部编版四年级上册语文第七单元单元综合练（含答案）

部编版四年级上册 第七单元 单元综合练
一、选择题
1．对《夏日绝句》理解有误的一项是（ ）
A．是唐代李清照经历了国破家亡后写的。
B．表达了为国建功立业，报效朝廷的愿望。
C．借古喻今，既歌颂了项羽宁死不屈的高贵气节，又不着痕迹地痛斥了统治者苟且偷生的软弱。
D．抒发了作者强烈的爱国之情。
2．下列词语填入句子中，最恰当的一项是（ ）
魏校长向学生们提出了一个 的问题。
A．严峻 B．严格 C．严厉 D．严肃
3．按照时间先后顺序进行复述，《扁鹊治病》中表示（ ）的词语，复述时应该加以关注。
A．人物 B．时间 C．地点
4．“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，下列诗句没有说明人生道理的一句是（ ）
A．山重水复疑无路，柳暗花明又一村 B．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
C．会当临绝顶，一览众山小 D．欲穷千里目，更上一层楼
5．下列加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．上课要认真听讲，不要左顾右盼。
B．老师提了一个问题，我当机立断地回答出来。
C．张明的班长职务突然被撤了，同学们疑惑不解。
D．她静静地凝视着远方，若有所思。
二、填空题
6．先把词语补充完整，再选词填空。
志存高( ) 精忠( )国 大( )凛然 英勇( )畏
( )死如归 铁面( )私 秉( )执法 刚( )不阿
（1）在父母和老师的教育和培养下，我们要( )，才能拥有了不起的未来。
（2）民族英雄岳飞( )的事迹，至今仍为人所称颂。
7．选字组词。
驻 蛀 拄
( )拐 ( )虫 ( )足
捐 娟 绢
( )秀 ( )赠 手( )
苞 雹 鲍
( )鱼 冰( ) 含( )待放
三、语言表达
8．按要求完成句子练习。
1．他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。（用加点的词语造句）
___________________________
2．梅兰芳高兴地说：“胜利了，我该登台演出了。”（改为转述句）
___________________________
3．梅兰芳剃了胡须决定登台表演。抗日战争取得了胜利。（用关联词将两句话合并成一句话）
___________________________
9．句子练习。
（1）没有革命先辈的流血牺牲，就不会有我们今天的幸福生活。（改为反问句）
___________________________________________
（2）你们都在忙忙碌碌地干活，我不能袖手旁观。（改为反问句）
________________________________________
我发现句（1）和句（2）改为反问句之后，语气变得更加_______________了。
四、现代文阅读
短文分析。
为中华之崛起而读书（节选）
①有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：
② “为中华之崛起而读书！”
③魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀。他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
④“为中华之崛起而读书！”
⑤魏校长听了 高兴地连声赞叹 好哇 为中华之崛起 有志者当效此生
⑥这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一任总理。
10．给选文⑤中画“ ”的句子加上标点符号。
11．选文中画“﹏﹏﹏”的句子运用了_______和_________描写（动作 语言 心理 外貌）刻画出周恩来是个_______________的人。
12．判断题，对的打“√”，错的打“×”。
（1）选文中加点字“之”的意思是一样的。( )
（2）林同学在“为之一振”旁批注：魏校长不相信同学的回答。( )
（3）“为中华之崛起而读书” 这句话是周恩来看到中华不振的很多事实，从而立下的伟大志向。( )
13．如果老师问你为什么而读书，你会怎样回答？ 并简要说清理由。
____________________
阅读与理解
周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本（指望 愿望）巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而（训斥 训练）她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。
14．本文选自《__________》的片段，写的是新中国第一任总理周恩来小时候的事情。
15．联系上下文，解释下列词语。
左顾右盼：_________________________
肇事：_____________________
16．在选段中的括号里选择恰当的词语，并画“_____”。
