划华北五省自治图”分析讲解日本策划的过程。 教师展示史料，分析国民党对待日本进一步侵略的态度。 教师展示“学生示威游行图片”引出学生对日本侵略以及国民党不抵抗政策的反应。 学生对感兴趣内容进行记录，回答教师问题，积极参与课堂互动。 授课内容辅助以丰富的图片，不是给学生干巴巴的文字，让历史课堂变的有趣起来。
2.一二·九运动 教师列出表格讲解一二·九运动的过程。 教师展示“反动军警镇压北平爱国学生图片”提问学生根据对一二·九运动过程的了解和图片归纳影响。 学生参照教材填写表格归纳知识点。 授课内容辅助以适当知识拓展，帮助学生全方位了解华北事变和一二·九运动。
叙述过渡：展示“一万多名学生游行，一名东北学生激动地说：“张将军，东北沦陷五年了，你还忍心打内战吗？我们为救国而死，死在救国的路上是光荣的……”材料，提问在学生对张学良的喊话之后，张学良有什么反应呢？（引入下一页）
知识讲解三、西安事变 1.背景 教师提问根据教材说一说西安事变的背景 学生在教师指引下找出答案 将课堂主体地位放给学生，提高学生的课堂参与度。
2.概况 教师展示表格“西安事变”的过程，提问学生看视频结合课本，填一填 合作探究教师展示图片提问“西安事变后，根据各派政治力量的态度,想一想如果你是共产党，你认为该怎么办？” 学生参照教材填写表格归纳知识点。 授课内容辅助视频，极大的激发学生的学习兴趣。
3.西安事变和平解决的历史意义 教师展示史料，带领学生分析 课堂讨论 教师展示图片，提问学生学习本课结合材料谈谈你的感想。 学生根据教师讲解，自主分析和探究 提高学生史料分析和总结归纳能力。 课堂讨论对于“从九一八事变到西安事变”中涌现的英雄人物来激发学生爱国热情，体现情感态度价值观的教学要求。
随堂练习
1.歌曲《松花江上》唱出了东北人民流离失所、家破人亡的悲痛,也唱出了全国人民对日军野蛮侵占我国东北的愤懑之情。东北的沦陷始于 ( A )
A. 1931年九一八事变 B. 1936年西安事变
C. 1937年七七事变 D. 1937年八一三事变
2.下图中的人物和建筑共同见证了（ C ）
A．世界人民反法西斯战争的开始 B．全国抗日救亡运动新高潮到来
C．抗日民族统一战线的初步形成 D．中国全民族抗战局面开始形成
图1是20世纪30年代出产的一款火柴上的图案和《申报》刊登的香烟广告。据此可知，当时中国（　D　）
图1
A．民族民用工业举步维艰 B．营销方式实现了现代化
C．开始抵制洋货救国保民 D．全国抗日救亡运动高涨
课堂小结
布置作业
上网查找赵一曼的相关事迹，并谈谈你对她的认识。