第9课 飞天 教案浙美版
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文档简介
《飞天》教学祥案
教学目标：
1、 了解飞天的概念、职能和出处，初步体会敦煌莫高窟飞天的独特美。
2、 通过小组讨论、研究，赏析，体会飞天的美，并能简单描绘飞天的色彩。
3、 体会敦煌飞天艺术形象的价值，从而促进审美感情的升华。
教学重点：
认识飞天形象，理解飞天艺术形象美。
教学难点：
飞天背后庞杂知识体系的梳理。
课前准备：
分发课本，分组及定组长、分发作业纸，了解组内情况。(课前写卡片方法、涂色方法、
1、 初探
1、孩子们，你们想飞吗？让我们一起来欣赏
问：你看到了什么？（根据学生的回答画飞天，板书课题）
2、过渡：飞天在哪里？在甘肃省敦煌市鸣沙山麓的莫高窟里，这是远景，走进一些，再近一点，此处开凿有洞窟492个，发现飞天4500多身，传说，飞天是佛教中乾闼婆和紧那罗的化身，他们是一对夫妻，后来被合为一体，男女不分，职能不分，变为飞天。更多的飞天他们或者手执乐器、或者抛洒鲜花，在天宫里环舞飞翔。
2、 细究
1、 暑假里，老师有位朋友去莫高窟了，本想着有492个窟呢，好歹看他个七八十来天吧，谁知，第275窟，不开放，249窟，不开放，329窟，不开放，320窟，不开放，这些都是名窟呀，很多他想要看的窟，都没有开放，目前敦煌莫高窟常年向游人开放的石窟只有10-20个左右，节假日才会增加到30个，你说遗憾不遗憾？可是你们不遗憾呀，老师带你们去免费参观第320窟，好吗？不过我有要求，刚才是没有目的的看，现在带着问题带着思索去看，你要对飞天提一个问题，好么？请欣赏。
2、 好，现在以小组为单位，先讨论，（第一次讨论）然后把你们组最想问最想知道的那个问题写在卡片纸上，记号笔写，开始。（讨论，写问题，贴问题，归类） 现在请你们打开课本进行学习，再小组进行第二次讨论，你们打算先干掉那个问题！
（可以解决的直接拿下，不可以解决的暂且放着，我们等下再解决）
3、课本一直都是我们的好老师，老师也在学课本，老师在课本里找了几个词语，我还是有点模糊，谁来帮我解决？小组讨论。（第三次讨论）
出示“壁画”“箜篌”“彩塑”“藻井”
“壁画”：墙上的画，我国汉朝始有记载，主要为装饰用，莫高窟里壁画最多，最长，在492个洞窟里，计有壁画125000多平方米，如果把这些壁画全部展开延伸，长度可达25公里，相当与咱柯桥小学一直铺到吼山风景区啊！老师感觉傻掉了！你看第407窟这幅三兔藻井壁画，谁来解读这幅壁画？谁来用自己的画说说？说得太好了，那你们知道么？这么一件壁画，大概有多大？告诉你们实际面积吧，实际面积一平米都不到！神奇哇？那可见这里面的8身飞天得有多小、每个大概手掌大小，在天顶上画得如此精巧！老师再一次傻掉！
“箜篌”：一种古乐器，嗯，莫高窟的飞天，最多的就是两种，一种是撒花飞天，一种就是这些手执乐器弹奏的伎乐飞天，你瞧，各种古乐器，是研究乐器史的珍贵资料。
“藻井”：一种建筑顶棚装饰，向上隆起呈井状，有圆形也有方形多边形，莫高窟的藻井多达400多顶，绘制精细，因为在顶部，受风沙等自然灾害比较少，保存完好。
4、让我们再回到刚才欣赏的320窟中的飞天，老师很想知道，这飞天，到底美在哪里？小组讨论（第四次讨论）
