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3.3珍惜水资源 教学设计
课题 珍惜水资源 单元 环境与我们 学科 科学 年级 五下
学习目标 科学概念目标1.地球上的水很多，但可供利用的水资源却很紧缺。2.我国人均水资源占有量不多。3.新技术帮我们节约用水和防治水污染。目标解读：【对应课程标准的科学概念15.1：地球为人类生存提供各种自然资源。5~6年级要求“树立保护资源的意识、说出自己力所能及的保护资源的举措”。】本课通过阅读资料知道我国的水资源极为短缺，了解正在采取的主要措施。这些措施包括水污染防治、在全社会大力推进节水措施、采用先进的农业灌溉技术等。科学探究目标1.通过查阅资料获取有关水资源的信息，通过比较、分析明确我国水资源的状况。2.调查家庭一个月的生活用水，并利用图表进行比较、分析。目标解读：面对我国人均水资源短缺以及水污染问题严重的现状，运用调查、统计等科学方法，能切实体会到我们的生活离不开水、生活用水可以更加节省。3.设计、制作简易的滴灌装置。科学态度目标感受水资源的珍贵，关注水资源紧缺、水污染问题。科学、技术、社会与环境目标体会到滴灌装置技术能节约水资源。
重点 1.地球上的水很多，但可供利用的水资源却很紧缺。2.我国人均水资源占有量不多。3.新技术帮我们节约用水和防治水污染。
难点 设计、制作简易的滴灌装置。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习导入：你认为哪些环境问题与人类活动有关，试举三例。小结：大气污染、水污染、固体废弃物污染、噪声污染、臭氧层破坏等。板书课题 思考并回答相关问题 激趣导入
讲授新课 聚焦一：地球的表面有约四分之三的面积被水覆盖，可为什么许多地方还是水资源紧缺？讲解：地球的表面有约四分之三的面积被水覆盖，可是还有许多地方水资源紧缺。这是因为地球上的水主要是海洋中的咸水，不能直接饮用，也不能当作生活用水。我们日常生活用水主要是河流、湖泊和地下水等淡水资源，这些水体分布不均，再加上环境恶化、水污染等原因导致淡水资源极为紧张。比如埃及，埃及是世界上最缺水的国家之一。全国大部地区属热带沙漠气候，炎热干燥，气温达40℃以上。如今流经埃及的尼罗河水被污染了很多，有时人们不得不饮用被污染的水来维持自己的生活。聚焦二：我们应该如何珍惜和利用水资源呢？小结：面对全球水资源紧缺的事实，我们应该珍惜水资源、节约用水、合理用水。比如养成随手关紧滴水的水龙头、一水多用等生活中用水的好习惯。探索一：阅读资料并讨论，我们为什么担忧水资源的问题小结：通过上面的统计图，我们可以看出被水覆盖的地球四分之三的面积中，咸水主要以海水为主，占了97.5%，而淡水却仅占2.5%。而在这很少的淡水资源构成里，山区、南极与北极地区的冰与永久积雪又占了其中的69.7%，地下水占了30%，淡水湖与河水仅仅占了其中的0.3%。计算：地球上水资源的总量是14亿立方千米，我们可以通过简单的计算得出1 400 000 000×2.5%=35 000 000（立方千米），即3500万立方千米的淡水资源，从中我们发现可以被人类所利用的淡水资源是非常少的。比较2：通过下面的对比图，可以看出天津、北京、山东、上海、河北等省市水资源的人均占有量非常低，远低于我国人均水资源占有量。而福建、江西、广西以及湖南等省市水资源较为丰富，高于我国人均水资源占有量。这些表明我国各省市的水资源分布极不均衡。探索二：家庭用水调查1.回忆用水情况。2.调查我们一天的用水量。3.计算用水量。探索三：了解正在采取的主要解决措施1.我国水资源相关法。2.在全社会大力推进节水措施。3.采用先进的农业灌溉技术。探索四：说说我们能够做些什么课件出示相关资料研讨：地球上的淡水资源有限，种植业对水的需求不断增加。面对这一矛盾，你认为该怎么解决呢？小结：采用滴灌技术代替大面积喷洒灌溉的方法为农作物浇水，可以大大提高农业用水利用率。滴灌技术也是目前对于干旱缺水地区最有效的一种节水灌溉方式，水的利用率可达95%。这样合理使用有限的水资源，通过科学技术手段帮助我们节约用水。 对教师所提问题展开回答。分组实验并记录 温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。科学探索求真知，名师点拨解疑难。
