第2课 传统门饰 教案（表格式）浙美版（2012）

课 题 传统门饰 课 型 造型.表现
教材及学情分析 属于“设计·应用”学习领域。在我国古代，门是一个家庭社会地位的象征，对于门有很多讲究，因此门饰也是我们需要了解的一种传统文化。本课的设计旨在让学生进入传统文化建筑中，在门饰文化掌握的基础上，用美术方式表现门饰。
课时目标 1.初步了解中国传统门饰的内容、装饰特点。 2.通过对门饰的了解、欣赏，初步学习运用线描的形式，设计表现中国传统门饰，培养创新意识和创造能力。 3.培养学生热爱我国优秀传统文化的品质。
教学重点 以线描的形式设计表现中国传统的门的“细部”装饰。
教学难点 创作出具有个性的新颖门环。
教学准备 油画板、超轻黏土、教学课件
教学活动设计 一次备课 二次备课
一、猜字导入。 1、出示甲骨文“门”，请学生猜一猜。 2、揭示课题。 师：“中国文化深受儒家思想文化的影响是很讲究“面子”的，所谓圣贤君子都及爱面子，所以也很重视“门面”。门是中国人建筑物的“面孔”，很少有哪一种中国建筑类型是不辟门的。除了亭子华表之类一般不设门扉外，城有城门，宫有宫门，院有院门，庙有山门，墓有墓门，就连万里长城也有山海关、嘉峪关等关隘口设置了座座关门。今天，就让我们一起走近中国传统门的装饰！”二、了解“门”各部分的名称。(一）门的“细部”装饰 1、门钉最早的门钉只起加固门板的作用。后来门钉做得越来越整齐，横竖成行，钉子的数目也就成了等级的标志了。八十一个、六十三个、四十九个、二十五个。到老百姓家，没有门钉，所以民间把平民百姓称为"白丁儿"。2、门环它是用来开关大门和叩门的实用物件。 六角形的门环是最常见的，由于状如乐器中的“钹”，又称“门钹”也似
教学活动设计 防雨戴的草帽，所以也有人称之为扣在门的“铁草帽”。门环一般是为开关门方便之用，多为铁制物，铜制且上装饰有兽面的只有王府才能享用。门簪，起初只着眼于固定门扇。后来人们追求美观，将其做得具有装饰趣味，根据门的大小由两枚增加到四枚。门簪有方形、长方形、菱形、六角形、八角形等样式，正面或雕刻，或描绘，饰以花纹图案。门簪的图案以四季花卉为多见，四枚分别雕以春兰夏荷秋菊冬梅，图案间还常见“吉祥如意”、“福禄寿德”、“天下太平”等字样。只两枚门簪时，则雕“吉祥”等字样。门枕石安置在大门门轴底部，用来承托大门转轴的底部。大致可分为五类，各自代表主人不同的身份：5、小结(游戏：我举牌，你来指）传统大门的组成部分：门头、门楣、门簪、门框、门扇（门钉、门环）、门槛、门枕石等。（二）各种“门饰”1、浮雕门饰。2、镂空雕门饰。3、彩绘木雕门饰。三、尝试创作，教师巡辅。用线描的方法表现富有个性的门的“细部”装饰。(要求构图饱满，表现生动。)四、展示评价。 学生自评、互评,教师评。在我的眼中，你们每个人都是设计师，在你的眼中，这么多的门的“细部”装饰，哪一幅作品设计的最特色？说说你的感受与理由。五、课堂小结。 中国的建筑自古就注重文化的修饰，处处皆景，处处皆情，风俗民情由表入里。今天这堂课我们一起了解了中国传统门饰，感受了中国传统门饰的文化，设计了大家心目中的门的“细部”装饰 ，希望同学们都能都关注传统门饰，有关门的文化可不仅仅只有这些，希望同学们课后能够多多关注传统文化。
板书设计 传统门饰 板演