第17课《可爱的猫咪》 教案 美术二年级下册
文档属性
| 名称 | 第17课《可爱的猫咪》 教案 美术二年级下册 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 30.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-04-11 09:27:39 | ||
图片预览
文档简介
第17课 《可爱的猫咪》
一、教材分析
本课属于“造型·表现”学习领域，体现“观察想象，喜爱动物”的人文内容。活泼可爱的小猫咪是生活中小朋友很喜欢的小动物，通过让学生回忆、观察千姿百态的小猫咪，了解小猫咪的生活习性、有趣的神情、多变的姿态。通过讲故事的方式串联课堂的线索，让学生在情境中学习，打开思路，展开想象说说猫咪在每个情景中的有趣活动，培养学生的观察能力、造型能力。
二、学情分析
二年级的学生经过一年级的学习，在技能方面已经有了一定的积累，对于观察、记忆、想象的手法并不陌生，但也还需要教师课堂上引导，接触过同一画面大与小的形象组织和运用夸张手法创造性的表现动物，也喜欢在情境创设中进行学习，作品呈现的情感色彩比较强烈，对于画面的组织还需要教师课堂上引导欣赏、示范，来帮助他们更好地完成创作。
三、教学目标
通过观察、讨论了解猫的生活习性、动态特征，了解猫的相关知识。
大胆运用喜欢的方式表现猫的形态和活动场景，培养造型能力和想象能力。
培养学生热爱生活、爱护小动物的美好情感。
四、教学重点与难点
重点：通过观察、了解猫的动态特征，表现千姿百态的猫。
难点：如何结合故事情境表现出猫咪活动时的可爱、活泼之态。
五、教学课时
1课时。
教具准备
教具：课件、示范作品、铅画纸、马克笔、记号笔。
学具：马克笔、勾线笔。
七、教学过程
（一）观看视频，激趣导入（预计一分钟）
教师活动：播放追着光影玩耍的小动物，猜猜它是谁？
学生活动：“猫咪。”
教师活动：“生活中我们也经常会看见小猫咪，甚至还有小朋友家里会养猫咪，很多小朋友都很喜欢，谁能说说看自己为什么喜欢小猫咪？”
学生活动：“因为它很可爱，身上的毛茸茸的；动作很搞笑......”
教师活动：“哇，原来你们眼中的猫咪这么可爱有趣，今天就让我们一起来学一下《可爱的猫咪》。”
【设计意图】用短视频激趣导入，通过提问引发回忆，激发学生的兴趣，营造轻松的课堂氛围。
（二）讲述故事，学习脸型（预计三分钟）
教师活动：“从前有一只猫妈妈（出示图片），她生了三个宝宝，分别叫圆圆、瓜瓜和小叶（教师边说黑板边示范脸型），我要给圆圆画张自画像了，先给圆圆画了两只熊猫款的耳朵，圆圆不开心了，这是为什么？”
学生活动：“猫咪的耳朵不是圆圆的，应该是三角形尖尖的。”
教师活动：“圆圆喜欢到处乱看，给他一个眼神的动态，又画了一个鼻子，他还缺少什么呀？”
学生活动：“胡须。”
教师活动：“猫妈妈想要守护这三个宝宝，，你觉得猫咪守护时的动态是什么样的？”（出示PPT 观察图片）
学生活动：用手比划蹲着守护的背部动态线。
【设计意图】通过边讲故事边示范的手法，让学生掌握猫咪的不同脸型以及脸部表现的方法，激发学生对后续故事的好奇心，通过互动对答让学生了解猫咪的脸部特征。
（三）讲述故事，探究动态（预计五分钟）
教师活动：“有一天，猫妈妈出去了，就剩三只小猫咪在家，圆圆很懒喜欢睡觉，观察PPT 中图片，谁来说说猫咪睡觉时候的样子，他的背部动态线是什么样子的？”
学生活动：“背部拱起来，腿蜷缩着取暖。”（黑板画出动态线）
教师活动：“这时候飞来了一只蝴蝶，你们觉得瓜瓜和小叶现在可能会在干什么？”
学生活动：“瓜瓜在扑抓蝴蝶，小叶在散步。”
教师活动：“圆圆躺在地板上睡太冷了，可以添加什么呢？”
学生活动：“给他添加一个地毯，让他暖和点。”
教师活动：“不一会儿，瓜瓜抓着蝴蝶走到了厨房，观看PPT图片，说说猫咪走路时的背部动态线。
【设计意图】通过运用讲故事，运用沉浸式学习的方法让学生理解猫咪一举一动的可爱之处，通过观察图片掌握猫咪背部的动态线，学习不同活动时猫咪动态的表现方法，让学生能够举一反三。
（四）教师示范，场景添加（预计三分钟）
教师活动：“老师还想为他们举办一些活动，想请同学们帮着一起想一想。首先，闪亮登场的是圆圆，接着是瓜瓜和小叶阶梯状站好，你觉得他们是在干嘛呢？”
学生活动：“赛跑。可以添加跑道。”（学生回答，学生添加跑道示范）
教师活动：“来，看看这样姿势的他们在干嘛呢？”
学生活动：“抓老鼠，抢夺食物。”
教师活动：“那可以添加在哪里的场景呢？”
学生活动：“厨房、草地上......”（学生回答，教师示范）
教师活动：“你还能想到为他们举办些什么活动呢？”
学生活动：“举办生日party，在房间玩毛线球，在池塘里抓鱼......”