拓展延伸 设计制作一个给盆栽植物浇水的简易滴灌装置课件出示相关资料 拓宽领域探新知，知识运用巧迁移
课堂练习 幻灯呈现
课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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复习导入
你认为哪些环境问题与人类活动有关，试举三例。
大气污染、水污染、固体废弃物污染、噪声污染、臭氧层破坏等。
珍惜水资源
教科版 五年级下
新知讲解
聚焦
一、地球的表面有约四分之三的面积被水覆盖，可为什么许多地方还是水资源紧缺？
地球的表面有约四分之三的面积被水覆盖，可是还有许多地方水资源紧缺。这是因为地球上的水主要是海洋中的咸水，不能直接饮用，也不能当作生活用水。我们日常生活用水主要是河流、湖泊和地下水等淡水资源，这些水体分布不均，再加上环境恶化、水污染等原因导致淡水资源极为紧张。比如埃及，埃及是世界上最缺水的国家之一。全国大部地区属热带沙漠气候，炎热干燥，气温达40℃以上。如今流经埃及的尼罗河水被污染了很多，有时人们不得不饮用被污染的水来维持自己的生活。
新知讲解
聚焦
二、我们应该如何珍惜和利用水资源呢？
面对全球水资源紧缺的事实，我们应该珍惜水资源、节约用水、合理用水。比如养成随手关紧滴水的水龙头、一水多用等生活中用水的好习惯。
点拨：一个人缺水1%~2%，会感到口渴；缺水5%，会口干舌燥、意识不清；缺水达到15%就会有生命危险。我们的生存离不开水，我们的生活需要水。当我们拧开水龙头，清洁的生活用水便源源不断地流出来时，我们可能会有“水资源真的短缺吗？”这样的疑问，认真地了解一下水资源的现状，感受一下来之不易的水。
新知讲解
一
探索
阅读资料并讨论，我们为什么担忧水资源的问题
通过上面的统计图，我们可以看出被水覆盖的地球四分之三的面积中，咸水主要以海水为主，占了97.5%，而淡水却仅占2.5%。而在这很少的淡水资源构成里，山区、南极与北极地区的冰与永久积雪又占了其中的69.7%，地下水占了30%，淡水湖与河水仅仅占了其中的0.3%。
新知讲解
一
探索
阅读资料并讨论，我们为什么担忧水资源的问题
计算：地球上水资源的总量是14亿立方千米，我们可以通过简单的计算得出
1 400 000 000×2.5%=35 000 000（立方千米），即3500万立方千米的淡水资源，从中我们发现可以被人类所利用的淡水资源是非常少的。
比较1：中国的人均水资源量为每人每年2063立方米，在对比图中位于倒数第二，这表明我国水资源严重缺乏。
新知讲解
一
探索
阅读资料并讨论，我们为什么担忧水资源的问题
比较2：通过下面的对比图，可以看出天津、北京、山东、上海、河北等省市水资源的人均占有量非常低，远低于我国人均水资源占有量。而福建、江西、广西以及湖南等省市水资源较为丰富，高于我国人均水资源占有量。这些表明我国各省市的水资源分布极不均衡。
新知讲解
二
探索
家庭用水调查
1.回忆用水情况。
一天中我们这些行为用到了水：刷牙、洗脸、喝水、洗手、做饭、洗菜、洗碗、洗澡、冲马桶、擦地等。
新知讲解
二
探索
家庭用水调查
通过上表，得出每人一天的用水量有40升，相当于80瓶500毫升的矿泉水。按照三口之家计算，我们每家（去除共用的做饭、洗菜、洗碗、擦地的16升水）一天用掉88升水。相当于176瓶500毫升的矿泉水。
2.调查我们一天的用水量。
做的事情 刷牙 洗脸 喝水 洗手 做饭、洗菜 洗碗 洗澡 冲马桶 擦地等 总用水量