（美在造型）是呀，西方国家创造的天使，也会飞，但是他们有翅膀，可能他们从鸟类中得到了启示，而我们国家创造的飞天，他有翅膀么？他有羽毛么？他有飞行器么？飞天仅靠两根彩带，仅靠身姿变化，天宫任我游！你看，向下飞、向上飞、向左飞、向右飞，有双飞有单飞有跳舞的有边演奏边飞的，来来来，老师也带来了飘带,哪个同学来感受这飘带带来的飘逸感？（尝试，同时在黑板上添画彩带）我们的祖先实在是太伟大了，一根飘带，就让咱中国人飞上了天，这便是老师认为的飞天最最重要的美——形象美和意象美！（板书：形象美 意象美）
不知你有没有注意，这些飞天壁画都有两个字——临摹！那你们想不想看原作？瞧，329窟里的飞天的原作来了，我们一起来找找这里的颜色，土红与石青，鹅黄与亮蓝，三原色的对比，黑白灰的协调，同学们，老师们，一千多年一千多年前哪！为何色彩能够保存地那么好？老师真的是再一次傻掉啊！
你猜，是的，这是一种特殊的颜料，叫天然矿物质颜料，这个就是敦煌研究所陈列的颜料，我们看到特蓝特绿的飞天，那可是真正的蓝宝石绿宝石 磨成粉调制而成的呀，古人真正比我们现在的人有钱多了！那你猜，为什么有些飞天皮肤是黑色的呢？对，皮肤里面有一种铅丹，与墙壁里的某种物质发生了氧化，所以才变成了棕黑色！这种斑驳的历史感和沧桑感，现代画家怎么表现都画不出来，所以这也是飞天另一个重要的美——色彩美！（板书）
3、 描绘
1、 现在亲爱的同学们，让我们再回到黑板上刚才你们自己的提问，你能再次解决这些问题了么？
2、 作业（音乐）
4、 展示及拓展
敦煌飞天，从公元前4世纪到14世纪，历经千余年的岁月，表现了古代劳动人民飞向天空的梦想，是我国的艺术瑰宝啊！那么，飞天是怎样一步步演变过来的，它经历了哪三个典型时期，后期又经历了怎样的劫难和伤痛！我们下节课再研究。下课。
教学目标：
1、 了解飞天的概念、职能和出处，初步体会敦煌莫高窟飞天的独特美。
2、 通过小组讨论、研究，赏析，体会飞天的美，并能简单描绘飞天的色彩。
3、 体会敦煌飞天艺术形象的价值，从而促进审美感情的升华。
教学重点：
认识飞天形象，理解飞天艺术形象美。
教学难点：
飞天背后庞杂知识体系的梳理。
课前准备：
分发课本，分组及定组长、分发作业纸，了解组内情况。(课前写卡片方法、涂色方法、
1、 初探
1、孩子们，你们想飞吗？让我们一起来欣赏
问：你看到了什么？（根据学生的回答画飞天，板书课题）
2、过渡：飞天在哪里？在甘肃省敦煌市鸣沙山麓的莫高窟里，这是远景，走进一些，再近一点，此处开凿有洞窟492个，发现飞天4500多身，传说，飞天是佛教中乾闼婆和紧那罗的化身，他们是一对夫妻，后来被合为一体，男女不分，职能不分，变为飞天。更多的飞天他们或者手执乐器、或者抛洒鲜花，在天宫里环舞飞翔。
2、 细究
1、 暑假里，老师有位朋友去莫高窟了，本想着有492个窟呢，好歹看他个七八十来天吧，谁知，第275窟，不开放，249窟，不开放，329窟，不开放，320窟，不开放，这些都是名窟呀，很多他想要看的窟，都没有开放，目前敦煌莫高窟常年向游人开放的石窟只有10-20个左右，节假日才会增加到30个，你说遗憾不遗憾？可是你们不遗憾呀，老师带你们去免费参观第320窟，好吗？不过我有要求，刚才是没有目的的看，现在带着问题带着思索去看，你要对飞天提一个问题，好么？请欣赏。
