第11课 北洋政府的统治与军阀割据 教案

第11课北洋政府的统治与军阀割据
课标要求
《历史课程标准》要求：知道袁世凯独裁统治和复辟帝制的史实；了解北洋军阀混战的黑暗局面。
教学目标
1.通过分析材料，了解二次革命爆发的背景、军阀混战给中国社会带来的影响。
2.通过阅读教材，了解袁世凯为了复辟帝制推行的独裁统治；通过观看视频，了解护国战争的过程和结果。
3.通过学习宋教仁、孙中山等人的革命活动与袁世凯的复辟活动，感知近代民主革命的曲折性与艰巨性。
教学重、难点
1.教学重点
袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争。
2.教学难点
袁世凯能够复辟帝制的原因以及军阀割据局面的形成。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境，引入新课 展示学习目标 展示学习目标 整体了解所学内容 通过展示，让学生明确本课内容所需要掌握的内容点在哪里。
材料导入 展示1912年8月，袁世凯会见孙中山时说的一段话，设问袁世凯真的没有违背孙中山的“初志”吗？ 以材料为导入，承接上节课，吸引学生注意力，从而顺利进入本课的学习。
知识讲解一、二次革命 1.背景 教师展示“第一届内阁名单”，讲述袁世凯当选临时大总统后，组建“御用内阁”，使内阁有名无实。 学生通过表格和材料来理解内阁已经无法限制袁世凯的权利。 通过表格和材料，学生初步袁世凯权利欲望的膨胀，为后面的学习做铺垫。
教师展示材料，说明为了限制袁世凯，开始组建国民党。呈现在第一届国会选举中参众两院的国民党所占比例，说明国民党的优势地位。并引用宋教仁的一段话，设问责任内阁真的成功了吗。 学生通过材料和数据图来理解国民党从成立到在第一届国会中的优势地位。 通过材料和数据图，说明国民党从成立到在第一届国会中的优势地位，以及袁世凯为了维护自身地位而制造的“宋案”。不仅帮助学生形成一定的史料意识，还能提升史料分析的能力。
教师用材料说明面对国民党的优势，袁世凯大为惊恐。为此，制造了“宋案”。 学生通过材料和“宋案”的发生，感知袁世凯的独裁统治。
教师讲述，遭受舆论谴责的袁世凯，罢免三省都督。 这一部分由教师直接讲述，结合教材使学生理解，从而过渡到二次革命的概况。
2.概况 教师讲述“二次革命形势图”，结合地图，讲述二次革命的大致概况。 学生通过地图和教师讲解，掌握二次革命的概况。 通过地图，言简意赅，帮助学生梳理较清晰的线索，建立一定的时空观念。
过渡：二次革命被轻易的镇压下去，这使袁世凯得意忘形.私欲无限膨胀，他不再满足于临时大总统的头衔，而渴望担任终身的正式总统以为最终称帝的目标做准备。袁世凯为复辟帝制做了哪些准备？
知识讲解二、袁世凯复辟帝制 1.谋正式总统 教师讲述袁世凯强迫国会选举他为正式大总统。 学生明白袁世凯从临时大总统到正式大总统身份的转变。 通过教师讲解和学生自主阅读教材，掌握袁世凯从正式总统到终身总统的过程，有助于学生提取关键信息。再结合典型史料，深刻认识袁世凯的野心。
2.谋终身总统 教师请学生阅读教材，说说袁世凯为了加强专制独裁，还采取了哪些措施。并展示两段材料，阐述《中华民国约法》和修正总统选举法的相关内容，进一步明确袁世凯当终身总统的野心。 学生根据教材，提取信息，回答问题。
3.谋帝制 教师展示一段材料，设问问了谋求帝制，袁世凯采取了哪些措施。 学生阅读材料后回答。 通过图片和材料让学生对袁世凯谋求帝制的野心有一定了解，并为下面的学习做铺垫。
教师讲述为了当皇帝，袁世凯接受日本“二十一条”的部分内容，并展示“二十一条”的部分内容。同时阐述，袁世凯准备在1916年准备登基。 学生通过“二十一条”的部分内容，了解袁世凯出卖国家主权来满足自己的皇帝梦。
过渡：从谋求正式总统到谋求帝制，袁世凯最终有没有实现他的皇帝梦呢？
知识讲解三、护国战争 1.背景 教师展示两段材料，说明袁世凯的复辟活动不得人心。 通过材料说明护国战争的背景。
2.概况 教师展示一段视频，让学生根据视频概况护国战争的相关情况。再展示“护国战争形势图”，讲述护国战争的概况。 学生观看完视频后说说护国战争的情况。 通过视频来介绍护国战争的情况，及吸引学生的注意力，又直观的加强学生对该知识点的印象。
知识讲解四、军阀割据 概念解释 教师解释“北洋”“军阀”“北洋军阀”的概念，并用时间轴说明北洋政府统治时期、袁世凯统治时期和军阀割据混战时期的时间范围。 以教师直接阐述和时间轴说明相关名词的概念，便于学生进行下面的学习。
1.概况 教师展示“北洋军阀统治时期军阀割据示意图”，让学生根据地图，说说北洋军阀的主要派系及其势力范围。最后用表格总结。 学生根据地图回答问题。 通过地图讲述北洋军阀的概况有利于培养学生的时空观念；用表格总结更直观清晰。
2.影响 教师展示两段材料，让学生根据材料说说军阀割据的影响。 学生分析完材料后回答问题。 通过材料来说明军阀割据的影响，既加深学生的理解，又培养学生史料分析的能力。
随堂练习
1．1916年，北京街头出现了一副对联，上联是“袁世凯千古”，下联是“中国人民万岁”。围观者说，上下联对不起来，作者说：“袁世凯就是对不起中国人民。”这样说的主要理由是袁世凯（ C ）
A．篡夺革命果实 B．镇压二次革命
C．公然复辟称帝 D．出卖维新派
A．①② B．②③ C． ②④ D．③④
2．下表主要反映了20世纪初期的中国( D )
A．北洋军阀的统治黑暗腐朽 B．辛亥革命成果得到巩固
C．民主共和已成为社会共识 D．民主发展之路艰辛曲折
3．下列选项中不属于辛亥革命、二次革命、护国战争的共同点的是( C )
A．都由孙中山号召或领导
B．都是武装斗争
C．矛头都指向北洋军阀
D．都未完成反帝反封建的任务
4．利用关键词进行记忆可以提高我们的学习效率，我们可以把“辛亥革命”、“中华民国的创建”、“袁世凯窃取革命果实”和“北洋政府的黑暗统治”这四部分内容的关键词概括为( A　)
A．武装革命、建立民国、转移权力、军阀混战
B．维新变法、建立民国、转移权力、军阀混战
C．师夷长技、维新变法、民主共和、民主科学
D．武装革命、建立民国、民主共和、民主科学
课堂小结
布置作业
张作霖、吴佩孚、冯国璋、曹锟、段祺瑞……这些北洋军阀深刻影响了中国近现代历史。请同学们选择你感兴趣的一个北洋军阀人物，查阅其生平资料，并把他的故事和同学们分享。