第16课 画戏曲人物 教案（表格式） 辽海版

画戏曲人物
课题 画戏曲人物 类别 造型·表现 课时
教学目标 认知目标：感受中国京剧脸谱艺术，了解其特有的图案美及鲜明的思想性、艺术性。技能目标：运用脸谱色彩、图案的设计规律，创造出富有艺术特色的京剧脸谱，并体现人物个性。情感目标：提升艺术审美鉴赏能力，热爱并传承祖国传统戏曲文化。
教材分析 教学重点 理解如何运用脸谱的色彩和图案塑造人物个性。
教学难点 运用色彩的组合、图案的设计，创作出一张富有美感且能体现人物性格特点的京剧脸谱。
课前准备 教师 课件、音乐、油彩颜料、画笔、眉型教具、学生模特
学生 油彩颜料、画笔
教学过程 设计思路 时间
一、视频导入1．教师：中国文化博大精深，包罗万象。今天舒老师就为大家带来了一道集舞蹈、武术、书法、美术为一体的文化大餐，接下来就请同学们细细品味一番！ （学生观看视频）教师：视频中令你印象最深刻的是什么？（学生1：武打动作；精湛的武术让人赞不绝口学生2：戏曲片段；精彩的剧目引人入胜学生3：音乐曲调；抑扬的曲调扣人心弦学生4：舞蹈；或婀娜多姿，或铿锵有力学生5：脸谱） 2. 揭示课题《京剧脸谱》 教师：是的，那一张张五彩斑斓的脸谱下究竟蕴藏着多少秘密呢。今天就让我们一起走进京剧脸谱，感受脸谱艺术的独特魅力。 通过视频导入，激发学生学习兴趣，身临其境的感受戏曲文化以及京剧脸谱的魅力，既符合学生的年龄特征，也符合新课程中“人文”性质与“广泛的文化情境中认识美术”的理念。 3
二、深入学习1、京剧脸谱的定义教师：你知道什么是京剧脸谱吗？（学生：京剧演员脸上画的妆） 小结：京剧演员脸上的绘画,用来表现人物的性格和特征。2、脸谱的色彩教师：脸谱艺术源远流长，欲知其中奥秘，就要请同学们来过关斩将。⑴ 第一关：连连看 你能给图中三位人物找出对应的脸谱？ （学生回答） 教师：你是如何判断的？ 小结：从文学名著三国演义中了解到，关羽为人忠义，正直，在脸谱中常用红脸代表这一类人；而白脸则用来表示像曹操这样奸诈多疑的人；黑脸代表的是直爽刚毅的性格，还比如我们熟知的铁面无私的包公和水浒英雄李逵。⑵ 色彩的种类教师：不同色彩代表着不同性格还有代表鲁莽的绿色，象征勇猛的蓝色和预示凶狠的黄色等等。⑶ 脸谱色彩的作用小结：由此可见，脸谱色彩能够体现人物的____？（学生：性格）3、脸谱的图案⑴ 找一找：图案的分布教师：如果说脸谱色彩富涵寓意，那么脸谱中的图案就更有讲究了。请你找一找，脸谱中的图案都分布在人脸的哪些部位？（学生：额头、眉、眼、鼻、嘴等部位）小结：找的非常准确，脸谱中的图案正是分部在人脸的这些位置。⑵ 比一比：眼睛的不同教师：让我们再来比一比，这两张脸谱中哪个部位的花纹不一样？（学生：眼部） 教师：发生了怎样的变化？（学生：眼睛变得细细长长）教师：这样的眼睛能代表张飞刚毅正直的个性，那变化后的眼睛带来了怎样的不同感受？（学生：更加柔和、更加狡猾） 小结：看来五官中图案的变化也能塑造不同的人物个性，再来看看眉型的变化。⑶ 教师：比一比他们的眉型有什么不同？（学生：第一幅中的眉像两把锋利的刀；给你什么感受？威武，正气凛然这种眉型叫做刀字眉，一般用来表现骁勇善战的武将教师：刀字眉还有哪些变化，让我们瞧一瞧！