22伟大的悲剧 课件（共41张PPT）

(共41张PPT)
22 伟大的悲剧
七年级语文下册（部编版）
视 频： 《伟 大 的 悲 剧》纪 录 片
新课导入
学习目标
学会浏览的阅读方式，抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节。
01
体会“伟大的悲剧”的含义，品味意味深长的语句，把握作者的思想感情。
02
学习课文所表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未知的科学精神。
03
学习目标
作者
茨威格
生卒年
1881-1942
国籍
奥地利
评价
作家
代表作品
小说《看不见的珍藏》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》、传记《三位大师》《罗曼·罗兰》等。
走近作者
1910年6月，英国科学家斯科特带领探险队前往南极。途中他们得到消息说，挪威人阿蒙森率领另一支探险队也正向南极进发，要和他争夺第一个揭开地球的秘密的荣誉。经过一番激烈的角逐，阿蒙森率领的探险队捷足先登，于1911年12月14日到达南极，而斯科特队则比阿蒙森队晚了将近五个星期。最后，阿蒙森探险队胜利而归，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫冰雪之中。茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥文学想象，写下了这篇传记。
背景链接
辜负（ ） 凛冽（ ） 吞噬（ ）
毡鞋（ ） 厄运（ ） 拯救（ ）
毋宁（ ） 羸弱（ ） 告罄（ ）
忧心忡忡（ ） 姗姗来迟（ ）
怏怏不乐（ ） 海市蜃楼（ ）
gū
shì
zhān
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zhěng
wú
yàng
léi
chōng
lǐn
qìng
shān
shèn
检查预习
战栗：战抖。
凛冽：刺骨地寒冷。
羸弱：瘦弱。羸，瘦。
告罄：指物资用完。罄，尽、空。
不可思议：不可想象，不能理解。
风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。
毛骨悚然：形容十分恐惧的样子。
耀武扬威：炫耀武力，显示威风。
扬扬得意：形容非常得意的样子。
怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。
姗姗来迟：形容来得很晚。
忧心忡忡：形容忧愁不安的样子。
语无伦次：话讲得很乱，没有条理层次。
检查预习
点我放课文朗读
(1)全文是按照什么顺序来写的？简要复述故事情节，并用四字短语概括文章情节；
(2)圈画五个人物的姓名和身份；
(3)根据课文内容，用图示的方法画出探险队的遇难过程。
听录音，跟读课文，完成如下任务：
整体感知
全文是按照什么顺序来写的？简要复述故事情节，并用四字短语概括文章情节。
奔向南极
绝望而归
带信做证
归途遇险
壮烈牺牲
时 间 顺 序
整体感知
五个人物的姓名和身份。
威 尔 逊
博士，负责科学研究
斯 科 特
英国海军
上校
埃 文 斯
英国海军
军士
奥 茨
英国皇家禁卫军的骑兵上尉
鲍 尔 斯
英国海军
上尉
整体感知
根据课文内容，用图示的方法画出探险队的遇难过程。
1月16日
斯科特一行发现挪威人已到达南极点
1月18日
斯科特一行到达南极点，接受为对手作证的任务
3月2日
斯科特一行到达下一个贮藏点，发现燃料非常之少
3月21日
斯科特一行到达离下一个贮藏点20公里的地方，燃料告罄。被暴风雪所阻，无法继续前行
3月29日
斯科特三人爬进睡袋，等待死亡
2月17日
埃文斯军士牺牲
奥茨牺牲
整体感知
请同学们浏览课文，勾画出文中表明时间、地点、人物及事件的关键性语句，填写下面表格。
时间 地点 人物 事件
1月16日
1月18日
2月17日夜里1点钟
白色雪原上
南极极点
“屠宰场营地”
斯科特一行五人
“明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了”
斯科特海军上校和他的四名伙伴
“到达极点”“在那里发现的唯一不寻常的东西”“请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务”
英国海军军士
“这位不幸的英国海军军士死去了”
整体感知
时间 地点 人物 事件
3月2日
下一个贮藏点
斯科特一行四人
“再次使他们感到可怕的绝望：那里储存的燃料又是非常之少”
3月21日
离下一个贮藏点只有20公里了
斯科特一行三人
“燃料已经告罄，而温度计却指在零下40摄氏度”
3月29日
离下一个贮藏点只有20公里的帐篷里
斯科特一行三人
“知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了……骄傲地在帐篷里等待死神的来临”“他们爬进各自的睡袋……”
整体感知
