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苏教版数学二年级下第六单元例1例2教学设计
课题 两位数的加法和减法 单元 第六单元 学科 数学 年级 二
学习 目标 能口算出在100以内的两位数的加减法，能运用所学知识解决一些相应的实际问题。 经历两位数加减法两位数口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。 3、使学生感受到数学源于生活，培养学生学习的热情以及积极思考、与同学合作交流的学习习惯。
重点 掌握两位数加减法的口算方法。
难点 正确地口算出进位和借位的两位数加减法的结果。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习导入 老师出示一些题目，让学生独立完成。 25+4=（ ） 35+6=（ ） 57+3=（ ） 25+40=（ ） 35+60=（ ） 57+30=（ ） 学生思考，然后把答案写下来，举手示意完成。 老师讲解：上面这些计算非常的简单，大家有没有全写对呢？ 学生们异口同声回答：全对啦。 老师讲解：同学们真棒，这些都是我们之前学习的内容，今天我们在这些的基础上来学习两位数的加法和减法。 学生思考并回答问题。 复习回顾两位数加一位数，两位数加整十数
讲授新课 二、两位数的加法 1、你能提出什么问题？ 老师提问：通过图中的信息，先和同学交流一些，你可以得到哪些数学信息，并且能提出什么问题？ 教师引导：从图中我们可以得知小华跳了45下，小红比小华多跳了23下，小军比小华多跳了28下。（1分钟） 学生回答：可以提出：小红跳了多少下？ 小军跳了多少下？ 老师讲解： 没错，通过得到的数学信息，我们可以提出小红跳了多少下，小军跳了多少下？那问题已经提出，那如何计算呢。 学生们思考小红跳了多少下 老师指名回答问题 学生回答： 因为小红比小华多跳了23下，所以要用加法，那就是小华的跳的数加上小红比小华多跳的数，列式为45+23，但是这个算式，我还不懂怎么算。 老师讲解： 这位同学真棒，分析地很清楚。那么这个算式我们要怎么计算呢？如何才能算出正确答案呢？大家与同学交流。 老师引导： 我们可以把数字分开，分成整十位和个位，然后再相加。 学生思考 学生回答： 我们可以把45分成40和5，然后23分成20和3，然后先算40+20，然后再算5+3，最后把两者结果加起来就是答案了。 老师讲解： 没错，这位同学的思路是没有错的，我们可以整十位相加，然后个位和个位相加，最后再把结果加起来就是最后的答案了。 老师板书： 大家看板书，最后算出的答案是68，大家算对了吗？ 老师提问： 你还有其他计算方法吗？ 学生思考回答：先算45+20=65 再算65+3=68 老师讲解： 没错，我们可以把23拆分成20+3 ，先算45+20=65 再算65+3=68 老师提问： 我们算出了小红跳了多少下，那么你们能算出小军跳了多少下吗？ 学生回答： 小军说他比小华多跳28下。所以列式为45+28，根据刚刚学过的算法，可以算出答案为73。 老师讲解： 这位同学掌握得很好，可是你们有没有发现这题和上题有些不同呢？右满十位，那就要往前进一。 老师提问： 大家还有没有其他算法，能算出正确答案？ 学生们摇头 老师讲解： 我们把28分成20和8，然后先45+20=65，最后再65+8=73。这样就能算出正确答案啦。同学们学会了吗？ 学生们异口同声回答：学会啦。 合作探究 （1）上面两题在口算时有什么相同，有什么不同？ 相同：都是把数字拆分成十位和个位，然后再十位和十位相加，个位和个位相加，最后把两个结果相加得出答案。 不相同：个位满十要向前一位进一。 两位数的减法 你能提出哪些问题？ 老师提问： 小芳有多少枚邮票？ 小组讨论 学生1举手回答： 小芳说，我比小明少24枚，说明小芳的邮票少于小明的邮票，那么就要用减法，算出小芳有多少枚邮票。 学生2举手回答： 列式为56-24，但是算不出正确答案。 老师讲解： 这两位同学的回答很棒，但是要怎么算出答案呢？其实减法的运算方法和加法的运算方法差不多。我们可以先算十位上的数字，50-20=30，再算个位上的数字，6-4=2，最后再把两者结果加起来，30+2=32 我们就能算出正确答案为32。 老师提问： 你还有其他计算方法吗？ 学生思考回答： 先算56-20=36 再算36-4=32 老师提问： 我们算出了小芳有多少枚邮票，那么你们能算出小宁有多少枚邮票吗？ 学生思考 学生举手回答： 根据获得到的数学信息，可以列式56-27，但是好像个位上的数字不够减，那要怎么办呢？ 老师讲解： 刚刚我们学了加法的个位满十要往十位进一，那么减法的运算就是反过来的，不够减就要往前一位借一，这样子就够减了，原本是6，往前借一位，就变成了16，那么16-7=9，因为十位被借走了一，只剩下了40，那么40-20=20，最后把二者的结果加起来，20+9=29，这就是正确答案。 