教师活动：“猫咪在生活中还有许多有意思的事情，让我们来看一些有趣的猫咪图片。”
【设计意图】通过直观示范引导的方式，让学生学会由猫咪的活动去联想背景内容添加的方法，进而也加深学生在创作时画面的构图意识，丰富自己的画面，增添画面的趣味性。
（五）自主创作，表达想法（预计20分钟）
欣赏同龄人作品。
作业要求：（1）请同学们为三兄弟举办一场活动，当当小画师记录下来。
【设计意图】通过欣赏同龄人的作品，让学生说一说，学习他人作品的优秀可借鉴之处，拓宽学生的创作思路，再说说自己的想法，通过自主创作表达自己内心的想法。
（六）作业展示，互动点评（预计三分钟）
展示方式：将学生的作业连成电影胶片的方式进行流动式点评。
评价方式：（1）说一说：学生说说自己画面中的猫咪在干嘛。
（2）评一评：交互式点评，学生点评他人的作品，教师点评学生的作品。
【设计意图】通过自评、互评、师评的方式能多方面全方位让学生了解自己的作品优缺点，激发学生学习的动力。整个过程中还是要尽量多让学生表达自己的想法，营造课堂轻松、愉悦的评述氛围。
（七）大师作品，欣赏感受（预计五分钟）
教师活动：出示潘天寿的《花狸奴图轴》和黄胄的《猫》。
教师活动：“潘天寿笔下的猫是什么样的姿态？神情又如何？”
【设计意图】通过欣赏大师的作品，让学生感受大师笔下猫咪的可爱之处，学会欣赏国画笔墨韵味，也让学生能了解不同形式的猫咪画法，拓宽学生的眼界和创作思路。
一、教材分析
本课属于“造型·表现”学习领域，体现“观察想象，喜爱动物”的人文内容。活泼可爱的小猫咪是生活中小朋友很喜欢的小动物，通过让学生回忆、观察千姿百态的小猫咪，了解小猫咪的生活习性、有趣的神情、多变的姿态。通过讲故事的方式串联课堂的线索，让学生在情境中学习，打开思路，展开想象说说猫咪在每个情景中的有趣活动，培养学生的观察能力、造型能力。
二、学情分析
二年级的学生经过一年级的学习，在技能方面已经有了一定的积累，对于观察、记忆、想象的手法并不陌生，但也还需要教师课堂上引导，接触过同一画面大与小的形象组织和运用夸张手法创造性的表现动物，也喜欢在情境创设中进行学习，作品呈现的情感色彩比较强烈，对于画面的组织还需要教师课堂上引导欣赏、示范，来帮助他们更好地完成创作。
三、教学目标
通过观察、讨论了解猫的生活习性、动态特征，了解猫的相关知识。
大胆运用喜欢的方式表现猫的形态和活动场景，培养造型能力和想象能力。
培养学生热爱生活、爱护小动物的美好情感。
四、教学重点与难点
重点：通过观察、了解猫的动态特征，表现千姿百态的猫。
难点：如何结合故事情境表现出猫咪活动时的可爱、活泼之态。
五、教学课时
1课时。
教具准备
教具：课件、示范作品、铅画纸、马克笔、记号笔。
学具：马克笔、勾线笔。
七、教学过程
（一）观看视频，激趣导入（预计一分钟）
教师活动：播放追着光影玩耍的小动物，猜猜它是谁？
学生活动：“猫咪。”
教师活动：“生活中我们也经常会看见小猫咪，甚至还有小朋友家里会养猫咪，很多小朋友都很喜欢，谁能说说看自己为什么喜欢小猫咪？”
学生活动：“因为它很可爱，身上的毛茸茸的；动作很搞笑......”