鲁迅说过，悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。课文题为《伟大的悲剧》，所谓“悲剧”表现在哪些方面？
①“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”
做证
之悲
再读课文
②“他们中间最身强力壮的埃文斯突然精神失常……2月17日夜里1点钟，这位不幸的英国海军军士死去了。”
死亡
之悲
③“劳伦斯·奥茨——这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。”
死亡
之悲
再读课文
④“他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临”，“他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难”。
死亡
之悲
⑤斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。
死别
之悲
再读课文
⑥“在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。”
世人
之悲
再读课文
献身科学
威尔逊在离死只有寸步之遥的时候，还拖着16公斤的珍贵岩石样品。
他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所做的决定性的业绩几乎已经完成。
伟大
斯科特一行人的“悲剧”为什么说是“伟大”的？他们“伟大”表现在哪些方面？试从课文中找出实例。
再读课文
超越私利
斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，可能要多待一些时候。”
伟大
再读课文
团结协作
他们陪着这个病人又艰难地走了一天路程……但他们坚决拒绝了这个主意，尽管他们都清楚，这样做无疑会减轻大家的负担。
11月12日，他们到达那个帐篷，发现英雄们的遗体已冻僵在睡袋里，死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。
伟大
再读课文
※归纳：说一说斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？
诚信，有令人敬佩的绅士风度。
坚毅，执着，为事业而献身的英雄气概。
强烈的集体主义精神。
无私的爱。
再读课文
伟大的悲剧
献身科学
超越私利
团结协作
失败之悲
做证之悲
死亡之悲
再读课文
根据以上认识，谈谈你是如何理解课文题目《伟大的悲剧》的？
伟 大 的 悲 剧
“伟大”指斯科特等人在与大自然的搏斗中虽然失败并牺牲，但他们身上却体现了人类团结协作、坚忍不拔、勇于探索的崇高品质。
“悲剧”指斯科特一行虽经努力却没有成为第一批到达南极点的人，并且在返回途中全部遇难。
再读课文
斯科特为什么要接受这项为他人业绩做证的任务？他不接受不行吗？
“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”
英国人普遍讲求绅士风度，斯科特受英国传统文化的影响，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不接受这项为他人的业绩做证的任务。正因为他的这一行为，其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的尊敬。。
再读课文
茨威格并未为胜利者阿蒙森作传，而把目光投向了斯科特。为什么？
这可以从课文的最后两句话中找到答案：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，茨威格当然认为给斯科特作传记会更有意义，会给人长久的思考。
深入探究
品味语言，赏析形象
这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的书信和文件，发挥他的文学想象而写成的。在历史事件背后，我们能得到怎样的震撼和启迪呢？
勾画描写人物的语句，透过典型的环境思考人物的处境及心理，评析人物的精神品格。
深入探究
①“现在他们真是惊慌到了极点……斯科特如何尽量掩饰着自己的恐惧，但从强制的镇静中还是一再迸发出绝望的厉叫……‘唯愿上天保佑我们吧’……”
评析：从这里可以看出，英雄们此时也充满了恐惧，甚至绝望。但是“他们还是拖着疲惫的身子，咬紧牙关，绝望地继续向前走呀，走呀。”这体现了英雄们勇往直前、坚毅执着的高贵的精神品质。
浏览课文，勾画出具体描写斯科特的句子并做批注。
品味语言，赏析形象
②“斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止……最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：‘请把这本日记送到我的妻子手中！’但他随后又悲伤地、坚决地画去了‘我的妻子’这几个字，在它们上面补写了可怕的‘我的遗孀’。”