17．根据选段内容，把句子补充完整。
（1）这是在外国人的租界里，谁也不敢怎么样，人们只能___________________。
（2）这个妇女不但没有得到巡警局的支持，反而_________________。
18．如果有人问你为什么而读书，你的回答是什么？想一想，写下来，注意写清楚理由。
_________________________
五、书面表达
19．习作
书信曾经是人们和远方的亲朋好友互通消息、交流感情的主要方式。请你给的亲人或者其他人写一封信，把你想对他（她）说的话写出来。字数400以上。
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．A
【详解】
本题考查的对诗歌内容的理解和辨析，《夏日绝句》是宋代词人李清照创作的一首五言绝句。这是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。诗的前两句，语出惊人，直抒胸臆，提出人“生当作人杰”，为国建功立业，报效朝廷；“死”也应该做“鬼雄”，方才不愧于顶天立地的好男儿。深深的爱国之情喷涌出来，震撼人心。最后两句，诗人通过歌颂项羽的悲壮之举来讽刺南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径。全诗只有短短的二十个字，却连用三个典故，可谓字字珠玑，字里行间透出一股正气。理解有误的一项是A项，李清照是宋代的。
2．D
【详解】
本题考查选词填空。
选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
严峻：严厉；不宽松。
严格：指遵守或执行规定、规则十分认真、不偏离原则、不容马虎。
严厉：严肃而厉害，一般指做错事情后给予的厉害的、高层度的惩罚，不姑息。
严肃：郑重；认真。（神情、气氛等）使人感到敬畏的。
本题指提出的问题很郑重，应选择“严肃”。
3．B
【详解】
考查课文理解。
《扁鹊治病》是一则寓言故事，内容浅显易懂，是取材于战国时期名医扁鹊的传说故事。
写了扁鹊三劝蔡桓公治病，而固执的蔡桓公坚信自己没病，致使延误了病情，小病成大病，病入膏肓，无药可救。故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人的意见，否则后果将不堪设想。本文是按照时间发展顺序记叙的，文中体现这一顺序的词语如“一天”“过了十来天”“十来天后”“又又过了十几天”“五天以后”，复述故事时，时间的词语，复述时应该加以关注。
4．B
【详解】
本题考查诗词名句理解。
宋代苏轼的《题西林壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
结尾两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体会。之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。这两句奇思妙发，整个意境浑然托出，为读者提供了一个回味经验、驰骋想象的空间。这不仅仅是游历山水才有这种理性认识。游山所见如此，观察世上事物也常如此。这两句诗有着丰富的内涵，它启迪人们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
A项：宋代陆游的《游山西村》莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”如此流畅绚丽、开朗明快的诗句，仿佛可以看到诗人在青翠可掬的山峦间漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈见浓茂，蜿蜒的山径也愈益依稀难认。正在迷惘之际，突然看见前面花明柳暗，几间农家茅舍，隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗。其喜形于色的兴奋之状，可以想见。当然这种境界前人也有描摹，这两句却格外委婉别致。读过此联后，人们会感到，在人生某种境遇中，与诗句所写有着惊人的契合之处，因而更觉亲切。这里描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景，不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。于是这两句诗就越出了自然景色描写的范围，而具有很强的艺术生命力。
B项：唐代杜牧的《山行》远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
第三句：“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：（1）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。（2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。（3）诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。（4）因为停车甚久，观察入微，才能悟出 。
