18 《紫藤萝瀑布》 课件（共49张PPT）

(共49张PPT)
有人说，“读一本好书，就如同认识一位良师益友”。我觉得这个观点反过来也是成立的，我们想要认识一位良师益友，首先要去拜读一下他的作品。今天，就让我们通过课文《紫藤萝瀑布》的学习来认识宗璞这样一位良师益友。
新课导入
宗 璞
紫藤萝瀑布
紫藤萝：紫藤萝亦称紫藤、朱藤、藤萝，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，豆科紫藤属植物。耐寒、性喜光，略耐荫。主根深，侧根少，不耐移栽。喜深厚肥沃的沙壤土，有一定耐干旱、瘠薄和水湿的能力。产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。
宗璞：原名冯钟璞，1928年出生，当代作家，笔名另有丰华 、任小哲等。原籍河南省唐河县，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所，任中国作协第四届理事、第五届全委会委员、主席团委员，第六、七届名誉委员。代表作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》《丁香结》等。著作有《三生石》《我是谁》《铁箫人语》等。2018年，其作品《北归记》获得第三届施耐庵文学奖 。2019年9月23日，宗璞长篇小说《东藏记》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。
走近作者
“宗”表示动作，它的意思是效法、学习、师从、崇尚等意思。“璞”是包着玉的石头，又指没有雕琢的玉“宗璞”的涵义就是崇尚自然、追求本真的高雅境界。
　　由作者的笔名，我们有了意外的发现，意外的收获。它不仅揭示了作者高品位的审美趣味，还让我们知道她喜欢什么，而且会感到作者在精神深处不懈追求的人生态度同学们，这次学习，我们不仅会读一篇好文章，还会认识作者，拜访作者的心灵。
宗璞这个名字的涵义：
了解作者
宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。 “焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于拨乱反正后的1982年5月，当时作者的小弟身患绝症（1982年10月病逝），作者异常悲痛，此时，作者徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛感悟到生命的美好和永恒，于是写成此文。
写作背景
瀑布（ ） 迸溅（ ） 绽放（ ）
伶仃（ ） 穗（ ） 伫立（ ）
忍俊不禁（ ） 盘虬卧龙（ ）
仙露琼浆（ ）
pù
bènɡ
zhàn
línɡ dīnɡ
suì
zhù
jīn
qiú
qiónɡ
字词积累
迸溅：向四处溅。
稀落：稀稀疏疏，出现的少。
伶仃：孤独，没有依靠。
焦虑：焦急忧虑。
酒酿：江米酒。
挑逗：逗引，招惹。
忍俊不禁：忍不住笑。
仙露琼浆：形容鲜美的酒。
盘虬卧龙：回旋盘绕像卧着的龙。形容枝干苍劲有力。
朗读课文，思考：
1、课文的线索是什么？
整体感知
紫藤萝花
盛开的紫藤萝花
紫藤萝花的蓬勃生长
记忆中的紫藤萝花
由花感悟人生
生命永恒
表现
赏花
（1—6）
繁花似锦
感染
忆花
（7—9）
思绪万千
引发
悟花
（10、11）
振奋精神
2、围绕这个线索写了哪些事？
3、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟？
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
请同学们重点默读描写紫藤花的段落，思考：
A.描写对象是如何变化的？
B.描写角度有何变化？
C.描写手法有哪些？说说表现了花的哪些特点。
一、赏花景
细读感悟
A.描写对象是如何变化的？
花瀑
花穗
花朵
从整体到局部
B.描写角度有何变化？
像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵挨着一朵。
花形
一片辉煌的淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
花色
仿佛在流动，在欢笑，在不停地成长；在和阳光互相挑逗；彼此推着挤着。
花姿
C.描写手法有哪些？说说表现了花的哪些特点。
比喻
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
形象生动，写出了盛开的紫藤萝花的形状
拟人
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光 。
花朵儿一串 一串，一朵 一朵，彼此 ，好不活泼热闹！
互相挑逗
挨着
接着
推着
挤着
生机盎然，富有动感和情趣
化静为动
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
流动
欢笑
生长
使静态的花色跃动起来，表现出花的生趣盎然。
形象、生动、活泼，充满生机与活力。
花 瀑 “在流动，在欢笑”“像迸溅的水花”
“在和阳光互相挑逗”
花 朵 “彼此推着挤着” “在笑在嚷‘我在
开花’”“每一朵盛开的花就像是一
个小小的张满了的帆。”
“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。
这里运用了“通感”——人的各种感觉相通。花香是嗅觉感受，作者把它说成是“浅紫色的”，这是视觉感受，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。运用通感使语言更生动、活泼、灵动。
1、作者是怎样从眼前的喜悦过渡到对往事的回忆的？
二、忆花情
对比手法，十多年前紫藤萝花的衰颓稀落与现在流光溢彩的繁盛形成对比。
象征手法，写花的遭遇，实际上是运用象征手法写人，暗示了作者家人遭遇的不幸，表现了“十年动乱”期间国家和家庭所受的苦难。?