评析：斯科特在生命的最后一刻，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。他最后的遗书完全是爱的真情流露；信写得如此镇静，丝毫不像一个行将离世的人。他是怀着一种热烈的爱离开了那个冰冷的世界，这体现了他无私的爱。
品味语言，赏析形象
③“发现英雄们的遗体已冻僵在睡袋里，死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。”
评析：“搂着”表现了斯科特与队友之间的深厚情谊，体现了他对同伴的关怀和无私的爱。
品味语言，赏析形象
①“负责科学研究的威尔逊博士，在离死只有寸步之遥的时候，他还在继续进行着自己的科学观察。他的雪橇上，除了一切必需的载重外，还拖着16公斤的珍贵岩石样品。”
评析：在离死亡只有寸步之遥的时候仍然坚持科考，体现出威尔逊博士不畏艰难险阻的英雄气概、对科学事业的热爱以及勇于为科学事业献身的精神。
文中还写到了哪些人物？请同学们四人一小组，选定相应人物，勾画出描写该人物的语句并做批注，合作评析该人物的形象。
品味语言，赏析形象
②“不幸的奥茨不仅感觉到，而且心里也明白，这样下去，他会给朋友们带来厄运，于是做好了最后的准备。”“奥茨突然站起身来，对朋友们说：‘我要到外边去走走，可能要多待一些时候。’”
评析：探险需要团结协作，在关键时刻为了保护同伴，有时需要勇于献出自己的生命。奥茨为了不拖累同伴，独自走向暴风雪，体现出强烈的集体主义精神。
品味语言，赏析形象
③“谁都知道，在这种天气下到外面去走一圈意味着什么。但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别。他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯·奥茨——这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。”
评析：没有人敢伸出手去和他握别，是他们害怕自己承受不了和队友生离死别的痛苦。“不敢”并非胆怯，而是一种令人沮丧的无奈。同伴们都清楚奥茨独自走向雪地会遭遇什么，但是已无力帮助他，只能理解、尊重他的选择。这体现出斯科特一行强烈的团队精神和顾全大局的意识，以及奥茨对自己荣誉的珍视。
本文还写到了埃文斯、鲍尔斯，虽着墨较少，却从侧面烘托了科考队员不畏艰难、坚毅执着的优秀品质。
品味语言，赏析形象
读写勾联，升华情感
请同学们参照示例，从五位英雄人物中选择一位，写一两句话来表达自己对英雄的敬仰和追思。
示例：奥茨，死神的魔爪只是索走了你的生命，但它不敢正视你无私无畏的灵魂。
（1）斯科特，寒冷的冰雪虽然冻住了你的身体，但它却冻不住你那高尚无比的灵魂。
（2）威尔逊博士，凶猛的暴风雪只是带走了你的身躯，却没有带走你那热爱科学、无私奉献的精神和对祖国的那份深沉的爱。
一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
联系实际，说说你所知道的“伟大的悲剧式”的人物或事件，这些人物或事件对你有什么启示？把自己的想法写出来。
读写勾联，升华情感
示例一：美国的航天飞机“挑战者号”在升空约72秒后突然爆炸，机上7名宇航员全部罹难。
“伟大的悲剧式”的人物或事件及其启示：
启示：这就是英雄，是全人类的英雄，他们始终以高度的责任心、事业心，锲而不舍地对人类未知的领域进行探索，不惜以牺牲自己的生命为代价，他们的探索精神和大无畏的英雄气概值得我们学习。
读写勾联，升华情感
示例二：我国首次在南极建科学考察站时，科研人员都做好了牺牲的准备，签订了生死契约，带去了装尸体的袋子。
启示：科学探险是需要甘于奉献的牺牲精神和学会自救的科学态度的，不应该不讲科学地野蛮从事探险。因为人的生命只有一次，应该珍爱生命，对生命怀有敬畏之心。
读写勾联，升华情感
拓展延伸
这篇人物传记收录在茨威格的《人类的群星闪耀时》一书中，这本书中还有不少精彩的传记作品，如《滑铁卢的一分钟》《黄金国的发现》《越过大洋的第一次通话》等，请同学们课后阅读这本书，并写一篇阅读笔记。
课外阅读
不是所有的失败、死亡都是悲剧，斯科特一行人的悲剧意义在于与寒冷、饥饿、暴风雪以及绝望进行了顽强的搏斗。这场悲剧的震撼力，不在于毁灭性的结局，而在于他们和自然抗争过程中迸发出的顽强勇敢、团结奉献的精神。
作者倾注了他的全部感情来写这个悲剧，颂扬一种人类勇于探索、勇于为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。他们的精神让所有人敬仰，给后人以精神上的鼓舞。
课堂小结
迟到一月，绝望返回（失败之悲）
伟大的悲剧
归途遇险，悲壮覆灭（死亡之悲）
临终遗言，情系亲朋（死别之悲）
魂留南极，世人敬仰（世人之悲）
悲剧
伟大
勇于探索
坚毅执着
诚实守信
团结协作
无私的爱
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