第14课画戏曲脸谱 教案（表格式） 辽海版

小学美术学科一师一优课教学设计模板
课题：画戏曲脸谱 版本 辽海版 年级 五年级上册
学校 教师姓名 课 时 一课时
教材简析：辽海版小学美术五年级上册《画戏曲脸谱》 中国戏曲是我国民族传统文化的重要组成部分，是我国传统艺术宝库中的精华。在历史长河中，中国戏曲不断演变成具有完美的程式和民族特色的舞台艺术表演形式，成为享誉海内外的艺术瑰宝。
学情分析：脸谱是中国戏曲中特有的化装手段。脸谱以写实与象征相结合的艺术夸张手法，鲜明地表现人物的面貌，揭示人物的类型、性格、品质等综合特征，是一种富有装饰性的造型艺术，因而具有很高的欣赏价值。本课意在带领学生了解戏曲、喜爱戏曲、了解戏曲脸谱的基础知识和表现手法，培养学生对中国传统京剧脸谱的欣赏能力,以及设计独特的戏曲脸谱。
教学目标：1.知识与技能：让学生了解传统脸谱艺术的造型规律及艺术特色，引导学生参与中华民族传统艺术的传承。2.过程与方法：讲解脸谱的形成、艺术特色、谱式、色彩等方面的基础知识，并让学生创作一幅脸谱图画。3.情感态度价值观：激发学生关心、热爱中国脸谱艺术情感，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术价值。
教学重点与难点：重点：观察、分析京剧脸谱的谱式和色彩方面的基础知识。
难点：绘制戏曲脸谱人物。
现代信息技术资源：教师：PPT课件、实物投影仪、一体机、半开脸谱图等。学生：课本、脸谱资料。
教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线）
教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体（资源） 设计意图
一、导入新课二、讲授新知三、探究学习四、作业展评五、拓展 一：课前播放京剧短片
师：同学们，在刚刚的视频中,听到了什么，看到了什么 学生作答。师：这五颜六色的脸谱能表现某些舞台人物形象的面貌，揭示出其类型、性格、品质等综合特征。戏曲脸谱是京剧艺术的重要表现，具有很高的艺术价值。这么美丽的脸谱，想不想画一画呢，那么我们今天就来学习——画戏曲脸谱板书课题：《画戏曲脸谱》
二：1. 学画脸谱之前，先来认识角色。通过课前的预习，我们知道戏曲里主要分哪几个角色？
课件演示戏曲角色，并请学生回答
生：戏曲表演角色主要类型之一，一般用作净、丑以外的男角色统称。
旦：戏曲表演角色类型之一，女角色之统称。
净：戏曲表演角色类型之一，俗称花脸。以面部化装运用各种色彩和图案勾勒脸谱突出标志。
丑：戏曲表演角色类型之一，喜剧角色。面部化装用白粉在鼻梁眼窝间勾画脸谱。
师：哪些角色运用了脸谱？
生：净角和丑角
总结：对。在京剧表演艺术中有角色之分，划分为生、旦
净、丑四大类型，只有净角和丑角画脸谱。2. 戏曲脸谱的分类课件演示各种京剧脸谱的谱式，和学生一起分析各种谱式的特点。
（1）、整脸：是一种常见的谱式。是在整个面部先涂上一种颜色作为主色，再勾画出眉、眼、鼻、口的部位和细致的面部肌肉纹理。 (2)、三块瓦脸：是在“整脸”的基础上，进一步夸张眉、眼、鼻的画法，用线条勾出两块眉、眼窝，一块鼻窝，所以称“三块瓦脸”。 (3)、十字门脸：由“三块瓦”发展而来，特点是将主色缩小为一个色条，从脑门一直勾到鼻头以下，用这个色条来象征人物性格。主色条与眼窝在构图上形成一个“十”字形。
(4)、碎花脸：由“花三块瓦”演变而来，保留正额主色，而在其他部位用辅色添勾花纹，色彩种类丰富，构图形式多样，线条复杂而细碎，故称“碎花脸”。
教师：你发现了它们有什么共同点？学生：共同点：一是讲究脸形的左右对称。二是描绘时以古老的“三亭五眼”作为基本骨架
(5)、歪脸：顾名思义可知是一些五官不正，相貌丑陋的人物。特点是勾法不对称，给人以歪斜之感。
(6)、丑角脸：又名“三花脸”或“小花脸”，特点是在鼻梁中心抹一个白色“豆腐块”，角色不同，“豆腐块”的形状也各不相同。