用水量/升 1 2.5 1.5 2 5 4 10 7 7 40
新知讲解
二
探索
家庭用水调查
（1）计算每人以及每个家庭的月用水量。
根据我们每人一天的用水量是40升，一个月按30天计算，可计算出每人的月用水量为40×30=1200（升），相当于1.2立方米（吨）水。每人每年的用水量约是14.4立方米（吨）。
根据我们每个家庭每天的用水量是88升，一个月按30天计算，可计算出每个家庭的月用水量为88×30=2640（升），相当于2.64立方米（吨）水。
（2）统计全班的月用水量。
按每个班级40人计算，全班所有家庭每月的用水量为2640×40=105600（升），相当于105.6立方米（吨）水。
（3）与所在地区的人均水资源量进行对比：以杭州为例，2019年全市人均年综合用水量为298.9立方米（吨），人均年居民生活用水量为53.9立方米（吨）。如果按生活用水量来算，我们人均14.4立方米（吨）的年用水量，远低于全市的平均标准。
3.计算用水量。
事物档案馆
用水量
用水量是指用户所使用的水量，通常是由供水单位提供的，也可以由用户直接从江河、湖泊、水库（塘）或地下取消获得。用水量的单位通常是立方米（1立方米水=1000升水=1吨水）。2020年，中国全国年用水总量约5812.9亿立方米，人均综合用水量约412立方米。生活用水863.1亿立方米，工业用水1030.4亿立方米，农业用水3612.4亿立方米。地表水源供水量占供水总量的82.4%；地下水源供水量占供水总量的15.4%。
新知讲解
三
探索
了解正在采取的主要解决措施
1.我国水资源相关法。
（1）水污染防治法。
2017年6月新修订的《中华人民共和国水污染防治法》指出，要优先保护饮用水水源，严格控制工业污染、城镇生活污染，防治农业污染，积极推进生态治理工程建设，预防、控制和减少水环境污染和生态破坏。
（2）《中华人民共和国水法》是我国为了合理开发、利用、节约和保护水资源，防治水害，实现水资源的可持续利用，适应国民经济和社会发展的需要而制定的法律法规。
新知讲解
三
探索
了解正在采取的主要解决措施
2.在全社会大力推进节水措施。
（1）社区节水教育宣传活动。
“节水进社区”是节水宣传教育的一项重要措施，对于提高广大市民对节约用水工作知晓率和参与率，增强全社会节水意识，营造人人节水的良好氛围具有重要意义。
（2）学校节水教育实践活动。
学校开展了以“节约用水，从我做起”为主题的教育活动。通过以升旗仪式、主题班会、宣传展板、绘制手抄报等形式，号召全校师生学习节约用水的方法、进行节约用水的实践活动。
新知讲解
三
探索
了解正在采取的主要解决措施
3.采用先进的农业灌溉技术。
农业灌溉用水量占农业总用水量的90%，占全国总用水量的63%。农业灌溉用水量占各行业总用水的60%以上，是名副其实的用水大户。为了节约农业用水，人们发明了较为先进的农业灌溉技术，比如滴灌。
滴灌技术来源于一名工程师的意外发现。他在一块干旱的土地上看到了唯一存活的一棵树。出于好奇，他寻找了那棵树活下来的原因。原来那棵树下埋着一根正在渗漏的水管。于是他想到，可以把水管埋到地下，扎上孔，这样既省水，又能满足植物的需要，滴灌技术就这样产生了。
新知讲解
三
探索
了解正在采取的主要解决措施
3.采用先进的农业灌溉技术。
如今的滴灌，是将稍有压力的水通过管道和滴头滴入作物根部土壤进行局部灌溉的一种灌水方法。滴灌几乎没有蒸发损失和深层渗漏，在各种地形和土壤条件下都可以使用，最为省水。实验结果表明，滴灌比喷灌节水 33.3%，与大水漫灌相比，一般可增产20%~30%。
滴灌技术是目前干旱缺水地区最有效的一种节水灌溉方式，水的利用率可达95%。
此外还有喷灌、微灌和渗灌等技术。
喷灌
微灌
渗灌
科学零距离
以色列灌溉
