苏教版生物七年级下册 第十二章 第一节 人体的激素调节课件(共23张PPT)
文档属性
| 名称 | 苏教版生物七年级下册 第十二章 第一节 人体的激素调节课件(共23张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-09 15:47:09 | ||
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文档简介
(共23张PPT)
第一节 人体的激素调节
看我虽然矮小但能上学还能唱歌
跳舞---哈哈
而我矮小还痴呆
这都是激素惹的
祸啊
↑
课题名称
《 第一节人体的激素调节 》
学习目标
学什么？
会什么？
懂什么？
1、通过自主学习说出人体主要的内分泌腺；
2、说出生长激素其过多、过少时人体的病症；
3、说出甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症；
4、说出胰岛素的功能及其分泌不足时的病症.
第一步:交流感知 环节一：学生活动 /3
要求：1. 独立思考（完成选择），不清楚的问题求助学师/1
2. 互助交流：解决不清楚的问题、学师强调重 点/2
3. 有问题师友组举手示意老师
任务；
1、什么是激素？人体主要的内分泌腺有哪些
2、说出生长激素分泌异常时的病症？
3、说出甲状腺激素和胰岛素的生理功能及分泌异常时的病症和原因？
方法；利用3分钟，阅读课本P86-90，并勾划出重点内容、标注疑难点，并理解记忆。
第一步:交流感知 环节二：点拨训练/2
(一)分享交流 （内容）
人体主要的内分泌腺如下图所示
要求： 1. 友按要求说，说交流达成一致的意见，师说强调重点。
2. 如果师友意见不同，友说师友不同的内容，师说不同的原因。
3. 其他同学专心听，随时起立帮助、补充、纠正、追问。
(二)落实训练：（需要记住或加深印象的正确内容）
人体主要的内分泌腺的名称和功能
要求： 师友一对一互说
人体主要的内分泌腺
1
2
3
4
5
6
7
第二步:探究新知 环节一：学生活动/10
任务； 甲状腺激素对蝌蚪发育的影响
要求：1. 独立思考（完成填写)，不清楚的问题求助学师/3
2. 互助完善: 解决不清楚的问题、学师强调重 点/3
3. 有问题师友组举手示意老师
分析：1、本实验的单一变量是什么？
2、对照组和实验组分别是谁？
3、为什么添加甲状腺激素的蝌蚪先发育为青蛙？实验结论是什么？
方法；分析P88页“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”。
第二步:探究新知 环节二：点拨训练/5
(一)分享交流：（内容）
甲状腺激素的主要作用是；促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性。
要求 1. 友按要求说，说交流达成一致的意见，师说:强调重点。
2. 如果师友意见不同，友说师友不同的内容，师说不同的原因。
3. 其他同学专心听，随时起立帮助、补充、纠正、追问。
(二)落实训练： （需要记住或加深印象的正确内容）
实验的结论是；
要求： 师友一对一互说
甲状腺激素能促进蝌蚪的生长。
第三步:巩固训练 环节一：学生活动/3
任务1：将下列病症与病因连线
要求：1. 独立，不清楚的问题求助学师/2
2. 互助完善：解决不清楚的问题、学师强调重 点/1
3. 有问题师友组举手示意老师
方法:
地方性甲状腺肿
呆小症
糖尿病
侏儒症
巨人症
甲亢
胰岛素分泌不足
幼年期生长激素分泌不足
幼年期生长激素分泌过多
缺碘甲状腺激素分泌过少
甲状腺激素分泌过多,功能亢进
婴儿时期甲状腺激素分泌不足
第三步:巩固训练 环节二：点拨训练/4
1．人体主要的内分泌腺有 、 、 、 和 等。其中被称作“内分泌腺之首”的是 ；人体最大的内分泌腺是 。
2．缺碘甲状腺激素分泌不足会引起 肿大；胎儿期甲状腺激素分泌不足会引起 症；甲状腺激素分泌过多会患 ；人体内胰岛素分泌不足时会形成 。
3、胰岛素的生理功能：促进 的分解，降低 的浓度。促进血糖合成糖元。糖尿病患者症状：称“ ”症.多饮、多尿、多餐、体重减少等。
要求：1. 独立，不清楚的问题求助学师/2
2. 互助完善：解决不清楚的问题、学师强调重 点/1
3. 有问题师友组举手示意老师
任务2
方法；重新阅读教材中圈点勾画的内容完成以上两题。
第四步:拓展应用 环节一：学生活动/6
任务：师友合作探究
小诊所
方法； 我们来当当医生，帮诊所里来的几位病人诊治一下。
患者一
患者二
患者三
患者四
患者五
患者六
患者一
女,16岁,身高只有58厘米,袖珍女孩，智力正常。我的伙伴们那么高，我为什么这么矮呢
医生：
这人患了:
病因是:
侏儒症
幼年时期生长激素分泌不足
患者二
女,17岁,身高2.47米,体重135千克,医院诊断生长异常.