解说：京剧脸谱每个人物都有各自的性格，让人一眼就能辨认。不仅运用的是夸张五官和面部的纹理，还有对色彩处理，来表现剧中人物的性格、心理的特征。
3.脸谱色彩的意义京剧脸谱的颜色是以一种主要颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，色彩不同显示不同的作用与象征。 [教师讲解同时课件演示-脸谱资料]
红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。
蓝色——表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。
黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。
白色——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如：曹操。
绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：武天虬。
黄色——代表枭勇、凶猛的人物，如：宇文成都。三、通过这课的学习，同学们已经初步了解了京剧脸谱的一些基础知识，了解了京剧脸谱谱式，主色彩的应用以及京剧脸谱人物特征描绘。那么具体怎么来绘制脸谱呢，制作脸谱需要哪些步骤呢：1.首先设计脸型：用铅笔勾勒出脸形的大小及五官(按照“三庭五眼”的基本规律) 2.勾画纹样：用铅笔描绘脸谱的图案造型后，用黑色笔勾勒出轮廓。注意点、线、面的夸张运用。 3.定稿上色：先勾画出轮廓线，再给画纸上的人脸涂上表现人物性格的颜色，注意色彩鲜艳，对比鲜明。(教师边讲解,边示范)以三国人物张颌位代表人物,讲解颜色,线条,及额头纹饰.脸谱是那么的多彩迷人，想绘制属于你自己的脸谱么,赶快动起手来吧!四：教师总结，同学们完成得都非常好，抓住了人物的性格特征，画得都很认真。课后，同学们可以发挥自己的想象，组织一场别开生面的小话剧展演。五、学生回答，教师展示课件并总结：服饰，壁纸，挂件等。结束语：戏曲脸谱是中华民族戏曲特有的化装造型艺术，它是图案化的，也是性格化的，夸张的色彩，变化无穷的线条，为人物增添了强烈的美感。希望同学们由此节课开始，探寻更多的脸谱艺术，丰富我们的生活。 一、学生作答，如何认识中国传统瑰宝。畅所欲言二、学画脸谱，掌握戏曲表演角色主要类型、分类等。三、学生创作，教师巡视指导。作业要求：1、线条灵活，分布合理，要有细节。2、制作的脸谱要突显人物性格。3、用色大胆，涂色要细心认真。四、展示优秀作品，并做一一介绍。每组选出一个优秀作品，将其制作成面具，戴好到讲台展示。学生点评，喜欢哪个作品，为什么。五、畅谈收获，介绍生活中不仅可以把脸谱画在纸上，还可以利用很多东西来绘画脸谱，比如 鸡蛋壳、废报纸粘贴，剪纸，电脑绘制等等。脸谱具有很高的欣赏价值，除了运用在戏曲当中，还能出现在哪？ 一、京剧短片视频二、PPT课件到环节五结束 激发学生探索求知的兴趣通过新授让学生初步了解祖国传统文化的瑰宝三、提高学生动手操作的能力四、在展评活动中将优秀作品进行展评，激发学生审美能力
板书设计：画戏曲脸谱生 旦 净 丑
教学反思：营造一个教学情景，帮助学生在广泛的文化情境中学习、探索。在提倡素质教育的今天，那种单一的、枯燥的教学已远远不能适应当前学生的发展需求，现在每日的教学，都可能是一种创造。苏霍姆林斯基曾说道：在人的大脑里依靠抽象思维跟双手精细的动作结合起来，就能激发这些区域积极活跃。是啊！应该给学生们创造条件，让他们认真观察、积极思考、鼓励他们大胆想像和创造，积极引导他们探索和发现真理。《画戏曲脸谱》课堂中我借助课件，首先由歌曲《说唱脸谱》导入，进入学生不太熟悉的京剧脸谱，再从学生感兴趣的脸谱色彩入手分析脸谱的色彩、图案的特点、画法，而后学生作画，教学环环相扣，衔接自然，整节课恰到好处地关注到了全体学生。