部编版七年级下册第14课明朝的统治 同步练习（含解析）

部编版七年级下册 第14课 明朝的统治 同步练习
一、选择题
1．明朝的厂卫制度是君主高度集权的表现。其中的“卫”是指
A．锦衣卫 B．禁军 C．御史台 D．转运使
2．科举考试到明朝发生了重大变化，其突出特点是（ ）
A．八股取士 B．文体灵活多变 C．考生可畅所欲言 D．以诗词为主要考试内容
3．穿越时空隧道，小明来到明朝，他想参加科举考试，那么他应该复习的内容是（ ）
A．唐诗 B．小说 C．“四书”“五经” D．《论语》
4．明朝为一劳永逸的解决“君相争权”问题采取的措施是
A．废除丞相 B．设立锦衣卫
C．实行八股取士 D．大兴文字狱
5．在没有摄像头的年代，能助朱元璋掌握官员一举一动的是
A．设立锦衣卫 B．废中书省，权分六部
C．废除丞相制度 D．大兴文字狱
6．按元制，“诸大小机务必由中书，惟枢密院、御史台、徽政、宜政诸院许自言其职，其余不由中书而辄上闻，既上闻而又不由中书径下所司行之者，以违制论。”明朝为了避免元朝中书省独大的弊端采取的措施是
A．废丞相和中书省
B．设立“锦衣卫”
C．设五军都督府
D．废行中书省
7．《明史·刑法志》中提到，厂卫只听命于皇帝，其本身的约束缺乏制度，逐渐沦为帝王极端私欲的鹰犬；厂卫具有单独的羁押、刑讯取证的权力，其设立对司法体系造成严重的伤害。由此可知，导致这一局面的主要原因是
A．自身缺乏制度的强制约束 B．传统的司法监察体系逐渐瓦解
C．君主专制统治强化的需要 D．特务机构沦为皇权专制的工具
8．洪武七年，明朝颁布《大明神》，规定谋反、谋大逆、谋叛、谋恶逆、内乱等为“十恶”重罪，其中“大臣专推选官”“交结朋党素乱朝政”等死罪条款为明律所特有。这些规定
A．防止了地方割据势力 B．完善了中央行政体制
C．有利于强化君主专制 D．推动多民族国家发展
9．明初朱元璋认为，元朝的灭亡是由于地方权重，对中央离心离德所致。鉴于此，朱元璋（ ）
A．派文臣做知州，下设通判 B．废丞相，六部直接向皇帝负责
C．设军机处，皇帝总揽大权 D．取消行中书省，设立“三司”
10．明朝的科举制度“只强调儒家价值观，以牺牲科学、技术、商务和工业等知识为代价，奖赏在文学和人文领城上的成就。”此材料反映了这一制度（ ）
A．阻碍了社会的进步 B．不利于强化专制皇权
C．促进了商业的繁荣 D．有利于培养创新人才
11．《白话本国史》中写道：“（明）太祖初定天下……所定制度，亦颇详备……然而专制的气焰太盛，私天下之心又太重。”下列能够说明太祖“专制的气焰太盛”的是（ ）
A．创立科举制 B．完善三省六部制 C．设立宣政院 D．废除丞相制度
12．据史料记载：朱元璋平均每天要批阅奏章200多件，处理国事400多件。朱元璋自己也感叹：“百僚未起朕先起，百僚已睡朕未睡。”出现这种现象，最有可能是因为（ ）
A．设立军机处 B．大兴文字狱
C．设厂卫特务机构 D．废除丞相制度
13．历史影视作品是历史史实的艺术加工，但必须尊重历史史实，下列情节与历史史实不符合的是（ ）
①宋朝时科举考试采用八股取士②武则天翻阅史书《资治通鉴》
③临安城有许多回族商人用交子做买卖④清朝百姓喜爱吃马铃薯
A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③
14．下表是秦朝到明朝中央机构丞相（宰相）一职发展演化表：
上述史实说明中国古代政治发展的本质是（ ）
A．君主专制不断强化 B．中央集权制度建立
C．皇帝和丞相斗争激烈 D．六部地位不断提高
15．“（宋濂）尝与客饮，帝密使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对，笑曰：‘诚然，卿不欺朕。’”《明史》中的这段记载，主要反映了明朝
A．君臣关系融洽 B．反对铺张浪费 C．君主监视大臣 D．饮酒之风盛行
二、综合题