第四句：“霜叶红于二月花”是全诗的中心句。前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。诗人为什么用“红于”而不用“红如”？因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。
C项：唐代杜甫的《望岳》岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
“会当凌绝顶，一览众山小”两句，不仅写出了泰山的雄伟，也表现出诗人的心胸气魄，引起读者强烈的共鸣。“会当”是唐人口语，意即“一定要”。如王勃《春思赋》：“会当一举绝风尘，翠盖朱轩临上春。”有时单用一个“会”字，如孙光宪《北梦琐言》：“他日会杀此竖子！”即杜诗中亦往往有单用者，如“此生那老蜀，不死会归秦！”（《奉送严公入朝》）如果把“会当”解作“应当”，便欠准确，神气索然。众山的小和高大的泰山进行对比，表现出诗人不怕困难，敢于攀绝顶。
D项：唐代王之涣的《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
后两句写所想。“欲穷千里目”，写诗人一种无止境探求的愿望，还想看得更远，看到目力所能达到的地方，唯一的办法就是要站得更高些，“更上一层楼”。从这后半首诗，可推知前半首写的可能是在第二层楼（非最高层）所见，而诗人还想进一步穷目力所及看尽远方景物，更登上了楼的顶层。在收尾处用一“楼”字，也起了点题作用，说明这是一首登楼诗。
5．B
【详解】
本题考查的知识点为词语搭配。
A左顾右盼，汉语成语，指向左右两边看。形容得意、犹豫等神态。出自晋·左思《咏史》。
B当机立断，汉语成语，意思是在紧要时刻立即做出决断。出自《答东阿王笺》。
毫不犹豫是一个汉语成语，形容人在处理事情上非常果断，没有片刻迟疑。出自《井冈山的斗争》。
因此，此句用“毫不犹豫”，更为恰当。
C疑惑不解，汉语成语，意思是因为有疑问而困惑不能理解。出自顾寄南《黄桥烧饼》。
D 若有所思是一个汉语成语，意思是好像在思考着什么。出自《长恨传》。
6． 远 报 义 无 视 无 公 正 志存高远 精忠报国
【详解】
本题主要考查补全词语以及选词填空。
志存高远：追求远大的理想、事业上的抱负。结合句子，在父母和老师的教育和培养下，我们要志存高远，才能拥有了不起的未来。
精忠报国：为国家竭尽忠诚，牺牲一切。结合句子，民族英雄岳飞精忠报国的事迹，至今仍为人所称颂。
大义凛然：坚持正义，不 顾敌人威逼利诱，始终保持严峻不可侵犯的态度。
英勇无畏：非常勇敢，不畏艰险。
视死如归：把死看得好像回家一样。形容为了正义的事业，不怕死。
铁面无私：形容公正严明，不讲私人情面。
秉公执法：秉持公正之心，严格、公正地执行法律。
刚正不阿：刚强正直，不阿谀奉迎。
7． 拄 蛀 驻 娟 捐 绢 鲍 雹 苞
【详解】
考查形近字、组词。
本题为比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。此为常用同音字和形近字，指导学生在对比中区分同音字和形近字。在运用中达到理解与巩固。如“驻”“蛀”“拄”，音不同，部首不同，义不同。驻：停留。可组词：驻扎。蛀：咬树木、衣物、粮食、书籍等的小虫。可组词：蛀虫。拄：为了支持身体用棍杖等顶住地面。可组词：拄拐。
8． 刘胡兰宁可站着死，也决不跪着生。 梅兰芳高兴地说，胜利了，他该登台演出了。 梅兰芳之所以剃了胡须决定登台表演，是因为抗日战争取得了胜利。
【详解】
1．对于造句，同学们平时要锻炼语言表达的能力，多听，多读，多写。我们要用恰当的语言，将自己想象到的语句表达出来，要语句通顺，表意明确，符合题目要求。
2．将直接叙述转换为间接叙述：
（1）改标点改冒号为逗号，删掉前后引号。
（2）改人称如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）。
（3）检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。“这里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”，“现在”要换成“那时”，等等。
3．合并句子指将两个或两个以上相对独立的句子，合并为一个长句，且合并后的长句语句通顺，句意明确，同原来两个或多个单句共同表达的效果相同。本题中，我们可以参照例句，分别将两个单句合并为一个表意明确的长句。本题中，我们可以运用恰当的关联词，将两个相对独立的句子合并为一个长句，且合并后的长句语句通顺，句意明确。
9． 没有革命先辈的流血牺牲，怎么会有我们今天的幸福生活？ 你们都在忙忙碌碌地干活，我怎能袖手旁观？ 强烈
【详解】
（1）本题考查陈述句变为反问句。陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
（2）本题也考查陈述句变为反问句。陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。反问句是修辞手法中的一种。
10．， ：“ ！ ， ！”