以色列地理位置特殊，常年干旱，水资源非常稀缺，这给以色列带来了巨大的压力。为了最大限度地节约水，以色列发明了滴灌，并在30多年前就用到了农业生产领域。现在已推广到了全世界。以色列的滴灌是把肥料混入水中，根据不同作物，滴头按要求组装，以调整合适的滴水速度。应用该技术比大畦灌水节水90%，节能50%，平均增产30%。
新知讲解
四
探索
说说我们能够做些什么
我们的一些日常活动，如洗漱、洗菜、擦地、浇花、洗车等都需要水，稍不注意，就会出现浪费水的现象，如一个没有关紧的水龙头一个月能流掉1~6立方米的水；一个漏水的抽水马桶一个月能流掉3~25立方米的水；启动全自动洗衣机，相当于96个大可乐瓶的水被耗尽……要节约用水，我们需要采取一定的措施。
新知讲解
四
探索
说说我们能够做些什么
1.及时关闭水龙头。
（1）避免水龙头的跑、冒、滴、漏。
（2）洗餐具：如果开足水龙头洗，1分钟约放水12升。如果把水接到盆里洗，就能节约用水。
2.间断式用水。
（1）洗衣服：如果洗衣机用不间断地边注水边洗涤边排水的洗衣方式洗涤，每次约用水165升。如果采取间断注水方式洗涤，每次约用水110升，每次可节约水约55升。
（2）沐浴：用淋浴代替盆浴，并控制洗浴时间。
（3）洗餐具：炊具、餐具上的油污，先用纸擦除，再洗涤，可节约用水。控制水龙头的流量，将不间断冲洗改为间断冲洗。
新知讲解
四
探索
说说我们能够做些什么
3.循环用水。
循环用水小妙招：
第一招：家庭节水养成良好的习惯，放水时用盛器，用多少放多少；水龙头随开随关，出门前、临睡前仔细检查水龙头是否关好，有无漏水。
第二招：先用淘米水洗菜，再用清水清洗。先用洗衣水洗拖把，再冲厕所，最后用第二道洗衣水擦门窗及家具。大小便后尽量不开大水管冲马桶，充分利用使用过的“脏水”冲马桶。夏天给地面洒水，尽量不使用清水，充分利用洗衣水、洗菜水等。
第三招：一水多用。洗脸水可以用来洗脚，养鱼的水可以用来浇花，淘米水、煮过面条的水可以用来洗碗筷。
第四招：顺序有先后。洗菜时用盆盛水，先洗干净的菜，再洗比较脏的菜。
合作探究
研讨
地球上的淡水资源有限，种植业对水的需求不断增加。面对这一矛盾，你认为该怎么解决呢？
采用滴灌技术代替大面积喷洒灌溉的方法为农作物浇水，可以大大提高农业用水利用率。滴灌技术也是目前对于干旱缺水地区最有效的一种节水灌溉方式，水的利用率可达95%。这样合理使用有限的水资源，通过科学技术手段帮助我们节约用水。
拓展延伸
设计制作一个给盆栽植物浇水的简易滴灌装置
学校或家中的植物在放假、外出旅游无人照看，时间久了容易枯萎死亡，为了解决这一问题，让我们一起开动脑筋制作一个自动浇花器吧！
制作材料：塑料瓶、输液器、小木块、橡皮筋、绳子。
制作方法：
（1）将小木块用皮筋绑在输液器的一端，将塑料瓶装满水和输液器的另一端接在一起。
（2）用绳子将塑料瓶倒挂，将小木块埋入花盆中。
制作原理：利用小木块遇水膨胀的原理。当小木块在泥土中吸满水，就会膨胀并将输液管挤死，自动浇花器就会停止浇花。当植物缺水了，小木块慢慢地变干燥了，小木块体积变小了，自动浇花器就又开始工作了。
课堂练习
判断题
1、我国幅员辽阔，人均水资源较高。（ ）
2、地球的表面大部分被水覆盖，但淡水资源短缺。（ ）
×
√
课堂练习
选择题
1、关于我国人均水资源情况说法中错误的是（ ）。
A.我国水资源总储量较为丰富，但人均水资源量不足
B.我国水资源主要集中在西南和东南部地区，而北方耕地多，水资源少
C.吉林、河北、广东、福建四个省的人均淡水资源都比较高
C
课堂练习
选择题
2、下列不属于家庭节约用水的是（ ）。
A.清洗餐具先用纸擦去油污，再冲洗
B.洗脸和刷牙时将水龙头一直开着
C.淋浴时，用大盆收集使用过的水，用于冲洗马桶或擦地
B
课堂小结
通过本课的学习你有哪些收获？
板书设计
珍惜水资源
淡水资源紧缺
家庭用水量调查
解决措施
本课思维导图
一个月用水量
淡水湖与河流
地下水
每人每月平均用水量
全班所有家庭每月用水量
防治水污染
采用先进的技术
节水措施
