人教版二年级数学下册 2 表内除法（一）整理和复习 教案

图形的运动（一）
轴对称图形的认识 教学设计
教材分析：
本单元包括三部分内容，分别是：轴对称图形的认识，平移和旋转，剪一剪。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于学生今后学习空间知识，培养学生空间思维能力有着不可忽视的作用。
自然界和日常生活具有轴对称性质的图形很多，教材通过树叶，蝴蝶和天安门广场的实物图让学生观察、分析他们的共同特征，从而更好的学习知识。
学情分析：
轴对称、平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。二年级学生学习态度、学习兴趣和学习习惯有不同的层次，针对这一实际情况，教师在教学中要主次分明，重点突出，结合实际生活和实际动手操作来高效的完成本节课教学。
教学目标：
知识与技能：通过观察、操作活动，让学生认识轴对称图形及其基本特征。
过程与方法：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。
情感态度价值观：培养学生的观察能力和想象能力，进一步发展学生的空间观念，同时感受轴对称图形的美。
教学重难点：
教学重点：认识轴对称图形的基本特征。
教学难点：能够判断出轴对称图形。
教法：
1.观察讨论法。准备教学图片树，蝴蝶和熊猫脸，给学生展示轴对称图形，通过多媒体课件展示。
2.动手操作法。让学生自己动手制作轴对称图形，体会其中数学知识与生活的联系。
六、教学过程：
（一）情境引入
课件展示剪纸图片，激发学生学习兴趣。
师：同学们，你们知道这是什么吗？（剪纸）剪纸是我国一种历史悠久的民间艺术。今天我们来一起走入“美”的世界。
教师课堂动手剪纸“ ”，引入“对称美”。
师：老师也来给大家露一手，大家仔细观察，看看老师是怎么制作剪纸的。一起走入“对称美”。
（二）互动新授
展示图片“树”“蝴蝶”“熊猫脸”，认识轴对称图形。
师：大家知道这个“树”图片是不是对称的？为什么？
师展示“对折”过程，同时让学生上台展示对折过程。（让学生用自己的语言叙述）
教师小结并过渡：沿着一条直线对折，图形两边的部分能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
将轴对称图形“树”“蝴蝶”“熊猫脸”展示在黑板上，学习对称轴。
师：我们发现这三个图片对折有什么共同特点？（沿着一条直线）
让学生上台用手指每个图形的对称轴，建立知识认识。
教师小结并过渡：折痕所在的这条直线叫做对称轴。
（三）拓展延伸，巩固深化
平行四边形不是轴对称图形。
师：请大家拿出准备好的平行四边形纸片，探索：平行四边形是不是轴对称图形？
学生先自己探索答案，后跟教师课件共同探讨，查漏补缺。
习题。（1）下面这些图形中，哪些是轴对称图形？（学生抢答）（2）下列图形中，哪些是轴对称图形？（小组竞答）（3）下面的数字图案 ，哪些是轴对称的？（学生抢答）
3. 有的轴对称图形只有一条对称轴，有的轴对称图形不止一条对称轴
师：请大家拿出准备好的正方形纸片探索它是不是轴对称图形。（让学生发表自己的意见）
教师小结过渡：正方形是轴对称图形，并且它有4条对称轴。。
师：请大家探索长方形是不是轴对称图形，它有几条对称轴。（学生抢答）
4.习题。（1）猜一猜：下面是轴对称图形的一半，你知道整个图形是什么吗？（学生抢答）（2）猜一猜：下面是轴对称图形的一半，你知道整个图形是什么字吗？（学生抢答）
（四）个人展示
请大家拿出纸片，做一个轴对称图形。看谁做得又快又好。
学生自己动手，教师巡视查看。
教师展示学生作品并评价。
（五）课堂总结
师：通过这节课的学习，你有什么收获？
学生谈自己收获。
教师小结：这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形，只要我们留心观察，我们生活的周围处处可见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活才更加美丽。