2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册9.1《陈情表》（课件50张）

(共50张PPT)
陈
情
表
李密
陈情表
读诸葛孔明《出师表》不堕泪者，其人必不忠；
读李令伯《陈情表》不堕泪者，其人必不孝；
读韩退之《祭十二郎文》不堕泪者，其人必不友。
——赵与时《宾退录》
学习目标
积累和“表”“志”有关的古代文化常识。
学习文章言辞恳切委婉、陈情于事以及从日常琐事中选取典型细节来书写感情的写法，体会文章的语言表达技巧。
品味文章蕴含的真切情感，进一步思考作者为何坚持不入朝为官。
壹
贰
叁
解题
理解题目/文体知识
陈：陈述；情：衷情；
表：古代奏章的一种(如《出师表》)
表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。“动之以情”是表的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某常诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。
文体知识
“章”是用来谢恩的；
“奏”是用来弹劾，即揭发别人的；
“表”是用来陈述衷情的；
“议”是用来表示不同意见的。
刘勰《文心雕龙·章表》云：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”
知人论世
李密/魏晋/选官制度及其他
李密(224—287)
一名虔，字令伯，晋文学家。少时师事名儒谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉，蜀汉灭亡后，征西将军邓艾闻其名，请他担任主簿，他推辞不就。晋武帝建立晋朝，征召其为郎中，辞不就职。后立司马衷为太子，征召李密为太子洗马，李密以祖母年老为由辞不应征。及祖母卒，服丧期满，李密以太子洗马被征至洛阳。后出为河内温令。
时代背景
此表是西晋初晋武帝泰始三年写的。魏国后期，魏的实权落在司马氏手里，到魏元帝曹奂咸熙二年，司马炎代魏即帝位，改国号为晋，年号泰始。在此之前两年，蜀汉（刘备建立的政权）已经灭亡，李密的家乡由晋统治。李密有学问，且以孝闻名当世，晋武帝想征他做官。
时代背景
魏晋，是以孝治天下的……为什么要以孝治天下呢 因为天位从禅让，即巧取豪夺而来，若主张以忠治天下，他们的立脚点便不稳，办事便棘手，立论也难了，所以一定要以孝治天下。
——周树人《魏晋风度及文章与药及酒之关系》
时代背景
自晋以后，门阀制度的确立，促使孝道的实践在社会上具有更大的经济上与政治上的作用，因此亲先于君、孝先于忠的观念得以形成。同时，现实的政治也加强了，并且发展了这种观点。
——唐长孺《魏晋南朝的君父先后论》
察举制
中国古代选拔官吏的一种制度，自下而上推选人才。汉高祖首下求贤诏，要求郡国推荐具有治国才能的贤士大夫，开“察举制”先河。汉武帝时达到完备，察举的科目可分为常科（岁科）与特科两大类。岁科有孝廉、茂才（秀才）、察廉（廉吏）、光禄四行。
古代官职任免升降的术语
关于任职授官的有：任、授、除、拜、封（用于爵位）、赠（用于追封已故者）、征、辟、荐、举、起、拔、点（用于布衣任官）。
关于提升职务的有：擢、升、拔擢、进（用于较高职务追加）、起复（恢复原职务）、迁、超迁。
关于降级免职的：罢、免、解、黜、夺 （因非严重过失而解除职务）、贬、谪（因过失而降级）、革、褫chǐ（撤职查办）、开缺（奉命或自请解除职务）、致仕（带职退休）、左迁（降级使用）。
古代官职任免升降的术语
4. 关于调动职务的：迁、移、调、徒、量移（调的比原职稍好）、补（由候补而正式上任）、出（指出京受任）、陟zhì（升迁，指官吏的提升和进用）
5. 关于兼职的：领（以本官兼较低职）、摄（暂时兼任比本官高的职务）、权（临时代职）、行（代行某职而尚无此官衔）、假（代替无本官的职务）、护（原官短期离职，临时守护印信）
初步诵读
识字正音
险衅（ ） 行（ ）年四岁 祚（ ）薄
应（ ）门之僮 逮奉圣朝（ ） 供养无主（ ）
猥（ ）以微贱 陨（ ）首 日笃（ ) 拔擢（ ） 宠命优渥（ ） 盘桓（ ）
更相为命（ ） 四十有四（ ）
是谁陈情？
李密：少时师事著名学者谯周（三国时期蜀汉著名的儒学大师和史学家，被称为“蜀中孔子”）。博览五经，尤精《左传》，以文学见长。年轻时，曾任蜀汉尚书郎。
