人教部编版高中语文必修下册13.1 《林教头风雪山神庙》 教案（表格式）

学科 高中语文 年级/册 教材版本 人教版
课题名称 林教头风雪山神庙
难点名称 林冲的性格特点
难点分析 从知识角度分析为什么难 林冲作为当时颇具社会地位的人物，为何会忍辱求生，且一忍再忍，直至忍无可忍，才走上反抗道路，这一性格的发展变化过程本身就是难点。
从学生角度分析为什么难 学生不了解当时的社会现状，与人物及其生活的环境距离遥远，并且，这一人物是发展变化的，而非一成不变的，所以理解难度大。
难点教学方法 情境再现法、研讨交流法、情景联想法、合作探究法
教学环节 教学过程
导入 配乐诗朗诵：英雄的歌一壶浊酒，十分惆怅。漫天风雪，无尽悲伤， 正义已死，问苍天， 路在何方？ 熊熊烈火，长天茫茫！ 壮士心，英雄泪，空飞扬！ 一把刀，一杆枪， 把江湖走尽， 不再彷徨！
知识讲解（难点突破） 一、了解金圣叹评《水浒》人物性格“《水浒传》写一百八人性格，真是一百八样。” “《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。” 二、回顾故事情节林冲原是北宋京城80万禁军教头，受人敬重，生活富裕，并有一个美满的小家庭，然而，高衙内却蓄意霸占林冲的妻子，并多次调戏都遭到抗拒，但仍不死心，于是，高俅利用权势指使他的部下设下毒计，诬陷林冲手执利刃进入白虎节堂图谋行刺，被刺配沧州，后野猪林遇害，被鲁智深救下，到沧州军营，被派去看管天王堂，路遇旧知李小二，林冲得知陆谦等人的密谋，买刀寻敌，无果后，接管草料场，因躲避风雪，委身山神庙，得知真相，刺杀仇敌，投奔梁山。三、合作探究： 从情节看林冲性格的发展变化 .(学法指导：进一步分析故事情节，画出有关林冲的细节描写，揣摩并旁批人物性格。 )四、分组研讨交流： 情景设计一：林冲听李小二说明事情原委后，买刀寻敌，第一日未寻着，含怒而去。第二日未寻着，含愤而去。不想第三日竟然在街上碰个正着， … …（接下来会发生什么？） 教师引导：林冲不具有鲁智深的鲁莽性格，但听李小二说后也由惊而怒，买刀寻主，这是他教头本色的体现，所以买刀寻敌的反抗是自然的，但他的教头出身和苟安性格决定了他可能不会立即拔刀杀人，而要问清事情缘由，也许陆谦一番花言巧语，又冰释前嫌了，所以这时候我们发现他有反抗精神，但并不彻底，也不坚决，因为从误入白虎堂、刺配沧州道、遇害野猪林、行至沧州，他还想着安稳服刑，待期满后回家团聚。
情景设计二：陆虞候、福安、差波三人放了火就跑回沧州城了，并未去山神庙，而林冲在庙里正吃肉喝酒时，听到外面哔哔剥剥爆响， … …（接下来会发生什么？）教师引导：他正是亲耳听见陆虞侯等人的对话，亲眼看见熊熊燃烧的草料场，才彻底明白自己已无路可走，若是不想死，只有拼个你死我活才可能绝处逢生。于是手起刀落，手刃仇敌。此时，林冲性格终于爆发出质的飞跃，经过这场血的洗礼，他彻底摆脱了温良恭俭让的君子之风，走上了反抗的道路。
课堂练习（难点巩固） 准确总结林冲的性格特点：武艺高强，扶危济困正直善良，侠肝义胆忍辱负重，随遇而安忍无可忍，反抗杀敌
小结 再唱：英雄之歌 也曾做狗，凄凄惶惶；
壮志雄心都付与校马场。
忍千古奇冤，
只为那名利红颜
怎知我魂断肠？
巾帼聚首，英雄一堂！
从此后，我去也
换一方天地，
轰轰烈烈干一场，
好男儿，
就应该志四方！