2、 好，现在以小组为单位，先讨论，（第一次讨论）然后把你们组最想问最想知道的那个问题写在卡片纸上，记号笔写，开始。（讨论，写问题，贴问题，归类） 现在请你们打开课本进行学习，再小组进行第二次讨论，你们打算先干掉那个问题！
（可以解决的直接拿下，不可以解决的暂且放着，我们等下再解决）
3、课本一直都是我们的好老师，老师也在学课本，老师在课本里找了几个词语，我还是有点模糊，谁来帮我解决？小组讨论。（第三次讨论）
出示“壁画”“箜篌”“彩塑”“藻井”
“壁画”：墙上的画，我国汉朝始有记载，主要为装饰用，莫高窟里壁画最多，最长，在492个洞窟里，计有壁画125000多平方米，如果把这些壁画全部展开延伸，长度可达25公里，相当与咱柯桥小学一直铺到吼山风景区啊！老师感觉傻掉了！你看第407窟这幅三兔藻井壁画，谁来解读这幅壁画？谁来用自己的画说说？说得太好了，那你们知道么？这么一件壁画，大概有多大？告诉你们实际面积吧，实际面积一平米都不到！神奇哇？那可见这里面的8身飞天得有多小、每个大概手掌大小，在天顶上画得如此精巧！老师再一次傻掉！
“箜篌”：一种古乐器，嗯，莫高窟的飞天，最多的就是两种，一种是撒花飞天，一种就是这些手执乐器弹奏的伎乐飞天，你瞧，各种古乐器，是研究乐器史的珍贵资料。
“藻井”：一种建筑顶棚装饰，向上隆起呈井状，有圆形也有方形多边形，莫高窟的藻井多达400多顶，绘制精细，因为在顶部，受风沙等自然灾害比较少，保存完好。
4、让我们再回到刚才欣赏的320窟中的飞天，老师很想知道，这飞天，到底美在哪里？小组讨论（第四次讨论）
（美在造型）是呀，西方国家创造的天使，也会飞，但是他们有翅膀，可能他们从鸟类中得到了启示，而我们国家创造的飞天，他有翅膀么？他有羽毛么？他有飞行器么？飞天仅靠两根彩带，仅靠身姿变化，天宫任我游！你看，向下飞、向上飞、向左飞、向右飞，有双飞有单飞有跳舞的有边演奏边飞的，来来来，老师也带来了飘带,哪个同学来感受这飘带带来的飘逸感？（尝试，同时在黑板上添画彩带）我们的祖先实在是太伟大了，一根飘带，就让咱中国人飞上了天，这便是老师认为的飞天最最重要的美——形象美和意象美！（板书：形象美 意象美）
不知你有没有注意，这些飞天壁画都有两个字——临摹！那你们想不想看原作？瞧，329窟里的飞天的原作来了，我们一起来找找这里的颜色，土红与石青，鹅黄与亮蓝，三原色的对比，黑白灰的协调，同学们，老师们，一千多年一千多年前哪！为何色彩能够保存地那么好？老师真的是再一次傻掉啊！
你猜，是的，这是一种特殊的颜料，叫天然矿物质颜料，这个就是敦煌研究所陈列的颜料，我们看到特蓝特绿的飞天，那可是真正的蓝宝石绿宝石 磨成粉调制而成的呀，古人真正比我们现在的人有钱多了！那你猜，为什么有些飞天皮肤是黑色的呢？对，皮肤里面有一种铅丹，与墙壁里的某种物质发生了氧化，所以才变成了棕黑色！这种斑驳的历史感和沧桑感，现代画家怎么表现都画不出来，所以这也是飞天另一个重要的美——色彩美！（板书）
3、 描绘
1、 现在亲爱的同学们，让我们再回到黑板上刚才你们自己的提问，你能再次解决这些问题了么？
2、 作业（音乐）
4、 展示及拓展
敦煌飞天，从公元前4世纪到14世纪，历经千余年的岁月，表现了古代劳动人民飞向天空的梦想，是我国的艺术瑰宝啊！那么，飞天是怎样一步步演变过来的，它经历了哪三个典型时期，后期又经历了怎样的劫难和伤痛！我们下节课再研究。下课。