11． 动作 语言 热爱祖国、志存高远的品质
12． × × √
13．我要好好读书，学好本领，将来才能用知识为社会做贡献。
10．
本题考查了标点符号。
结合内容理解，说话人在前因此用冒号、引号，引号里句子是魏校长对周恩来的赞叹，用叹号。故为：魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效周生啊！”
11．
本题考查学生理解句子的能力。
结合语境来理解句子，在平时的学习中要多积累，做到理解内容，分析写法，领悟情感，语言表达要准确。
由“站”“回答”可知，运用了动作描写；“为中华之崛起而读书！”是人物说的话，运用了语言描写。由此可知周恩来是一个热爱祖国，具有博大的胸襟和远大的志向的人。
12．
本题考查课文理解。
（1）选项错误。第一个“之”是助词，表示领有、连属关系；第二个“之”是的。
（2）选项错误。“为之一振”是体现出魏校长震惊，不是不相信同学的回答。
（3）选项正确。“为中华之崛起而读书” 这句话是周恩来看到中华不振的很多事实，从而立下的伟大志向。
13．
本题考查了对内容的拓展。
写出读书的好处即可。
示例：读书可以使人奋进，催人进步。读书可以开拓视野，提高文化素养。读书可以掌握解决问题的方法。
14．为中华之崛起而读书
15． 向左右两边看。 引起事端，闹事。
16．指望 训斥
17． 劝慰这个不幸的女人 被中国巡警训斥了一通
18．为梦想而读书。我的梦想是成为一名科学家，为祖国的事业做贡献，而科学家需要强大的知识储备，所以我要努力读书，增加知识储备，不断实现梦想！
14．
本题考查阅读积累。《为中华之崛起而读书》这篇课文写的是周恩来少年时代的事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了周恩来的博大胸襟和远大志向。
15．
本题考查词语理解。可以用分解法，把词先拆开，再把意思合起来理解。再结合句子的含义，按照上下文字意思写出其解释。
16．
本题考查词语运用能力。在理解意思的基础上，结合所给的句子来选择。指望 ：一心期待；盼望。愿望 ：希望将来能达到某种目的的想法。训斥 ：训诫和斥责。 训练 ：有计划有步骤地使具有某种特长或技能。
17．
本题考查提取信息的能力。结合文段内容作答。如“但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。”“谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而（训斥 训练）她。”
18．
本题考查语言表达能力。结合本课中心主旨，要树立博大胸襟和远大志向说明自己的想法。
19．范文：
给老师的一封信
尊敬的林老师：
您好！
您像一盏灯，照亮我们前进的路；您像一座桥梁，把我们带进知识的殿堂。您教给我们做人的道理，用亲切的话语鼓励着我们。有您这样的好老师，我感到十分自豪。
在刚刚进入咱们班级这个大家庭时，我的成绩排在二十几名。但是，您却鼓励我说：“老师相信你，你会考得很好！加油！”听到您的话时，我在心里暗暗地下了决心：我一定要提高成绩，一定要冲进前十名！
一次语文测验，我考得很不理想。您不但没有责怪我，还一道题一道题地耐心讲解，直到我弄懂为止。这更加激励我不断努力。
还记得那次，您让我们写日记《我发现了秘密》。我绞尽脑汁，就是想不出来，心想：干脆抄一篇吧，这样省事。于是我抄了一篇！第二天，我提心吊胆地把日记交给了您。您批改完日记后，我紧张地翻开日记本，只见上面有几个鲜红的大字——要自己写日记。这几个字像针一样刺向我的心，我感到惭愧极了，心里暗暗发誓，再也不抄日记了。
从那以后，我再也没有抄过日记，坚持自己写。慢慢地，我的习作水平提高了。就这样，我努力学习，认真完成作业，终于，在期末考试时冲进了前十名。
老师，感谢您，如果没有您的包容、教导，我就不会取得这样的进步。此时此刻，我要真诚地对您说一句：“老师，您辛苦了！”
最后，学生祝您：身体健康，万事如意，天天开心。
您的学生：张丽丽
9月3日
【详解】
这道题考查写作能力，通过阅读题目要求可知，本题要求给亲人或朋友写一封信。写作时注意以下几点：
1．在首行顶格的位置写称谓，后加冒号。为了表示尊敬、亲切，可在称谓前加上“尊敬的”或“亲爱的”等词。这由写信人与收信人的关系的亲疏远近而定。
2．第二行开头空两格写问候语。要使用礼貌用语，使收信人感觉亲切，受到尊重。长者多问候身体，中年人多问候事业和家庭，青年人多问候爱情和学业，少年儿童多问候学业。
3．另起一行空两格写正文。
4．结尾处，要根据收信人的身份，写表示祝愿的话，以示礼貌。一般性的祝词“此致”“敬礼”，格式是另起一行空两格写“此致”，“敬礼”在下一行顶格写。给长者的信可以写“祝您健康长寿”，给朋友的信可以写“祝工作顺利”，给晚辈的信可以写“祝你学习进步”。
5．最后两行靠右写写信人的姓名，姓名正下方写写信日期。根据写信人与收信人的关系，在姓名前可表明身份，如“学生×××”“儿×××”等。
6．注意表达出自己的真情实感，要把自己内心的想法说清楚，而且要明确写信的目的。
答案第1页，共2页
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