苏教版生物七年级下册 第十二章 第二节 人体的神经调节课件(共14张PPT)

(共14张PPT)
第二节 人体的神经调节
脑有大脑、小脑、脑干组成，大脑控制身
体是对侧控制，大脑的回沟增大大脑面积，
大脑的灰质是大脑皮层，是调节生命活动
最高级中枢，视、听、感觉、语言和运动，
语言中枢是人类特有；小脑维持平衡、协
调运动；脑干有心跳、呼吸中枢，维持人
体基本生命活动。
吃梅
看梅
谈梅
情境导入
第2节 人体的神经调节（2）
本节目标
1.掌握反射和反射的类型，说明条件反射的形成过程
2.认识人类特有的条件反射
1.神经系统调节生命活动的基本方式是什么？
2.什么是反射？举出实例。
3.什么叫非条件反射？举出实例。
4.什么叫条件反射？举出实例。
5.尝试叙述条件反射的建立过程。
6.人类特有的条件反射是怎样的？
自学课本96---98页的内容
1.两人一组,一人坐在凳子上,让一条腿自然搭在另一条腿上.
2.在受测同学不注意的情况下，另一人用手掌内侧边缘快速地扣击被测试同学上面那条腿膝盖下的韧带.注意观察发生的现象.
膝跳反射
非条件反射
食物　　分泌唾液
铃声 不分泌唾液
铃声+食物 分泌唾液
铃声 分泌唾液
条 件 反 射 的 建 立 过 程
非条件反射
条件反射的建立----巴甫洛夫实验
条件反射
条件反射
条件反射
人类特有
连连看
惊弓之鸟
缩手反射
看梅止渴
吃梅止渴
膝跳反射
谈梅止渴
老马识途
眨眼反射
望梅止渴
非条件反射
条件反射
走迷宫
学习——人类特有的条件反射
反射是神经调节基本方式，必须有神经系统来参与；非条件反射是生来就有，呼吸、眨眼、吃梅、排尿、膝跳；条件反射通过学习获得，看梅、谈梅、小狗算数、鹦鹉学舌；对语言文字反射是人类特有。

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