2.姓氏歌 教案（表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 一年级下册 教材版本 部编版
课题名称 第一单元 识字2《姓氏歌》
难点名称 运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
难点分析 从知识角度分析为什么难 中国姓氏文化历史悠久，其起源于几千年以前，要运用合适的方法引导学生明白姓氏，学会介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣有一定难度。
从学生角度分析为什么难 对于一年级的孩子说，要理解姓氏并用自己的语言介绍自己的姓氏，对中国传统文化产生兴趣一定的难度。
难点教学方法 1.通过教师情感范读、学生自由读、指名读等多种形式 帮助学生熟悉课文内容。2.运用音频儿歌，图文结合，以及小游戏激发学生的学习兴趣，运用课外拓展巩固知识同时进行情感态度价值观的熏陶。
教学环节 教学过程
导入 1、教师放播《百家姓》儿歌音频，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。2、学生听儿歌，简单说一说儿歌的内容，同桌之间介绍自己的姓氏。3、教师补充介绍《百家姓》这本书。中国古代的蒙学课本。宋初编，作者佚名，据称为江浙一带人士。集姓氏为四言韵语；为“尊国姓”，故以“赵”居首。收录姓氏四百九十八个，其中单姓四百三十六个，复姓六十二个。 《百家姓》采用四言体例，编排巧妙，句句押韵，虽然它的内容没有文理，但读来顺口，易学好记。古时与《三字经》《千字文》并称“三百千”
知识讲解（难点突破） 教师范读课文，指导学生画出停顿符号，正确有感情地朗读课文。课文解读（1）“你姓什么？我姓李。什么李？木子李。”A、请同桌读一读对话，想一想是怎么介绍自己的姓氏的。B、师生共同了解介绍姓氏的方法，“李”姓在介绍的时候可以说“木子李”。C、学生在小组里练习用以上句式介绍自己的姓氏。（2）以相同的方式学习第二、三句话。（3）学生读一读课文最后一句，教师引导学生发现姓氏包括单姓和复姓。（4）学生说一说哪些是单性哪些是复姓，它们有什么区别。教师相机补充评价学生的回答。3、全体学生齐读课文。
课堂练习（难点巩固） 1、在小组里练习介绍自己的好朋友或者认识的人的姓氏。（可以参照这样的句式：我的好朋友是林小桐，她姓林，双木林。）2、教师出示姓氏图片，请学生玩“找姓氏”的小游戏。3、课外拓展，出示钟南山的图片，请学生介绍他的姓氏，教师进行补充。继续出示抗疫逆行英雄，情感升华教育。
小结 同学们今天我们了解了中华姓氏，学会了介绍姓氏的方法，还认识了抗击疫情的典型人物，他们是千千万万个逆行者的缩影，他们是城市的守护者他们有一个共同的名字叫“英雄”。让我们再次齐读课文《姓氏歌》。