2、第⑧段中的“忽然记起……”一句由眼前的藤萝转入回忆，作者运用了什么手法来写藤萝花？
3、眼前与记忆的藤萝花的不同？
价值 花势 命运
眼前的紫藤萝
记忆中的紫藤萝
高贵
卑微
繁盛
稀零
幸运
悲惨
4、紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？
“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。
作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。
5、看花前后作者的心情有什么变化？
看花前，作者因小弟身患绝症，心上压着“焦虑和悲痛”；
看花后，“别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。”
1、作者由紫藤萝瀑布对生命产生怎样的感悟？
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
2、如何理解这句话？
三、悟花理
面对眼前盛开的紫藤萝瀑布，作者触景生情：尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但事过境迁。重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。作者感悟到人生的美好和生命的永恒。
积极的人生态度
人生总会有许多困难和挫折，我们要对生命保持坚定的信念，勇于挑战困难，创造美好的生活。
3、表现了作者怎样的人生态度？
4、根据自己的经历谈谈你如何理解第10段的内容？
人和花是相同的，个体的生命是有限的。然而，无数个体汇成生命的长河，永不枯竭，永无止境。而正是这一个充满活力的个体，汇成了创造社会的大军。社会的群体生命也就是无数个体生命的延续。
5、通观全文，作者的情感发生了怎样的变化？
在看花瀑前，压在作者心上的是“关于生死的疑惑、疾病的痛楚” ，当“花瀑”在心上缓缓流过，使作者获得了“精神的宁静和生的喜悦”。
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，由此作者感悟到生命的美好和永恒。
6、开头“停住了脚步”和结尾“加快了脚步”分别有何含义和作用？
“停住了脚步”
被紫藤萝吸引
设置悬念
“加快了脚步”
有前进的动力
照应开头
首尾呼应，使结构完整严谨，深化主题。
7、作者以“紫藤萝瀑布”为题有何用意？
(1)、瀑布是对这一树茂盛的藤萝的比喻；(2)、瀑布是流动的，仿佛历史的长河一样。作者借此来表达她对人生和历史的认识，灾难终将过去，美好的事物不会消失。　　　　
托物言志：是本文写法上的一大特色，作者通过对紫藤萝花的生动描绘，表现生命的顽强和美好，抒发积极的人生态度。
写法探究
人们往往赋予一些花木以某种象征意义。
出淤泥而不染
濯清涟而不妖
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
紫藤挂云木，花蔓宜阳春。
密叶隐歌鸟，香风流美人。
——李白《紫藤树》
遥闻碧潭上，春晚紫藤开。
水似晨霞照，林疑彩凤来。
——李德裕《忆新藤》
确实，我们的一生当中，会遇到很多的困难和挫折，会经历很多的风雨，面对这些困难和挫折，我们不应该退缩，要积极、勇敢的面对。
拓展延伸
2、作者告诉我们面对生活中的困难挫折时要乐观、勇敢地去面对。说说当我们遇到挫折时，家长是怎么做的呢？这样会导致什么结果？