医生：
这人患了:
病因是:
巨人症
幼年时期生长激素分泌过多
患者三
年龄18岁，身高0.83米,智力低下.
医生：
这人患了:
病因是:
呆小症
幼年时期甲状腺激素分泌过多
呆小症
侏儒症
不同点
呆小症：智力低下，生殖器官发育不全
侏儒症：智力和生育能力正常
患者四
症 状：患病后食量大增,每餐5大碗饭不在话下,易出汗,情绪激动,眼球严重凸出
医生
这人患了:
病因是:
甲 亢
甲状腺激素分泌过多
患者五
女,55岁,家住贵州省某边远山区,脖子肿大,呼吸困难,劳动时心跳快,气短.
医生
此人患有
病因是
大脖子病（甲状腺肿大）
土壤、饮水和食物中
缺碘，使甲状腺激素合成减少
患者六
症状:尿液能引来蚂蚁.
平时多尿、多饮、多食.
医生
此人患了
病因：
糖尿病
体内胰岛素分泌不足
第五步:归纳总结 环节一：学生活动/3
任务： （引领学习目标）
方法: 用你喜欢的人称写出生长激素、甲状性激素、胰岛素分泌异常时的病症。
要求： 独立完成
1、说出人体主要的内分泌腺；2、说出生长激素、甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症；3、说出胰岛素的功能及其分泌不足时的病症.
学习目标
第五步:归纳总结 环节二：点拨训练/2
要求 1. 友按要求说，说交流达成一致的意见，师说强调重点。
2. 如果师友意见不同，友说师友不同的内容，师说不同的原因。
3. 其他同学专心听，随时起立补充、纠正、追问。
(二)落实训练： （需要记住或加深印象的正确内容）
血糖浓度过高，部分血糖随尿液排出体外，形成糖尿。有“三多一少”症状
治法：注射胰岛素（不能口服）
1、我学什么？
2、我会什么？
3、我懂什么
任务；
谢 谢
第一节 人体的激素调节
看我虽然矮小但能上学还能唱歌
跳舞---哈哈
而我矮小还痴呆
这都是激素惹的
祸啊
↑
课题名称
《 第一节人体的激素调节 》
学习目标
学什么？
会什么？
懂什么？
1、通过自主学习说出人体主要的内分泌腺；
2、说出生长激素其过多、过少时人体的病症；
3、说出甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症；
4、说出胰岛素的功能及其分泌不足时的病症.
第一步:交流感知 环节一：学生活动 /3
要求：1. 独立思考（完成选择），不清楚的问题求助学师/1
2. 互助交流：解决不清楚的问题、学师强调重 点/2
3. 有问题师友组举手示意老师
任务；
1、什么是激素？人体主要的内分泌腺有哪些
2、说出生长激素分泌异常时的病症？
3、说出甲状腺激素和胰岛素的生理功能及分泌异常时的病症和原因？
方法；利用3分钟，阅读课本P86-90，并勾划出重点内容、标注疑难点，并理解记忆。
第一步:交流感知 环节二：点拨训练/2
(一)分享交流 （内容）
人体主要的内分泌腺如下图所示
要求： 1. 友按要求说，说交流达成一致的意见，师说强调重点。
2. 如果师友意见不同，友说师友不同的内容，师说不同的原因。
3. 其他同学专心听，随时起立帮助、补充、纠正、追问。
(二)落实训练：（需要记住或加深印象的正确内容）
人体主要的内分泌腺的名称和功能
要求： 师友一对一互说
人体主要的内分泌腺
1
2
3
4
5
6
7
第二步:探究新知 环节一：学生活动/10
任务； 甲状腺激素对蝌蚪发育的影响
要求：1. 独立思考（完成填写)，不清楚的问题求助学师/3
2. 互助完善: 解决不清楚的问题、学师强调重 点/3
3. 有问题师友组举手示意老师
分析：1、本实验的单一变量是什么？
2、对照组和实验组分别是谁？
3、为什么添加甲状腺激素的蝌蚪先发育为青蛙？实验结论是什么？
方法；分析P88页“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”。
第二步:探究新知 环节二：点拨训练/5
(一)分享交流：（内容）