16．
材料一：隋朝统一全国后,对门第世家独霸政府的现象进行改革,改用考试的方法,向平民阶层选拔新进官员。凡考试及格的知识分子,不问什么门第，一律委任官职……寒门子弟凭借才能也能进入官场。
——柏杨《中国人史纲》
材料二：“做人莫做军，做铁莫做针。”
——宋初谚语
材料三：明朝严格规定：考试的题目必须来自“四书五经”，对题目的解释必须以《四书集注》为标准。答卷必须由八个部分组成，每部分要有两股对仗的文字。
(1)根据材料一,科举选官制度正式确立的标志是什么？当时的统治者是谁？
(2)材料二表明，宋初统治者改革和发展科举制时采取的是什么政策？起到了什么作用？
(3)材料三里，《四书集注》的作者是谁？这种“八股取士”的方式对教育、选官带来了哪些负面影响？
17．阅读下列材料，回答问题
材料一
科目 初试 二试 三试
明经 选《礼记》或《左传》之一及《孝经》《论语》《尔雅》，每经帖十条 口答诸经大义十条 答时务策三道
进士 选《礼记》或《左传》之一及《尔雅》，每经帖十条 作诗、赋、文各一篇 作时务策五道
材料二 宋朝注重文教事业，改革和发展科举制。宋代科举扩大了录取范围，名额也成倍增加，只要登科一般都授予官职，逐渐形成庞大的文官集团。在考试内容上有较大改变，加大对儒家经典义理的阐释，强调语言组织、表达以及解决问题的能力.材料三 八股之害等于焚书、而败坏人才有甚于咸阳之郊所坑者但四百六十余人也。
——顾炎武
(1)材料一反映的是什么制度？对中国历史的发展有何积极影响？
(2)根据材料二，概括宋朝科举考试发生了什么变化？结合所学知识，举例说明在唐朝科举制有什么创新？
(3)据材料三并结合所学知识，说明顾炎武认为“八股之害等于焚书”的原因是什么？
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．A
【详解】
依据题干和结合所学知识，厂卫特务机构的设置，是明朝君主专制高度强化的一种表现。明太祖设立“锦衣卫”，监视、侦查官名的不法行为，锦衣卫由皇帝直接指挥。A符合题意；禁军是封建时代直辖属于帝王，担任护卫帝王或皇宫、首都警备任务的军队。B不符合题意；御史台是东汉至元朝设置的中央监察机构。C不符合题意；转运使是中国唐代以后各王朝主管运输事务的中央或地方官职。D不符合题意；故选A。
2．A
【详解】
明代实行八股取士，国家规定，科举考试只许在“四书”“五经”的范围内命题，应考者不能自由发挥，答题必须按照八个连续的部分进行，不得违背，这种形式的文章叫做“八股文”，A项正确；综合上述分析可知，BCD项与明朝时期的科举制度的相关史实不符，排除BCD项。故选A项。
【点睛】
3．C
【详解】
依据所学可知，明朝政府规定，科举考试只许在四书五经范围内命题，考试只能根据指定的观点答卷，不准发挥自己的见解。答题的文体必须分成八个部分，称为“八股文”。所以明朝读书人小明准备参加科举考试，他必须要准备复习的内容是四书五经，C项正确；明朝科举考试只许在四书五经范围内命题，不考唐诗和小说，排除A项、B项；《论语》只是“四书”中的一部，所以只复习《论语》是不够的，与题意不符，排除D项。故选C项。
4．A
【详解】
据所学可知，明太祖朱元璋废除“丞相”，一劳永逸的解决了“君相争权”问题，A正确；明太祖朱元璋设立锦衣卫目的是加强对官民控制，B错误；八股取士是明代的选官方式，与材料无关，C排除；大兴文字狱是加强对人民的思想，与题意不符，D排除。
5．A
【详解】
依据题干“朱元璋掌握官员一举一动”就是要对官员进行监督。结合课本所学可知，为监视官民，朱元璋设立了由皇帝直接指挥的锦衣卫，掌管侍卫、缉捕、刑狱诸事，保护皇帝，镇压官民。A正确；为强化皇权，在地方，朱元璋废中书省，设立“三司”；在中央，废除丞相制度，权分六部，向皇帝负责。BC排除；为加强思想控制，清朝大兴文字狱。D排除；故选A。
6．A
【详解】