1、从宗璞的人生感悟中，你有什么启发？
现实生活中，当孩子们遇到挫折，家长便撑起了保护伞护着孩子。这种会导致孩子缺少面对挫折的勇气和毅力。在今后的人生路上，一旦独自去面对生活中的种种事情，就会茫然无主。
示例：夏日里，老槐树下，一片绿荫筑就一个清凉的世界，千万朵花瓣铺就一片锦绣大地，让过路行人的鞋底都浸透着芳香，让他们的思乡情绪都得以抚慰。走进绿荫，千万只飞舞的精灵，像是敦煌莫高窟中漫天嬉戏的飞天。悄悄抓住一个溜到我手中的花瓣，透过淡淡的芳香，我分明听见她急切地呼唤：“让我化作泥土吧，让我拥抱大地吧，与大地母亲为伴，给游人安慰，完成我的梦。”一只只枝头冰清玉洁的精灵，却有一个个化作泥土的志向。我想，人人都献出一份爱，世界就会变成美好的人间。
3、紫藤萝本来无声，作者却听到它们在笑，在嚷嚷：“我在开花！我在开花！”走进大自然，你会听到那些无声的“声音”吗？写一段。(150字左右)
2、文章描写紫藤萝在十年“文革”期间的衰败凋零和今天的繁茂盛开形成对比，作用是什么？
阅读“但是我没有摘……我不觉加快了脚步。”这部分内容，然后答题。
当堂练习
不能删去。强调紫藤萝顽强的生命力。
花与人类比，并从中感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的道理。
1、“藤萝又开花了”中的“又”可否删去？为什么？
作者睹物释怀，她看到蓬勃盛开的紫藤萝花，感悟到生命的顽强与美好，从而使心中的悲痛焦虑转化为精神的宁静。
3、如何理解“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”？
从内容上看，开头因为“我”不由自主地被盛开的紫藤萝花所吸引而停住了脚步，设下悬念，结尾因为“我”看花、忆花进而到思花，感悟到生命的美好与永恒，受到紫藤萝花生命力的感染，作者始终围绕着紫藤萝花抒发感情。从结构上看，首尾呼应，使文章更加严谨，升华主题。
4、文章开篇写“我不由得停住了脚步”，结尾写“我不觉加快了脚步”，在内容和结构上分别有什么作用？
5、“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛”。“焦虑”和“悲痛”是指什么？花怎么带走了这一切？
指关于“生死谜、手足情”的思索、经历过的伤痛与受到的伤害。
多年不见的美好事物重现于眼前，让作者觉得美好的东西并没有消失，这减少了她内心的焦虑和悲痛。　　　　
本文通过对盛开的紫藤萝花的描述以及对过去遭遇的回忆，告诉人们这样一个道理：生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让生命更加绚丽多彩。
课堂小结
同学们，今天我们读宗璞的《紫藤萝瀑布》，也许会有这样的联想：那花繁叶茂的新生，也许就是作者从个人悲痛和历史的阴霾中走出之后的新的人生吧。每个人都会经历挫折甚至失败，但要坚信，生命的长河是无止境的！让我们扬起生命的风帆，乘风破浪，去谱写人生精彩的乐章！
1、文中有许多佳词丽句，请摘抄下来，背一背。
2、模仿课文中对紫藤萝花的描写，描写一种花，或者一种草，要学习运用各种方法对它进行描绘。
3、宗璞有不少精彩的散文，课后找来读一读。
布置作业
紫藤萝瀑布
赏花
忆花：遭遇不幸，又现生机→象征
悟花：生命永恒，顽强美好
花瀑
花穗
花朵
整体—局部
动静结合
比喻、拟人
珍惜生活热爱生命
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