甲状腺激素的主要作用是；促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性。
要求 1. 友按要求说，说交流达成一致的意见，师说:强调重点。
2. 如果师友意见不同，友说师友不同的内容，师说不同的原因。
3. 其他同学专心听，随时起立帮助、补充、纠正、追问。
(二)落实训练： （需要记住或加深印象的正确内容）
实验的结论是；
要求： 师友一对一互说
甲状腺激素能促进蝌蚪的生长。
第三步:巩固训练 环节一：学生活动/3
任务1：将下列病症与病因连线
要求：1. 独立，不清楚的问题求助学师/2
2. 互助完善：解决不清楚的问题、学师强调重 点/1
3. 有问题师友组举手示意老师
方法:
地方性甲状腺肿
呆小症
糖尿病
侏儒症
巨人症
甲亢
胰岛素分泌不足
幼年期生长激素分泌不足
幼年期生长激素分泌过多
缺碘甲状腺激素分泌过少
甲状腺激素分泌过多,功能亢进
婴儿时期甲状腺激素分泌不足
第三步:巩固训练 环节二：点拨训练/4
1．人体主要的内分泌腺有 、 、 、 和 等。其中被称作“内分泌腺之首”的是 ；人体最大的内分泌腺是 。
2．缺碘甲状腺激素分泌不足会引起 肿大；胎儿期甲状腺激素分泌不足会引起 症；甲状腺激素分泌过多会患 ；人体内胰岛素分泌不足时会形成 。
3、胰岛素的生理功能：促进 的分解，降低 的浓度。促进血糖合成糖元。糖尿病患者症状：称“ ”症.多饮、多尿、多餐、体重减少等。
要求：1. 独立，不清楚的问题求助学师/2
2. 互助完善：解决不清楚的问题、学师强调重 点/1
3. 有问题师友组举手示意老师
任务2
方法；重新阅读教材中圈点勾画的内容完成以上两题。
第四步:拓展应用 环节一：学生活动/6
任务：师友合作探究
小诊所
方法； 我们来当当医生，帮诊所里来的几位病人诊治一下。
患者一
患者二
患者三
患者四
患者五
患者六
患者一
女,16岁,身高只有58厘米,袖珍女孩，智力正常。我的伙伴们那么高，我为什么这么矮呢
医生：
这人患了:
病因是:
侏儒症
幼年时期生长激素分泌不足
患者二
女,17岁,身高2.47米,体重135千克,医院诊断生长异常.
医生：
这人患了:
病因是:
巨人症
幼年时期生长激素分泌过多
患者三
年龄18岁，身高0.83米,智力低下.
医生：
这人患了:
病因是:
呆小症
幼年时期甲状腺激素分泌过多
呆小症
侏儒症
不同点
呆小症：智力低下，生殖器官发育不全
侏儒症：智力和生育能力正常
患者四
症 状：患病后食量大增,每餐5大碗饭不在话下,易出汗,情绪激动,眼球严重凸出
医生
这人患了:
病因是:
甲 亢
甲状腺激素分泌过多
患者五
女,55岁,家住贵州省某边远山区,脖子肿大,呼吸困难,劳动时心跳快,气短.
医生
此人患有
病因是
大脖子病（甲状腺肿大）
土壤、饮水和食物中
缺碘，使甲状腺激素合成减少
患者六
症状:尿液能引来蚂蚁.
平时多尿、多饮、多食.
医生
此人患了
病因：
糖尿病
体内胰岛素分泌不足
第五步:归纳总结 环节一：学生活动/3
任务： （引领学习目标）
方法: 用你喜欢的人称写出生长激素、甲状性激素、胰岛素分泌异常时的病症。
要求： 独立完成
1、说出人体主要的内分泌腺；2、说出生长激素、甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症；3、说出胰岛素的功能及其分泌不足时的病症.
学习目标
第五步:归纳总结 环节二：点拨训练/2
要求 1. 友按要求说，说交流达成一致的意见，师说强调重点。
2. 如果师友意见不同，友说师友不同的内容，师说不同的原因。
3. 其他同学专心听，随时起立补充、纠正、追问。
(二)落实训练： （需要记住或加深印象的正确内容）
血糖浓度过高，部分血糖随尿液排出体外，形成糖尿。有“三多一少”症状
治法：注射胰岛素（不能口服）
1、我学什么？
2、我会什么？
3、我懂什么
任务；
谢 谢