根据所学可知：明朝为了避免元朝中书省独大的弊端，加强皇权，采取的措施是废丞相和中书省，权分六部，故A符合题意。题干是政治上改革中央官制加强皇权，而设立“锦衣卫”不是官制改革，而是设立特务机构；设五军都督府是军事措施；废行中书省是地方行政机构的变革，故BCD均不符合题意。故选A。
【点睛】
题干是政治上改革中央官制加强皇权。
7．C
【详解】
为监视官民，朱元璋设立皇帝直接指挥的锦衣卫(掌管侍卫、缉捕、刑狱，保护皇帝，镇压官民)，后来明成祖成立东厂，成为皇帝的耳目和爪牙。使皇权高度集中，君主专制大为加强。C项正确；自身的问题不是主要原因，排除A项；传统的司法监察体系仍然存在，并没有瓦解，排除B项；D项只是表现，不是主要原因，排除D项。故选C项。
8．C
【详解】
依据题干“大臣专推选官”“交结朋党素乱朝政”的内容，结合所学知识可知，明朝时期，采取了一系列的措施加强皇权，例如废除丞相，设立三司，设置锦衣卫，颁布《大明神》，这些都是强化君主专制的措施，C项正确；题干措施与防止了地方割据无关，排除A项；题干没有涉及完善了中央行政体制，排除B项；题干措施加强了君主专制，但没有体现推动多民族国家发展，排除D项。故选C项。
9．D
【详解】
根据材料“元朝的灭亡是由于地方权重，对中央离心离德所致”结合所学可知是明太祖认为元朝灭亡是因为地方上权力太大导致的，因此明朝在地方上废除行中书省，设立“三司”，D项正确；A项是宋太祖实行的政策，排除；废丞相是明太祖加强君权的措施，排除B项；设立军机处是清朝雍正帝设立的，排除C项。故选D项。
10．A
【详解】
依据题干“只强调儒家价值观，以牺牲科学、技术、商务和工业等知识为代价，奖赏在文学和人文领域上的成就。”，结合所学可知，材料反映了明朝的科举制使儒学成为统治者奴化臣民的工具，加强了皇权，官僚队伍壮大的同时，考试范围狭窄、缺乏实用性，出现了“以牺牲科学、技术、商务和工业等知识为代价”的局面，即从事科学技术研究的人才力量相对薄弱，阻碍了社会的进步，A项正确；明朝科举制度利于强化专制皇权，排除B项；材料与商业无关，排除C项；材料反映的内容不利于培养创新人才，排除D项。故选A项。
11．D
【详解】
依据所学知识可知，朱元璋（明太祖）为巩固统治，强化皇权，在中央，朱元璋废除了以往长期存在的丞相制度和中书省，使六部直接向皇帝负责，加强了君主专制制度，D项正确；创立科举制的是隋文帝，排除A项；朱元璋废除丞相制度和中书省，不能完善三省六部制，排除B项；宣政院是元朝设立的，排除C项。故选D项。
【点睛】
12．D
【详解】
根据材料结合所学可知朱元璋处理的政事增多是因为废除了丞相制，明太祖即位后，改革行政机构，加强君主权力，在中央废除丞相撤销中书省，由吏、户、礼、兵刑、工六部分理朝政，直接对皇帝负责，全国的军政大权，都集中到了皇帝手里，D项正确；AB项是清朝时期，排除；设厂卫特务机构与处理批阅奏章多无关，排除C项。故选D项。
【点睛】
13．D
【详解】
据题干并结合所学知识可知，明朝实行八股取士。①符合题意；《资治通鉴》成书于北宋，②符合题意；回族形成于元朝，③符合题意；明朝引进马铃薯，清朝百姓喜爱吃马铃薯符合史实，④不符合题意。所以D项符合题意，排除ABC项。故选D项。
14．A
【详解】
根据材料可知，从秦朝到明朝，相权不断被削弱，明朝时丞相制度被废除，君主专制不断加强，A项正确；中央集权是强调中央和地方的关系，与材料无关，排除B项；材料没有涉及斗争激烈、六部地位不断提高的信息，而是强调君主专制不断强化，排除C、D项。故选A项。
【点睛】
15．C
【详解】
根据题干“（宋濂）尝与客饮，帝密使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对，笑曰：‘诚然，卿不欺朕。’”结合所学知识，可知明朝官员宋濂在家中宴客的详细信息被明太祖充分掌握，并以此检测宋濂的诚实度。由此可见明朝对官员监察之严密。C正项确；材料只体现了皇帝对臣子的严密监控，没有体现“君臣关系融洽”，排除A项；反对铺张浪费、饮酒之风等都与材料主题无关，排除BD项。故选C项。