教师活动：“哇，原来你们眼中的猫咪这么可爱有趣，今天就让我们一起来学一下《可爱的猫咪》。”
【设计意图】用短视频激趣导入，通过提问引发回忆，激发学生的兴趣，营造轻松的课堂氛围。
（二）讲述故事，学习脸型（预计三分钟）
教师活动：“从前有一只猫妈妈（出示图片），她生了三个宝宝，分别叫圆圆、瓜瓜和小叶（教师边说黑板边示范脸型），我要给圆圆画张自画像了，先给圆圆画了两只熊猫款的耳朵，圆圆不开心了，这是为什么？”
学生活动：“猫咪的耳朵不是圆圆的，应该是三角形尖尖的。”
教师活动：“圆圆喜欢到处乱看，给他一个眼神的动态，又画了一个鼻子，他还缺少什么呀？”
学生活动：“胡须。”
教师活动：“猫妈妈想要守护这三个宝宝，，你觉得猫咪守护时的动态是什么样的？”（出示PPT 观察图片）
学生活动：用手比划蹲着守护的背部动态线。
【设计意图】通过边讲故事边示范的手法，让学生掌握猫咪的不同脸型以及脸部表现的方法，激发学生对后续故事的好奇心，通过互动对答让学生了解猫咪的脸部特征。
（三）讲述故事，探究动态（预计五分钟）
教师活动：“有一天，猫妈妈出去了，就剩三只小猫咪在家，圆圆很懒喜欢睡觉，观察PPT 中图片，谁来说说猫咪睡觉时候的样子，他的背部动态线是什么样子的？”
学生活动：“背部拱起来，腿蜷缩着取暖。”（黑板画出动态线）
教师活动：“这时候飞来了一只蝴蝶，你们觉得瓜瓜和小叶现在可能会在干什么？”
学生活动：“瓜瓜在扑抓蝴蝶，小叶在散步。”
教师活动：“圆圆躺在地板上睡太冷了，可以添加什么呢？”
学生活动：“给他添加一个地毯，让他暖和点。”
教师活动：“不一会儿，瓜瓜抓着蝴蝶走到了厨房，观看PPT图片，说说猫咪走路时的背部动态线。
【设计意图】通过运用讲故事，运用沉浸式学习的方法让学生理解猫咪一举一动的可爱之处，通过观察图片掌握猫咪背部的动态线，学习不同活动时猫咪动态的表现方法，让学生能够举一反三。
（四）教师示范，场景添加（预计三分钟）
教师活动：“老师还想为他们举办一些活动，想请同学们帮着一起想一想。首先，闪亮登场的是圆圆，接着是瓜瓜和小叶阶梯状站好，你觉得他们是在干嘛呢？”
学生活动：“赛跑。可以添加跑道。”（学生回答，学生添加跑道示范）
教师活动：“来，看看这样姿势的他们在干嘛呢？”
学生活动：“抓老鼠，抢夺食物。”
教师活动：“那可以添加在哪里的场景呢？”
学生活动：“厨房、草地上......”（学生回答，教师示范）
教师活动：“你还能想到为他们举办些什么活动呢？”
学生活动：“举办生日party，在房间玩毛线球，在池塘里抓鱼......”
教师活动：“猫咪在生活中还有许多有意思的事情，让我们来看一些有趣的猫咪图片。”
【设计意图】通过直观示范引导的方式，让学生学会由猫咪的活动去联想背景内容添加的方法，进而也加深学生在创作时画面的构图意识，丰富自己的画面，增添画面的趣味性。
（五）自主创作，表达想法（预计20分钟）
欣赏同龄人作品。
作业要求：（1）请同学们为三兄弟举办一场活动，当当小画师记录下来。
【设计意图】通过欣赏同龄人的作品，让学生说一说，学习他人作品的优秀可借鉴之处，拓宽学生的创作思路，再说说自己的想法，通过自主创作表达自己内心的想法。
（六）作业展示，互动点评（预计三分钟）
展示方式：将学生的作业连成电影胶片的方式进行流动式点评。
评价方式：（1）说一说：学生说说自己画面中的猫咪在干嘛。
（2）评一评：交互式点评，学生点评他人的作品，教师点评学生的作品。
【设计意图】通过自评、互评、师评的方式能多方面全方位让学生了解自己的作品优缺点，激发学生学习的动力。整个过程中还是要尽量多让学生表达自己的想法，营造课堂轻松、愉悦的评述氛围。
（七）大师作品，欣赏感受（预计五分钟）
教师活动：出示潘天寿的《花狸奴图轴》和黄胄的《猫》。
教师活动：“潘天寿笔下的猫是什么样的姿态？神情又如何？”
【设计意图】通过欣赏大师的作品，让学生感受大师笔下猫咪的可爱之处，学会欣赏国画笔墨韵味，也让学生能了解不同形式的猫咪画法，拓宽学生的眼界和创作思路。