第18课 从九一八事变到西安事变 教案

第18课从九一八事变到七七事变
教材分析：
《历史课程标准》要求：知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始；知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。
本课是部编版八年级上册第六单元“中华民族的抗日战争”中的第一课，主要内容有九一八事变、华北危机与一二·九运动、西安事变。本课有两条主线：一条是日本对中国的步步侵略；一条是中国社会各派力量对日本侵略的抗争。九一八事变后日本将侵略魔爪伸向了华北地区，中日民族矛盾逐步上升为中国社会的主要矛盾，中华民族到了生死存亡的关头。面对日本的步步侵略，中国共产党、爱国学生、部分国民党将领掀起了空前的反日浪潮。中国共产党在东北组织抗日游击队，爱国学生发动了一二·九运动，爱国将领张学良、杨虎城发动了西安事变。在周恩来等人的努力斡旋下，西安事变得以和平解决。十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。西安事变的和平解决是扭转时局的关键。
教学目标
1.知道九一八事变的经过、结果以及东北人民的抗日斗争；知道华北危机、一二·九运动以及西安事变；分析理解西安事变的和平解决及意义。
2.通过对本课的学习，培养学生描述历史事件的能力，培养学生用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力以及主动探究历史的意识。
3.使学生认识到抗日救亡运动的兴起反映了中华民族具有反侵略的光荣传统，当代青少年应以先辈们为榜样，树立和培养强烈的爱国主义精神和民族责任感。
教学重难点
【教学重点】
九一八事变与西安事变。
【教学难点】
西安事变的和平解决及意义。
教学过程
【导入新课】
展示图片：
教师：每年的9月18日，无论身处何地，我们总会能听到这样的长鸣！中国人民永远不会忘记1931年9月18日发生的“九一八事变”。你知道“九一八事变”发生的原因是什么？为什么这一天让我们中国人没齿难忘，痛心疾首？今天就让我们一起学习第18课《从九一八事变到西安事变》。
（设计意图）通过新闻视频导入，一方面使课堂活动更加生动，另一方面也借助视频里的氛围对学生进行爱国主义教育，培养学生的家国情怀。
【讲授新课】
一、九一八事变
1.九一八事变的爆发
展示材料和图片：
材料一：关于满蒙，特别是东三省，由于在国防上及国民的生存上有重大的利害关系，我国不但要作特殊的考虑，并对该地之维持和平及发展经济，使之成为国内外人士安居的地方，作为接壤的邻邦，不能不负有特殊的责任。
——《对华政策纲领》（1927年）
材料二：1929年--1933年的资本主义世界经济危机波及日本，促使其国内阶级矛盾尖锐，日本统治集团急于利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内的经济危机和政治危机。
材料三：1930年11月至1931年9月，国民政府集中重兵三次“围剿”红军，无心北顾，这给日本帝国主义的侵略以可乘之机。
教师：1927年田中内阁召开东方会议，提出先夺满蒙、后取整个中国，进而吞并亚洲、称霸世界的侵略政策。1929年—1933年资本主义世界经济危机波及日本，促使其国内阶级矛盾尖锐，日本统治集团急于利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内经济、政治危机。同时国共内战给日本可乘之机。
展示地图：
教师：1931年9月18日的晚上22:20，南满铁路柳条湖段的爆炸发生了。日军随即炮轰驻扎在附近中国军队的北大营。次日凌晨5:30完全占领北大营。6:30日军攻入沈阳，随即占领整个沈阳城。这就是震惊中外的“九一八事变”。
展示图片：
教师：九一八事变成为中国人民抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。从此，中国人民开始了艰苦卓绝的抗战。
2.日本扩大侵略
教师：日军扩大侵略，占领了东北三省。
展示图片：
教师：1932年，日本扶植早已退位的清朝末代皇帝溥仪，在长春建立伪满洲国。
展示图片：
伪满洲国(1932年—1945年)，日本占领东三省后，由于受到了国际舆论的普遍谴责，关东军不敢悍然武力占领满洲全境，因此扶植傀儡伪政权。因国民政府和中共及国际社会对伪满政权均不予承认，故被称作“伪满洲国”。首都设于新京(今吉林长春)。
教师：日本侵略者在东北屠杀无辜人民，掠夺战略资源，推行奴化教育，实施残酷的殖民统治。
展示图片：
教师：九一八事变后，为支援和配合其对中国东北的侵略，日本海军陆战队于1932年1月28日进攻上海。中国驻军国民党第十九路军奋勇抵抗，日本被迫三易主将，数次增兵，死伤逾万。1932年5月5日，经英美等国调停，中日签订《上海停战协定》，规定日军可以留驻上海。
展示图片：
3.九一八事变后各方态度
教师：“九一八”事变后中国社会各界有何反应？
展示材料：
材料一：无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突，吾兄万勿一时之愤，置国家民族不顾。