16．(1)标志：进士科的创立。统治者：隋炀帝。
(2)政策：重文轻武。作用：营造读书氛围、促进文化繁荣，带来科技发达、人才辈出局面，扭转五代十国时尚武轻文局面，对稳定政权安定社会起促进作用。（答到两点。）
(3)作者：朱熹。影响：只读四书五经，教学内容单一。文体格式、段落划分规定严格，形式呆板。严重脱离学生实际、脱离社会现实。禁锢人的思想，扼杀人的创新意识。选拔出的是死读书的顺从者。（答出3点以上。）
【详解】
（1）标志：根据材料一“隋朝统一全国后,对门第世家独霸政府的现象进行改革,改用考试的方法,向平民阶层选拔新进官员。”并结合所学知识可知，进士科的创立标志着科举选官制度正式确立。统治者：根据所学知识可知，当时的统治者是隋炀帝。
（2）政策：根据材料二“做人莫做军，做铁莫做针。”并结合所学知识可知，重文轻武。作用：结合所学知识，从营造读书氛围、促进文化繁荣；带来科技发达、人才辈出局面；扭转五代十国时尚武轻文局面；对稳定政权安定社会起促进作用等方面进行回答。
（3）作者：根据所学知识可知，《四书集注》的作者是朱熹。影响：根据材料三“考试的题目必须来自‘四书五经’，对题目的解释必须以《四书集注》为标准。”可知，只读四书五经，教学内容单一。根据材料三“答卷必须由八个部分组成，每部分要有两股对仗的文字。”可知，文体格式、段落划分规定严格，形式呆板。此外结合所学知识，还可以从严重脱离学生实际、脱离社会现实；禁锢人的思想，扼杀人的创新意识；选拔出的是死读书的顺从者等角度进行分析。
17．(1)科举制；加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，同时也推动了教育的发展。
(2)变化：增加科举取士名额，提高进士地位，进士不仅授官从优，而且升迁迅速；内容上加大了对儒家经典义理的阐释，注重能力；创新：开创了殿试，武举等。
(3)八股取士，从内容到形式严重束缚了应考者，结果使许多读书人埋头攻读经书。不求实际学问，束缚了人们的思想，阻碍了科学文化的发展。
【详解】
（1）根据材料中的科目“明经，进士”可得出材料一反映的是科举制。根据所学知识可知，科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革,加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，同时也推动了教育的发展。此后,科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了约1300年。
（2）变化：根据材料“宋代科举扩大了录取范围，名额也成倍增加，只要登科一般都授予官职，逐渐形成庞大的文官集团”可得出增加科举取士名额，提高进士地位，进士不仅授官从优，而且升迁迅速；根据材料“在考试内容上有较大改变，加大对儒家经典义理的阐释，强调语言组织、表达以及解决问题的能力”可得出内容上加大了对儒家经典义理的阐释，注重能力。创新：武则天大力提倡科举。她将应举的人，集中到洛阳宫殿，亲自出题面试，用了几天时间。这是殿试的开始。武则天还让各州每年选送武艺好的人，进行骑射等项考试，称为武举。
（3）根据所学知识可知，为了选拔能听命于皇帝的官吏，明政府规定科举考试只许在“四书”“五经”范围内命题，考生只能根据指定的观点答卷，不准发挥自己的见解。答卷的文体，必须分成八个部分，称为“八股文”。许多读书人为了中试，只顾埋头读经书，钻研八股，不讲求实际学问。考中做官后，他们大都成为皇帝的忠奴仆，束缚了人们的思想，阻碍了科学文化的发展。
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