老师板书： 四、合作探究 上面两题在口算时有什么不同？ 第一题的口算是可以直接减，而第二题的口算，是无法直接减，个位上的被减数小于减数，就要往前一位借一，才能进行减法运算。 口算两位数减两位数： ①先算整十数减整十数 ②再算一位数减一位数 ③最后把两个结果相加 ④如果个位不够要向前一位借一 五、课堂练习 1、直接写出得数。 27+14= 49-14= 86+6= 62-17= 41+50= 47-29= 68+11= 79-11= 66+4= 60-32= 2、摘彩旗。（把得数相同的连起来） 3、二（2）班植（ ）棵树。 4、乐乐比豆豆多跳了（ ）个。 5、在括号里填上合适的数。 35 + （ ）= 57 （ ） - 24 = 40 16 + （ ）= 27 50 -（ ） = 23 （ ） + 24 = 40 86 -（ ） =35 学生根据老师的引导思考，学会提出问题。 学生自主思考与同学进行交流45+23的计算方法。 学生思考与同交流其他计算方法。 学生自主思考与同学进行交流45+28的计算方法。 学生思考与同交流其他计算方法。 小组内讨论，指名说一说并读一读，教师总结。 学生根据老师的引导思考，学会提出问题。 学生自主思考与同学进行交流56-24的计算方法。 学生思考与同交流其他计算方法。 学生思考交流56-27的计算方法。 小组内讨论，指名说一说并读一读，教师总结。 做一做 通过自主学习和教师引导，培养学生思考和图文转化能力。 通过教师提问，学生自主思考和讨论，有利于培养团队合作精神和自主思考能力。 培养学生独立解决能力的问题。 通过讲解，学生通过讨论，进一步理解两位数加法要怎么运算。同时培养学生团结合作能力和语言表达能力。培养学生合作的意识。 总结两位数的加法运算规律 通过自主学习和教师引导，培养学生思考和图文转化能力。 通过讲解，学生通过讨论，进一步理解两位数减法要怎么运算。同时培养学生团结合作能力和语言表达能力。培养学生合作的意识。 培养学生思考解决能力的问题。 总结两位数的加减法算规律 巩固练习
课堂小结 口算两位数加两位数： ①先算整十数加整十数 ②再算一位数加一位数 ③最后把两个结果相加 ④如果个位满十要向前一位进一 口算两位数减两位数： ①先算整十数减整十数 ②再算一位数减一位数 ③最后把两个结果相加 ④如果个位不够要向前一位借一
板书
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第六单元第一课时《两位数的加法和减法》导学单
【学习目标】
能口算出在100以内的两位数的加减法，能运用所学知识解决一些相应的实际问题。
经历两位数加减法两位数口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。
3、使学生感受到数学源于生活，培养学生学习的热情以及积极思考、与同学合作交流的学习习惯。
【学习重点】掌握两位数加减法的口算方法。
【学习难点】正确地口算出进位和借位的两位数加减法的结果。
【知识链接】
两位数加一位数
25+4=（ ）
35+6=（ ）
57+3=（ ）
两位数加整十数
25+40=（ ）
35+60=（ ）
57+30=（ ）
【新知讲解】
1、你能提出什么问题？
小红跳了多少下？
小军跳了多少下
2.合作探究
问题①：小红跳了多少下？
算式：45+23=（ ）下
口算方法一：
口算方法二：
问题②：小军跳了多少下？
算式：45+28=（ ）下
口算方法一：
口算方法二：
3.总结：上面两题在口算时有什么相同，有什么不同？
口算两位数加两位数：
①先算整十数加整十数
②再算一位数加一位数
③最后把两个结果相加
④如果个位满十要向前一位进一
1、你能提出什么问题？
小芳有多少枚邮票？
小宁有多少枚邮票吗？
2.合作探究
问题① ：小芳有多少枚邮票？
算式：56-24= （枚）
口算方法一：
口算方法二：
问题②：小宁有多少枚邮票？
算式：56-27= （枚）
口算方法：
3.总结：上面两题在口算时有什么不同？
口算两位数减两位数：
①先算整十数减整十数
②再算一位数减一位数
③最后把两个结果相加
④如果个位不够要向前一位借一
【课堂练习】
1、直接写出得数。
27+14= 49-14=
86+6= 62-17=
41+50= 47-29=
68+11= 79-11=
66+4= 60-32=
2、摘彩旗。（把得数相同的连起来）
3、二（2）班植（ ）棵树。
4、乐乐比豆豆多跳了（ ）个。
5、在括号里填上合适的数。
35 + （ ）= 57 （ ） - 24 = 40
16 + （ ）= 27 50 -（ ） = 23
（ ） + 24 = 40 86 -（ ） =35
【课堂总结】
口算两位数加两位数：
①先算整十数加整十数
②再算一位数加一位数
