苏教版生物七年级下册 第十二章 第二节 人体的血液循环(第一课时 血管和心脏)教案

第十章 第二节 人体的血液循环
第一课时 血管和心脏
教材分析
血管是体内物质运输的管道系统，心脏是血液循环的动力器官，关于血管和心脏这部分内容，是本章的重点之一。毛细血管的结构与功能相适应的特点，心脏观察的分组实验的指导与组织，心脏的结构是本节的重点，心脏的瓣膜的开放方向与血流方向的关系是本节的难点。按照从感性到理性的认识规律，观察哺乳动物猪心脏的结构，通过观察实验获得感性知识，再结合模型的讲解来突破重点和难点。
教学目标
1．知识目标
（1）区别动脉、静脉、毛细血管的结构与功能特点。
（2）描述心脏的结构特点和功能。
2.能力目标
（1）通过学生对三种血管的比较，培养学生的概括、归纳的思维能力。
（2）通过观察心脏的外形，形成相应的观察能力。
（3）通过解剖心脏的内部结构，培养实验操作技能。
3.情感态度与价值观目标
（1）通过学习毛细血管及心脏的结构特点与功能，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。
（2）通过解剖实验，使学生学会相互协作。
教学重点
1.区别动脉、静脉、毛细血管的结构与功能特点。
2.描述心脏的结构特点和功能。
教学难点
描述心脏的结构。
教学方法
观察法、实验探究法等
教学用具
解剖盘、解剖剪、解剖刀、猪心，视频（血管），心脏模型等
教学步骤
一、导入
复习导入
血液是一种流动的 结缔 组织，是人体内重要组成物质，它在人体内不停地流动，把 氧气 和 养料 送至全身各处，把 细胞 产生的 二氧化碳 等废物运走。
心脏和血管共同构成了人体的血液循环系统，它们组成了一个封闭式的遍布全身的管道，人体内物质的运输主要是由这些管道来完成的。本节课我们就来学习第一部分内容——血管和心脏。
二、新课教学
（一）血管
1.出示课件“三种血管示意图”
2.出示表格，播放视频（重点学习三种血管的结构特点、分布和功能）
3.小组合作探究完成表格
血管 名称 结构 分布 功能
管壁特点 管内血流速度
动脉
静脉
毛细血管
4.以抢答的方式汇报
5．活动“我当小医生”
一学生手臂被利刃划伤，伤及的血管可能是动脉或静脉，也可能是毛细血管。你能根据受伤情况，分析利刃划伤了哪类血管吗？
（二）心脏
1. 感受: 把手放在胸前感受心跳，准确的说出心脏的位置。
位置、形状、大小
2.观察：心脏的结构
课件出示目标和要求
目标：（1）区分四个腔
（2）识别与心脏相连的血管
（3）找到瓣膜结构
要求：（1）组长先带领组员认识心脏模型，指出相应结构
（2）组员轮流认识心脏模型，指出相应结构
3.各小组同学到讲台讲解心脏模型结构，教师纠正
4.教师演示解剖猪心实验，强调指出教学目标内容
5．课件出示图片，总结心脏的四个腔，与心脏相连的血管，瓣膜的位置及作用。
三、课堂小结
学生总结
四、自我评价
五、能力提升
六、拓展延伸