——蒋介石致张学良密电
材料二：发动群众斗争…直接给日本帝国主义以打击……派出优秀干部，到东北组织组织抗日游击队！
材料三：东北三省民众、边防军、地方武装自发组成东北义勇军……黑龙江守军与数倍于己的日寇浴血奋战于嫩江桥，以鲜血保卫国土家园。
学生回答略。
教师总结：国民党：不抵抗；东北军民：组织抗日义勇军；共产党：杨靖宇等人组织抗日游击队。1936年，东北各抗日部队改编为抗日联军。
展示图片和材料：
杨靖宇将军（1905—1940）率领东北军民与日寇血战于白山黑水之间，身经百战，出生入死，屡立战功，在冰天雪地，弹尽粮绝的情况下，最后孤身一人与大量敌人周旋战斗几昼夜后壮烈牺牲。
（设计意图）本目主要讲解了九一八事变的爆发、日军的扩大侵略和九一八事变后各界的态度。通过多种材料的展示，使学生明确九一八事变发生的原因，培养学生分析运用史料的能力。再通过一系列图片展示，使学生感受日军对中国的罪行，培养学生的爱国情怀。
过渡：虽然东北人民奋力反抗，但是国民政府的不抵抗政策助长了日军的侵略气焰，不满足于既得利益的日军继续将魔爪伸向了华北。华北告急！
华北危机与一二·九运动
1.华北危机
教师：占领东北以后，日本又将侵略的魔爪伸向华北。1933年1月，日军攻占山海关，向南推进。1935年下半年，日本策动所谓华北自治运动，妄图使华北五省脱离中国版图。
展示地图：
教师：面对华北危机，国民政府对日采取不不抵抗的妥协政策，中华民族面临亡国灭种的危险。华北事变后，中日民族矛盾上升为主要矛盾。
过渡：华北危机使学生们痛感“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”，满腔爱国热忱的学生，冒着严寒向国民党当局请愿，这就是一二·九运动。
2.一二·九运动
展示材料：
我国家、我民族，已处在千钧一发的生死关头。抗日则生，不抗日则死。大家都应当停止内战，以便集中一切国力去为抗日救国的神圣事业而奋斗。
——中共《为抗日救国告全体同胞书》即“八一宣言”
教师：请同学们阅读教材，总结一下一二·九运动。
学生总结：
（1）时间：1935年12月9日。
（2）地点：北平
（3）性质：爱国救亡运动
（4）口号：打倒日本帝国主义、反对华北自治、停止内战，一致对外。
（5）影响：揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民党政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。
展示图片和材料：
一二·九运动是抗战动员的运动，是准备思想和干部的运动，是动员全民族的运动。
——毛泽东
（设计意图）通过材料和地图的展示，使学生理解华北危机的影响。华北危机后青年学生的反抗对当时局势的影响，使当下学生深刻感受爱国学生的爱国情怀。
三、西安事变
1.西安事变的背景
教师：在中国共产党抗日民族统一战线政策的感召下，在西北围剿红军的国民党将领张学良、杨虎城与红军停战，要求蒋介石联共抗日。
展示图片：
展示材料：
1936年12月9日，中国共产党领导西安学生纪念“一二九”运动一周年活动。蒋介石强令张学良制止学生运动，必要时可以向学生开枪。张学良接到命令后，赶上游行队伍，极力劝说学生回去。东北大学学生高呼“中国人不打中国人！”“东北军打回老家去，收复东北失地！”等口号。张学良向群众表示一周内以实际行动答复学生要求。
教师：蒋介石顽固坚持内战政策，亲赴西安威逼张、杨继续进攻红军。张学良和杨虎城在恳请无望的情况下，发动“兵谏”。
2.西安事变的经过
教师：1936年12月12日，张学良、杨虎城联合行动，扣押了蒋介石，实现“兵谏”，通电全国，停止内战，联共抗日，这就是震惊中外的西安事变。
展示图片：
教师：面对如此复杂的形势，张学良致电中共中央，要求派代表到西安共商团结抗日大计。
3.西安事变的结果
教师：中国共产党从全民族利益出发，主张和平解决，联蒋抗日，派周恩来参加谈判。蒋介石被迫接受停止内战，联共抗日等条件，西安事变和平解决
展示图片：
教师：西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
展示材料：
西安事变，把我们从牢狱中解放出来，也正因为如此，对于事变的领导者，张学良和杨虎城两位将军，中共一直怀着特殊的尊重与感激之情。
——毛泽东
【知识拓展】
（设计意图）本目主要讲解了通过视频展示西安事变的过程，使课堂氛围更加活跃，使学生深刻掌握西安事变爆发的背景和历史意义。
教师此处可带领学生观看“【知识解析】西安事变”视频，直观了解西安事变的知识点。
【本课小结】
1931年9月18日，日本发动了蓄谋已久的九一八事变，开始了对中国东北的奴役，顽强的中国人民在东北进行艰难但坚决的局部抗战。但是蒋介石的不抵抗政策使日军侵略气焰高涨，不断扩大侵华，将魔爪伸向了中国华北，华北告急。爱国学生发动了一场声势浩大的游行示威，虽被镇压，但也极大地促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。
面对日军的侵略，国民党内部的爱国将领发动了震惊中外的西安事变，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。