4.猜字谜 教案

4、猜字谜教学设计
教学目标：
知识与能力：正确认读本课“相、遇、喜”等5个生字，会写田字格里的“字、左、右”等3个生字。
过程与方法：朗读谜语，边读边想；能说出自己是怎么猜出谜语的。
情感态度与价值观：：有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点与难点：1.识字，写字，正确朗读字谜。
2.能根据谜面猜出谜底。
教学准备：多媒体课件
课时安排：第二课时
教学过程
一、谜语导入，激发兴趣
同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？课件出示三个谜语，让学生自主猜一猜。
刚才的同学说出来让大家猜的部分叫"谜面"，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)
今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。
生字闯关，巩固学习
课件设置了几个生字关卡，让学生进一步复习巩固生字词，在此分为（我会写、我会认、我会记和词语积累）
初读课文，整体感知。
播放课文录音，让学生认真听准字音，再自己朗读一遍。
四、细读课文，学习字谜
学习第一则字谜。
（1）教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。
（2）懂得“相遇”“及时雨”的含义。
（3）“左边绿，右边红”认清这个谜面的谜底是左右结构的字。
（4）“左右相遇起凉风”起凉风？这是为什么呢？我们接着往下看。
（5）“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻”什么喜欢雨？又是什么最怕水呢？引导学生思考。
（6）猜出谜底，并用谜底组词。
（7）朗读字谜。
（8）自主讨论我们刚刚猜字谜的方法，我在此适当的引导。
2、学习第二则字谜。
（1）出示谜面。
（2）先从字谜的前半部分着手，引导学生从“言、心、日、水”知道这些指的是部首。
（3）再从字谜的后半部分着手，引导学生理解“互相尊重、令人感动、万里无云、纯净透明”的含义，揭示这些分别指的是哪个字。
（4）猜出谜底。
（5）自主讨论猜字谜的方法。
（6）朗读字谜。
3、情景游戏，巩固形近字。
课件出示情境小游戏，帮助学生进一步复习“清、晴、请、情”这几个字的不同之处。
拓展延伸
课件出示其他字谜，让学生自主猜一猜，提高学生对字谜的兴趣。
布置作业。
同步练习。
课后自主收集字谜。