16 表里的生物 课件（共21张PPT）

(共21张PPT)
表里
生物
的
　　1、这是什么？
　　2、表里面有什么东西？
　
　　1.请同学们自由朗读课文，圈画出生字词，难读的地方多读两遍。同时边读边思考：
自学提示
（1）利用工具书自学生字词，想想课文主要写了一件什么事，可分为哪几个部分？
（2）你觉得小时候的“我”是个怎样的孩子？你是从哪些地方看出来的？
　
（1）说说你的自学收获或者你发现有哪些难读的词句需要提醒大家吗？
（2）开火车读“蝎、蟋、蟀、蝈”，你发现这四个字都有什么特点？谁来组个词？
　　3.让我们再来看看“自读提示”的内容，你思考得怎么样了？把你的想法跟小组同学交流下
　　4.全班交流：课文主要写了一件什么事？
课文主要讲了小时候的“我”认为的生物，所以对父亲的表极为（好奇），并相信了父亲说的话
　　5.课文中主要出现了两个主要人物“我”和爸爸，文中刻画人物时主要采用了哪些描写方法？在文中找出心理描写的句子并体会当时人物的内心世界。
（1）请同学在文中找出语言描写和心理描写的句子
（2）同桌之间互相读读自己找到的句子
（3）指名说说这些描写哪些让你很欣赏并有感情的
朗诵，学生听到进行点评
　　
（1）小时候，“我”有一个观点，“凡是能发出声音的都是活的生物。”“我”是怎样得出这个观点的？从中可以看出“我”是一个怎样的孩子？
思考
　　
（2）父亲的表不是活的生物却能发出声音，听到表声后“我”有什么反应？从这一系列的反应中可以看出我是一个怎样的孩子？
思考
　　
（3）父亲不允许我动，但是越不许我动，我的手指越想动，但是我不敢，因此心里很痛苦。
思考
　　
（4）从“我”对父亲提出的一系列的问题中，你认为“我”是一个怎样的孩子？
思考
　　课文在刻画人物时，除了语言描写，还运用了哪种描写方法？
写法归纳
　　文中还有许多精彩的心理描写的语段，请同学们在书中找一找，读一读。你和老师找的一样吗？
2.思考
谁能说说运用这样的心理描写对于文章的表达会起到怎样的作用？
　　你的童年也一定发生过有趣的经历吧，请你也像作者那样，写一段带有语言描写或心理活动描写的语段。
小练笔：
　　文中的小作者利用自己的好奇心，经过不断地观察思考，最终得出了自己的结论。虽然结论并不正确，但是他渴求知识，不断探索的精神却值得我们学习。最后送同学们几句“名人箴言”,齐读！
总结：
　　好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一。--塞缪尔·约翰逊
名人箴言：
　　如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。 --哈佛大学校长陆登庭
　　
名人箴言：
　　愿同学们都能从小养成善于观察、勤于思考的习惯，做一个乐于求知、不断探索的人！