（板书刀字眉）这些都是刀字眉，形状变化很多，但是它们有一个共同的规律，那就是_______？向上倾斜第二幅的眉像豆子；这种眉型叫做点眉，在脸谱中常用来表示老人第三幅像一种昆虫的翅膀；这就是蝴蝶眉，用来表现做事鲁莽的人 这些都是典型的蝴蝶眉脸谱，看起来生动有趣，精致传神。最后一幅是柳叶眉，常用来表现狡猾奸诈的人 比较刀字眉和柳叶眉，说说区别 （学生：刀字眉向上扬起，柳叶眉比较平）⑷ 猜一猜：额纹的含义 教师：同学们顺利闯过三关后，让我们一起来揭开这最后一关的神秘面纱。猜一猜：脸谱中的额纹有什么含义？ ① 后羿 这张脸谱描绘的是神话中的后羿，猜猜他的额纹象征这什么？ （学生：太阳是的，提到后羿我们一定会想到后羿射日的故事） ② 孟良他的额纹像什么？说明他是一个怎么样的人？（学生：像一个倒挂的酒葫芦，他也许是一个爱喝酒的人）课件出示一组有趣的脸谱，同桌讨论，他们的额纹与人物之间又有着怎样的联系？ ·手掌（薛刚）——代表此人力大无比 ·蟠桃（秦英）——代表此人是“通臂猿”转世 ·葵花（薛葵）——名字中得来 ·阴阳图（姜维）——神机妙算 ·莲花（钟离春）——代表一员女将 ·蛤蟆（王延章）——水兽转世 运用“过关斩将”的游戏探究，融知识与趣味教学于一体，在落实知识点的同时曾加学习趣味性。“连连看”环节解决的问题：让学生了解脸谱色彩与人物性格特征间的关系，学会用色彩区分和表达善恶中奸。通过“找一找”游戏，找到脸谱图案的分布位置。同时发挥学生学习脸谱这一传统艺术的主动性。通过“比一比”环节的对比探究， 使学生了解到五官图案的变化能带来不同的视觉感受，更能塑造不同的人物性格。落实教学重点。 通过“猜一猜”环节，了解脸谱图案中额纹的作用，丰富联想，理解图案的设计规律。 15
三、创作表现1. 教师：正是有了色彩、图案的丰富变化与组合，形成了一人一谱，千人千面的脸谱文化。2. 教师示范方法和步骤教师：今天我们就要来设计一张富有创意的脸谱。舒老师也想来试试身手，我想表现一个英勇善战的大将军脸谱。（请“模特”上台）教师以勾脸的顺序，依次绘制额纹、眉、眼周、胡子等部分，用抹脸的方法为脸颊涂色。在绘制的过程中提问：小化妆师们有没有什么好建议？确定主色（红、黄、蓝、黑都可以）眉型（刀字眉）五官其他部分额纹（兵器）注意勾画时的留白，避免混色。3. 请2—3位同学谈构思 4. 练习：画一张富有美感的京剧脸谱，并能体现人物的个性。 注意：色彩的选择与搭配，线条流畅，图案对称且美观。 5．伴随京剧音乐，学生创作（邀请听课老师共同参与） 引导关注美术本体语言，理解图案设计、色彩搭配的美感，落实提高审美鉴赏能力的教学重点，突破难点。通过教师示范，了解画脸谱的方法与步骤。通过同伴分享的创意，使学生们的思维再一次被打开，激发他们的想象力和创作灵感。 17
四、作业展示在京剧伴奏背景下，教师示范画的小“模特”表演一套武术动作，带领所有同学绕全场展示。 学生和老师、嘉宾同台表演，感受脸谱艺术的魅力，达成情感目标。 4
五、课堂总结 总结：脸谱文化作为中国的国粹，已深受全世界人民的喜爱，通过今天的学习，希望同学们能更好的传承和发扬祖国的文化，相信脸谱文化的明天会更加璀璨！ 激发学生热爱并传承祖国传统戏曲文化的情感。 1