向谁陈情？
晋武帝司马炎：为曹魏权臣司马昭的长子，司马昭中风死后，他继承父亲的相国职位和晋王爵位。公元266年，司马炎逼迫魏元帝曹奂禅让，即位为帝，定国号为晋 。
为了巩固政权，进而完成吞并东吴、统一中国的大业，他必须采取怀柔政策。司马炎在即位的第一年，即下诏让已成为陈留王的魏帝载天子旌旗，行魏正朔，郊祀天地礼乐制度皆如魏旧，上书不称臣。他还赐安乐公刘禅子弟为驸马都尉，征召一些蜀汉旧臣到洛阳任职，李密就是其中的一位。279年他又命人分兵伐吴，于次年灭吴，统一全国。建国后采取一系列经济措施以发展生产， 太康年间出现一片繁荣景象，史称“太康之治”。
为何陈情？
辞任太子洗马
洗（xiǎn）马，一作先马。“先马”即在马前驰驱之意，为太子的侍从官，秦汉始置，太子出行时为先导。汉时亦作“先马”“前马”。负责辅佐太子，教太子政事、文理。
如何陈情？
文本探究
氛 围 感
译文
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
因为
福分
强取
亲自
经常
介词，表示程度或范围。到了
生存
早年
孤单
安慰
缠绕
不曾
形容词作名词，忧患凶丧之事
名词作动词，生病
名词作状语，在外
名词作状语，在内
古今异义
九岁不行
古义： 不能走路，这里指柔弱。
今义：不可以。
至于成立
古义：成人自立
今义：(组织、机构等)筹备成功，开始存在
第一段写了什么？哪句话奠定文章悲凉的基调？
合作探究
叙述李密的悲惨身世。
臣以险衅，夙遭闵凶
李密遭受哪些“闵凶”？作者突出这些“闵凶”有何作用？
合作探究
先纵向，时间：（生孩六月——至于成立）
六月：慈父见背
四岁：舅夺母志
少：多疾病
九岁：不行
父死母嫁，写“躬亲抚养”的原因；多病不行，写“躬亲抚养”的不易。
表现了祖母“躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦。而在此环境下形成的祖孙情，应是何等深切。
为下文“臣无祖母，无以至今日”张本。
合作探究
后横向，家族：（外、内）
既无叔伯，终鲜兄弟
晚有儿息
外无近亲，内无照应
强调“无（鲜）”字，“儿息”虽有却“晚”，可见“门衰祚薄”，祖孙相依为命。
“无”“鲜”等写出了人丁不旺、两代孤传的特殊关系。祖孙相依为命。此时怎可废离。
为“祖母无臣，无以终余年”铺垫。以白描手法见情感的朴素、真挚。
李密遭受哪些“闵凶”？作者突出这些“闵凶”有何作用？
小结
一、陈孝情
家庭不幸
祖孙相依
父丧母嫁
多病孤苦
祖母抚养
人丁衰微
祖母卧病
先诉惨况，
引起同情
译文
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。
因为
凭借
推举、推荐
推辞、拒绝
下达、颁布
不久
官吏
表转折，可是
遵照
名词作状语，向上
动词的使动用法，使上闻，报告
名词作状语，一天天地
形容词做名词，微贱的身份
暂且
古今异义
沐浴清化
古义： 指承受恩泽
今义：洗澡、洗浴
供养无主
古义：没有主事的人
今义：没有主人
非臣陨首所能上报
古义： 报答
今义：向上级报告；刊登在报纸上
告诉不许
古义：申诉苦衷
今义：说给人，使人知道
本段分几个层次？各自的重点是什么？
合作探究
二层
叙朝廷征召之殷
写自己进退两难的境地
这一段突出情感的是哪一句？
合作探究
臣之进退，实为狼狈。
李密的“狼狈”具体体现在什么地方？
合作探究
刘病日笃
时间：前、后、寻
动作：察、举、拜、除、当
官职：孝廉、秀才、郎中、洗马
情状：特下、切峻、责、逼迫、催、临门
进
退
“逮奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？
合作探究
“奉”“沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机智。
诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼狈处境），“臣之进退，实为狼狈”，情辞悲切，动人心肺。
小结
二、陈苦情
朝廷征召之殷，退很难
养祖母无主，进更难
先述征召，
再表尴尬
译文
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
尚且
屡次、连续
在于、对于
更
做官
严重、厉害
下对上的敬词
