(共23张PPT)
北师大版 一年级下
第三单元第四课时
谁的红果多
9 ＋（ ）＝ 18
（ ） ＋ 8 ＝ 16
8 ＋（ ）＝ 17
（ ） ＋ 9＝ 19
（ ） ＋ 6＝ 15
6＋（ ）＝ 13
9
8
9
10
9
7
8 ＝ （ ） - 6
14
温故知新
认真填一填
我有21个红果。
新课导入
我有18个红果。
谁的红果多？
谁的红果多？
新课导入
18，19，20，21
红果比较多
我发现18还不够20，所以21比较多
小明
小红
新课导入
刚刚小明怎样比较大小的？小红又是怎样比较大小的？
小明是一个一个数，发现21比18多
小红是比较十位上的数，发现20比18多，21比20多，所以21比18多
21里面由多少个10和多少个1组成？
新课导入
2个10和1个1组成
18里面由多少个10和多少个1组成？
1个10和8个1组成
所以21和18谁多？
21比18多
21
＞
18
21
＞
18
新课导入
谁的红果多？
数一数，谁的红果多。
还有别的方法比较吗？
21十位是2，表示有2个十
18十位是1，表示有1个十
32
＜
34
新课导入
十位相同的时候，怎么比较两位数的大小。
十位相同的时候，个位大的数就大。
100
＞
99
新课导入
位数不一样的时候怎样比较大小呢？
位数多的数比较大。
35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100
45 < ( )
90 > ( )
小
大
45
90
新课导入
看一看，填一填
直线上的数，右边的比左边的大
课堂小结
位数不相同时，位数多的数比较大。
十位相同的时候，个位大的数就大。
十位不相同的时候，十位大的数就大。
运用新知
用 表示10，用 表示1，写出下列各数
( )
( )
( )
35
52
77
哪个数比50大，哪一个数最小
52和77比50大，35最小
从 3 5 9 三张卡片中选出其中的两张组成两位数，
最大的数是（ ），
最小的数是（ ）
合作探究
你可以写出哪一些数？
359
395
539
593
935
953
953
359
课堂练习
1.看计数器，并比较大小
( ) ( )
( ) ( )
＞
52
25
71
73
<
2、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”）
(1)39和43中间隔了3个数。 （ ）
(2)和49相邻的两个数是48和50。 （ ）
(3)最小的两位数是11。 （ ）
(4)最小的一位数比最大的两位数大。 （ ）
课堂练习
√
×
√
×
16、54、91、88、44、
28、53、23、70、61、
19、71、55、39、80
课堂练习
3.分一分。
大于30而小于60的数
大于60的数
小于30的数
16
28
19
23
54
44
53
39
98
88
70
61
71
80
4.把下面各数按从小到大的顺序排列．
课堂练习
( )<( ) < ( )< ( )< ( )
5.比一比，填一填．
(1)写出5个比50大的数
(2)写出5个比40小的数
(3)最大的两位数是( )，最小的两位数是( )
38
58
60
85
98
51
52
53
54
55
答案不唯一
31
35
36
38
39
99
10
71 27 42 77 24
79 84 67 54 56
个位上是7的数 个位上是4的数 十位上是7的数
课堂练习
6.填一填。
27
77
67
24
84
54
71
77
79
7.考拉领食物
比20小的数
57
14
34
13
39
28
24
47
17
课堂练习
比20大比40小的数
比40大的数
你学会了那些知识？
我学会了……
课堂小结
位数不相同时，位数多的数比较大。
十位相同的时候，个位大的数就大。
十位不相同的时候，十位大的数就大。
作业布置
要认真完成呦！
课本第29页第1、2、3、4、5题
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北师大版小学数学一年级下册第三单元第四课时
《谁的红果多》教学设计
课题 《谁的红果多》 单元 第三单元 学科 数学 年级 一年级
