2021-2022学年高中语文统编版选择性必修下册9.2《项脊轩志》课件（24张PPT）

(共24张PPT)
项脊轩志
归有光
学习目标：
[知识目标]
复习文言知识，掌握重点词语、词类活用和文言句式。
[能力目标]
1、理清文章思路，把握脉络。
2、鉴赏抒情艺术。
[情感目标]
体味世间的人情美，陶冶情操。
学习重点：
学习使文章“形散神凝”的方法
学习以小见大的写作手法。
学习难点：
领略本文写景、叙事、记物、抒情熔于一炉的
散文艺术之美。
复习旧知
比去，以手阖门 《项脊轩志》
迨诸父异爨 《项脊轩志》
逮奉圣朝 《陈情表》
洎牧以谗诛 《六国论》
等到
复习 旧知
下列句中红色词的用法不同于其他的一项是( )

A.百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注

B.妪，先大母婢也，乳二世。

C.东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅

D.庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也
B
复习 旧知
之
（1）顷之，持一象笏至
（2）久之，能以足音辨人
（3）他日汝当用之
（4）吾妻死之年所手植也
（5）儿之成,则可待乎
（6）抚之甚厚
音节助词
代词，代象笏
音节助词
助词，“的”
取独或“的”
代词
复习 旧知
判断特殊句式
1、项脊轩，旧南阁子也
2、得不焚，殆有神护者
3、又杂植兰桂竹木于庭
4、使不上漏
5、其制稍异于前
6、余自束发读书轩中
7、令人长号不自禁。
（判断句）
（被动句）
（状语后置句）
（省略句）
（状语后置句）
（省略句）
（宾语前置句）
复习 旧知
对下列红色词语的解释全对的一组是( )

A.雨泽下注(流注) 迨(等到)诸父异爨

B.轩凡四遭火（凡是） 大母过（探望）余曰

C.往往(常常)而是 殆(大概)有神护者

D.吾妻来归（女子出嫁 ） 余既为此志(志向)
A
复习 旧知
志 ——“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。
本文是归有光抒情散文的代表作。
题解
1、小轩修缮前的 ,
修缮后的 。
2、“ ”承上，“ ”启下。
先写 ，继写 ，再写 。
3、写自己 及小轩遭火未焚。
4、婚后的情趣，和 的悲凉。
5、描写 的枇杷树。
概括各段大意
狭小、阴暗、破旧
明亮、幽雅、安静
多可喜
亦多可悲
诸父分家
回忆亡母
怀念祖母
闭门读书
妻死室坏不修
亭亭如盖
探究：以“项脊轩”为题的原因
——牵系着作者魂牵梦萦的亲人，折射着作者家族变迁的轨迹，见证着作者的喜悦与悲哀。
一
两
三
四
明线（物线）
暗线（情线）
间小屋
种情感
代变迁
个人物
主旨：
本文借项脊轩的兴废，记述了与之有关的家庭琐事，表达了物在人亡、三世变迁的感慨，抒发了对祖母、母亲和妻子久远的怀念。
重点突破
请自主选择自己最喜爱的描写片段，
写在卡片上；课堂探究，赏析妙处。
动静结合，情景交融。
富有生机的静景，可以感受人的喜悦、
悠闲、恬然自得之情以及沉静、淡泊、勤
奋之性。
小轩美景
动作描写，语言描写。
归有光对母爱有更强烈的渴望，老妪
的述说使他如见其人，如闻其声，身临其
境，触景伤情。作为普天下慈母的共性，
能勾起我们强烈的生活体验。
妪述母事
细节描写，语言描写。
关门细节，喃喃自语，赠笏再返——
折射着老祖母的细心、体贴、殷殷期待；平
和的背后是灼热烫人的情感。
祖母遗事
以景结情，白描。
经历了科考的坎坷，淡泊了功名之心，
磨平了少年的锐气，中年归有光更珍重人世
间最深挚的亲情；可是，妻子却离他而去。
枇杷如盖
题都城南庄
崔护
去年今日此门中，
人面桃花相映红。
人面不知何处去，
桃花依旧笑春风。
课堂收获
我看见他戴着黑布小
帽，穿着黑布大马褂，深
青布棉袍，蹒跚地走到铁
道边，慢慢探身下去，尚
不大难。可是他穿过铁
道，要爬上那边月台，就
不容易了。他用两手攀着
上面，两脚再向上缩；他
肥胖的身子向左微倾，显
出努力的样子。
朱自清《背影》
学以致用，课堂练笔
采撷记忆中一个
感人的亲情片段，尝
试运用课上学到的手
法，把它描写出来。
作业
内容：出一份本课的试卷。
要求：16开，考点覆盖生字注音、文学常识、
重点词语、古今异义、词类活用和特殊
句式以及翻译句子。可以采用填空、选
择等样式；另备答案详解。