结束、终了
极、最
因为
女性年长者的泛称
寿命
形容词做动词，远离
本段抓住哪个字大做文章的？从哪几个角度展开？
合作探究
从晋朝的治国原则来说：合法
从自己的理想追求来说：合情
从祖母的现状来说：合理
本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不能废远”），是从哪几个角度来展开的？(提示:三层，分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。）
合作探究
伏惟（找依据)：抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。（朝廷）
且(释误会）：自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。（个人）
但(述苦衷)：陈述刘之现状，是“不能废远”的唯一原因。（祖母）
小结
三、释疑虑
治国之本（朝廷）:孝治天下
明述苦衷（祖母）：祖母病笃不能远离
解释误会，
求得体恤
从政追求（个人）：图宦达，不矜名节
译文
臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
恐惧
照察、审辨
克服
名词作状语，像犬马一样
完成，完结
恭敬、郑重
希望
心愿
使动用法，使...听到
通“又”
不仅、不只是
古今异义
是以区区
古义：自己的私情
今义：多指小
臣之辛苦
古义：心酸悲苦
今义：辛苦劳果；劳烦别人时表示客气、慰问
本段中哪句话是表文主旨？
合作探究
愿乞终养
李密为祖母养老送终意味着不能对朝廷尽忠，他找到了一个什么两全的办法？理由是什么？
先尽孝后尽忠
尽节于陛下之日长 ，报养刘之日短也
小结
四、陈忠情
先尽孝：愿乞终养（报养日短）
后尽忠：生当陨首,死当结草（尽节日长）
折中解决，
赌咒发誓
小结
文本梳理/语言艺术
脉络
梳理
先陈孝情
博得同情
复陈苦情
打动真情
再释疑虑
消除隔阂
李令伯的氛围感
后陈忠情
折中示好
示之以忠
动之以情
晓之以理
《古文观止》评论《陈情表》的语言：“至性之言，悲恻动人。”试分析其语言特色。
1、骈散结合，言辞恳切：
“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立……”
四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。
2、对仗工整，简洁凝练。
“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，”
内外对举，都强调一个“无”字，把自己举目无亲，后代尚小，无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。
“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”
前后对举，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。
“臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。”
“臣”与“祖母”对举，突出一个“无”字，强调自己与祖母相依为命的现实。
3、比喻形象，恭敬得体，富有感染力
“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”
以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒彩，能极大地引发读者的同情；“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。
“乌鸟私情，愿乞终养。”
以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？
臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。
州司临门，急于星火。
“急于星火”用比喻形容情势紧迫，形象生动。
拓展延伸
面对西晋王朝的多次征召，李密为什么一再陈情，辞不就职？
有人说是由于热爱蜀汉，不愿为晋效劳；
有人说是由于司马政局未稳定，故采取观望态度。
你怎么看？