第9课 适合纹样 教案 辽海版

适 合 纹 样
教学目标：
1、欣赏适合纹样，感受适合纹样的艺术特色，了解适合纹样的不同样式及构成特点
2、学习适合纹样的设计方法
3、通过学习，了解适合纹样在生活中的应用，提高美化生活的能力
教学重点、难点：
教学重点：了解适合纹样的不同样式，构成特点及设计简单的适合纹样
教学难点：运用点线面的组合，色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样
教学准备：
教师： 课件
学生： 绘画工具
教学过程：
一、导入
老师：天气渐渐转凉了，魏老师特别想要一个漂亮的抱枕，周末能靠着它休息，你们帮我挑一挑，大家觉得老师会选哪一个？
学生：我觉得应该是这个，这个比较符合你的气质。
老师：你们的眼光真好，老师选的就是这个。
老师： 你们看看这抱枕，它哪漂亮呢？（颜色、图案、、、、、、）
学生：图案。
老师：没错，这图案的确是很精美。
老师：那你们看这抱枕的图案是什么形状的呀？（方形）
学生：方形。
老师：因为太喜欢了，所以我把它画了下来，在这方形的边框里面有着漂亮的图案。
老师：我们把这方形边框去掉，你们看这剩下的图案还是什么形状的啊？
学生：还是方形。
老师：对，还是方形的，我们把这种将图案设计在一定的形状之内，即使去掉了边框，也仍然能呈现原来形状的图案称为适合纹样。这就是我们今天要学习的内容。（出示课题）
二、探究
老师：同学们，除了刚才那抱枕上的适合纹样之外，你在生活中还见过哪些适合纹样呢？
学生：。。。。。。。
老师：你们观察的很仔细，只要我们细心的去观察、去收集，你们会发现生活中的美无处不在。
老师：瞧！我们生活中还有这些适合纹样（剪纸、瓷器、花窗、丝巾、杯垫、吊灯等等）。
老师：除了方形的，同学们还观察到了哪些外形的适合纹样？那这些适合纹样又是用什么图案来表现的呢？
老师：其实，我们还可以把动物、花卉、人物等等综合起来，让我们的纹样看起来更加丰富。虽然这些图案都源于我们的生活，但是他们也是经过艺术处理的？你们看，这玫瑰花的造型发生了哪些变化？
学生：夸张、变形、概括。。。
学生：。。。。。。。。
老师：老师发现我们班的同学都很会观察。
老师：同学们知道吗我国是有着悠久文化的艺术大国，传统的装饰纹样千变万化，绚丽多彩。早在陶器时代，先辈们就学会用纹样来装饰自己的生活，他们把图案设计在陶器上、青铜器上等。（出示图片）就连唐代的高点上也有适合纹样。清代的青花盘上这些花的纹样有规律的旋转着。 瞧，这是汉代砖上的适合纹样。
老师：这些都体现了古人对美的追求和对美好生活的向往。
小结：小到手帕，大到建筑，从古代到现代，我们都能看到适合纹样的美丽身影，它们点缀着我们的生活，美化着我们的环境。
老师：老师也收集了一些适合纹样的作品，我们一起来欣赏一下，好吗？
学生：好！
老师：除了我们刚才讲到的外形，图案，在样式还有哪些特点？
老师：没错，第一个是对称的，所以叫做对称式，第二个虽然不对称，但他左右是均衡的，所以叫做均衡式。
老师：除了这两种形式外还有向心式、离心式。。。。。。。
老师：老师还带来一些同学们设计的作品，我们看看他们设计的怎么样？（反面教材）
学生：不怎么样。
老师：老师请同学来点评一下
学生：。。。。
老师：你能帮他改一改，让它成为适合纹样吗？
邀请一位同学上台
三、学生创作
老师：虽然老师很喜欢刚才那个抱枕的适合纹样，但更喜欢同学们帮我来设计一个。好不好？
学生：好
老师：那么你们觉得设计适合纹样应该有哪几个步骤呢？
学生：选外形 、、、、、、、
老师：1 选形、、、、、、、
老师：好的，设计好适合纹样后，大家把它贴在抱枕上，大家赶快动手吧！
四、学生作品点评
（1）学生自我介绍作品，运用了什么样式以及图案，有什么特别之处？
（2）相互点评后，老师点评