学习目标 1.会比较100以内数的大小。2.初步感受一列数蕴含的规律。3.培养学生认真观察、思考的好习惯。
重点 掌握比较数的大小的方法。
难点 会比较100以内数的大小。
教学过程
复习导入 认真填一填9 ＋（ ）＝ 18（ ） ＋ 8 ＝ 168 ＋（ ）＝ 178 ＝ （ ） - 6（ ） ＋ 9＝ 19（ ） ＋ 6＝ 156＋（ ）＝ 139 ＋（ ）＝ 18 学生活动 通过课件展示小熊和小猴子谈话的卡通画面,激发学生的学习兴趣,让学生在具体的情境中比较两个数的大小,在练习中进行抽象数的比较。
讲授新课 一：问题导入师:秋天来了,小熊和小猴子在森林里采了一些红果。师:从图中你都了解到什么事情 生1:小熊说自己有21个红果。生2:小猴子说自己有18个红果。生3:小熊的红果有2串零1个,是2个十和1个一。小猴子的红果有1串零8个,是1个十和8个一。……师:说得都很好,那你觉得谁的红果多呢 你是怎么想的呢 这就是今天我们重点研究的问题——比较数的大小。我们数数的时候,是这样数的:18、19、20、21……所以说21个红果比18个红果多,也就是小熊的红果多。我从它们手里拿的红果看出来的,小熊手里的红果有2串还多1个,小猴子手里的红果才1串多8个,所以说小熊的红果多。我觉得21比20大,18还不够20呢,所以21个红果比18个红果多,也就是说小熊的红果多。二．合作探究（1)21里面由多少个10和多少个1组成？2个10和1个1组成(2)18里面由多少个10和多少个1组成？1个10和8个1组成所以21和18谁多？21比18多(4)还有别的方法比较吗？十位相同的时候，怎么比较两位数的大小十位相同的时候，个位大的数就大。(5)位数不一样的时候怎样比较大小呢？位数多的数比较大。看一看，填一填直线上的数，右边的比左边的大课堂小结十位不相同的时候，十位大的数就大。十位相同的时候，个位大的数就大。位数不相同时，位数多的数比较大。四．运用新知1.用 表示10，用 表示1，写出下列各数2.从 3 5 9 三张卡片中选出其中的两张组成两位数，最大的数是（ ），小的数是（ ）师:同学们说得挺好,借助计数器可以形象直观地看出哪个数大,哪个数小;除此以外我们还可以观察数轴知道数的大小,因为数轴上的数与我们数数的顺序是一致的。请同学们一起来读一读教材第28页最下面的一组数,再来完成练习。学生按顺序读数后,完成练习。组织交流订正,重点说说想法。 老师提问，让学积极回答问题让学生合作探究 借助计数器、数轴等形象直观地帮助学生比较数的大小,帮助学生形成表象,为今后总结数的大小比较的规律奠定基础。借助计数器,促使学生理解十位上的数表示几个十,个位上的数表示几个一的实际意义。
课堂练习 1.看计数器，并比较大小2、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”）(1)39和43中间隔了3个数。（ ） (2)和49相邻的两个数是48和50。（ ） (3)最小的两位数是11。 （ ） (4)最小的一位数比最大的两位数大。（ ） 3.分一分。4.把下面各数按从小到大的顺序排列．( )<( ) < ( )< ( )< ( )5.比一比，填一填．1)写出5个比50大的数(2)写出5个比40小的数(3)最大的两位数是( )，最小的两位数是( ) 6.填一填。71 27 42 77 2479 84 67 54 56 学生独自计算，然后集体交流展示 1.组织多样的活动,如数数接龙,多种数法等,教师利用这些形式,在轻松愉快的游戏和紧张有趣的活动中,激发学生强烈的求知欲。2.重视学生数感的形成与发展。学生数感的形成是一个潜移默化的过程,需要用较长的时间逐步培养。我们应该在具体的情境中感受数的意义,用数来表达与交流。
课堂小结 师:今天我们主要学习了100以内数的大小比较,我们可以借助计数器比较,可以数数比较,还可以根据数的组成来比较大小,选用你喜欢的方法去解决问题吧! 学生自由说说 对学生课下练习提出明显的期望,鼓励学生多努力,同时回顾本节课的知识点,正确引导学生课下练习。
板书 谁的红果多比较数的大小
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