生活中节水
控制洗浴时水量
控制水龙头
用盆接水洗菜
……
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3.3珍惜水资源
一、填空题
1、地球表面被水覆盖的面积大约有四分之（ ），可用的淡水资源非常（ ）。
2、（ ）是目前农业灌溉技术中最为节水的灌溉技术之一。
3、地球上的淡水资源仅占水资源总量的（ ）％。
二、判断题
1、我国幅员辽阔,人均水资源量丰富。（ ）
2、只有严重缺水的国家才需要节约用水。（ ）
3、缴了水费,用多少水是自己的事,别人管不着。（ ）
4、洗过脏衣服的水已经很脏了,不能再利用了,应该把脏水直接倒掉。（ ）
5、”南水北调工程”是我国的战略性工程,解决我国有些省市水资源短缺问题。（ ）
三、选择题
1、在洗澡过程中容易浪费水的做法是（ ）。
A．一边涂抹洗发水,一边淋浴喷头喷水
B．在涂抹香皂时关闭淋浴喷头
C．在淋浴时下面有个水盆接水
2、关于各国水资源情况,下列说法中正确的是（ ）。
A．中国水资源在世界平均水平以上
B．水资源分布非常不均衡
C．加拿大的水资源非常丰富,在那里不需要节约用水
3、如图所示,从中可以得出的结论是（ ）。
A．供人类利用的淡水资源还是比较丰富的
B．淡水资源中直接利用的部分比较多
C．适于我们利用的淡水资源非常短缺,仅占很少的一部分
4、下列不属于家庭节约用水的是（ ）。
A．清洗餐具先用纸擦去油污,在冲洗
B．洗脸时将水龙头一直开着
C．把洗衣服的水收集起来,用于冲洗马桶或擦地
四、综合分析
探究生活中的节水方法。
１、李明为了对比”长流水”式和”杯接水”式刷牙方
法的用水量,做了用两种方法刷牙的实验,分别用了约400
毫升和1200毫升水,请将数据填写到相应的图片下面.
2、经过对比，李明得出了很明显的结论，你知道是什么吗？请写出来。
3、生活中还有哪些日常用水行为可以参考“杯接水”式刷牙方法来减少用水量？请列举出两种。
五、综合应用
“节约用水，从小事做起！”观察下面某个家庭用水的图片，分析并回答问题。
1、请将下面的行为填到图片中。（填序号）
①浇花 ②冲厕所 ③淘米 ④拖地 ⑤洗菜
2、该家庭的这种用水方法可取吗？为什么？
3.3珍惜水资源
答案及解析
一、填空题
1、三 缺少
2、滴灌 解析：滴灌是目前干旱缺水地区最有效的一种节水灌溉方式，水的利用率可达95％。
3、2.5 解析：地球表面有约四分之三的面积被水覆盖，其中以海水为主的盐水占97.5％，而淡水仅占2.5％。
二、判断题
1、× 解析：我国虽然幅员辽阔，但人均水资源量远低于世界人均平均水平，属于淡水资源缺少的国家。
2、× 3、× 4、× 解析：“一水多用”是生活中我们倡导的节水做法，洗衣服的水可以用来冲厕所或者洗抹布。
5、√
三、选择题
1、A 解析：在涂抹洗发水或香皂时，淋浴的水龙头会白白浪费很多水，这个时候我们最好关闭淋浴喷头。淋浴时下面放的水盆可以接大部分的洗澡水，这些水可以被我们用于洗抹布、擦地或冲洗厕所等，是“一水多用”的节水做法。
2、B 解析：我国人均水资源量远低于世界人均平均水平，这表明我国水资源严重缺乏；虽然加拿大人均水资源远高于世界人均平均水平，但水资源的保护与节约是世界各国人们都应该提倡的环保意识，人人都应养成节约用水的好习惯。
3、C 4、B
四、综合分析
1、1200 400
2、（合理即可）采用“长流水”式的刷牙方法是对水资源的浪费，建议采用“杯接水”式的刷牙方法。
3、（答案不唯一）洗脸、洗菜。
五、综合应用
1、③ ⑤ ① ④ ②
2、可取，这种用水方法基本做到“一水多用”，不浪费。 解析：生活中这五件常做的事情可能需要五盆水，而这种方式仅用一盆水便做了五件事情，这种“一水多用”的好做法值得我们借鉴。
约（ ）毫升
约（ ）毫升
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