③最后把两个结果相加
④如果个位满十要向前一位进一
口算两位数减两位数：
①先算整十数减整十数
②再算一位数减一位数
③最后把两个结果相加
④如果个位不够要向前一位借一
【达标检测】
一、直接写出得数。
36+40= 56-30=
54+30= 67-23=
39+22= 44-13=
51+19= 91-70=
26+42= 73-45=
在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
51-16 45 37+16 65
46-28 37 38+12 40
91-63 27 19+26 30
三、小鸭子要回家。（连一连）
四、解决问题。
不喜欢吃苹果和不喜欢吃梨的各有多少人？
参考答案
直接写出得数
76 26
84 44
61 31
70 21
68 28
在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
＜ ＜
＜ ＞
＞ ＞
三、小鸭子要回家。（连一连）
四、解答问题
27+24=51（人）
不喜欢吃苹果：51-34=17（人）
不喜欢吃梨：51-28=23（人）
答：不喜欢吃苹果的人数为17人，不喜欢吃梨的人数为23人。
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两位数的加法和减法
苏教版 二年级下
第1课时
复习导入
同学们，一起算一算下面的题目吧！
25+4=（ ）
35+6=（ ）
57+3=（ ）
两位数加一位数
29
41
60
复习导入
同学们，一起算一算下面的题目吧！
25+40=（ ）
35+60=（ ）
57+30=（ ）
两位数加整十数
65
95
87
新知讲解
例1
你能提出什么问题？
（1）小红跳了多少下？
（2）小军跳了多少下？
新知讲解
例1
小红跳了多少下？
45+23=_______（ ）
你能口算出得数吗？
新知讲解
例1
45 + 23=_______（ ）
我们可以先算十位上的数字，40+20=60，再算个位上的数字，5+3=8，最后再把两者结果加起来，60+8=68
下
答：小红跳68下。
40
5
20
3
60
8
68
68
新知讲解
例1
45
20
3
65
+ 23 =_______（ ）
68
68
先算45+20=65
再算65+3=68
新知讲解
例1
我们算出了小红跳了多少下，那么你们能算出小军跳了多少下吗？
45+28=_______（ ）
下
新知讲解
例1
45 + 28=_______（ ）
下
我们可以先算十位上的数字，40+20=60，再算个位上的数字，5+8=13，然后把13分成10和3，先算60+10=70，最后再算70+3=73
答：小军跳73下。
40
5
20
8
60
13
3
10
70
73
73
你们还有其他算法吗？
新知讲解
例1
45 + 28=_______（ ）
下
答：小军跳73下。
20
8
65
73
73
我们把28分成20和8，然后先45+20=65，最后再65+8=73。
合作探究
上面两题在口算时有什么相同，有什么不同？
相同：都是把数字拆分成十位和个位，然后再十位和十位相加，个位和个位相加，最后把两个结果相加得出答案。
不相同：个位满十要向前一位进一。
新知讲解
课堂小结
口算两位数加两位数：
①先算整十数加整十数
②再算一位数加一位数
③最后把两个结果相加
④如果个位满十要向前一位进一
第2课时
新知讲解
例2
你能提出什么问题？
（1）小芳有多少枚邮票？
（2）小宁有多少枚邮票？
新知讲解
小芳有多少枚邮票？
例2
小芳说，我比小明少24枚，说明小芳的邮票少于小明的邮票，那么就要用减法，算出小芳有多少枚邮票。
56 — 24=_______（ ）
你能口算出得数吗？
新知讲解
例2
小芳有多少枚邮票？
56 — 24=_______（ ）
50
6
20
4
30
2
32
32
枚
我们可以先算十位上的数字，50-20=30，再算个位上的数字，6-4=2，最后再把两者结果加起来，30+2=32
答：小芳有32枚邮票。
新知讲解
例2
小芳有多少枚邮票？
56 — 24=_______（ ）
20
4
36
32
32
枚
先算56-20=36
再算36-4=32
答：小芳有32枚邮票。
新知讲解
例2
我们算出了小芳有多少枚邮票，那么你们能算出小宁有多少枚邮票吗？
56 — 27=_______（ ）
你是怎样算的？和同学交流。
新知讲解
例2
56 — 27=_______（ ）
20
7
36
29
29
枚
不够减，就要往前借一
答：小宁有29枚邮票。
合作探究
上面两题在口算时有什么不同？
第一题的口算是可以直接减，而第二题的口算，是无法直接减，个位上的被减数小于减数，就要往前一位借一，才能进行减法运算。
新知讲解
课堂小结
口算两位数减两位数：
①先算整十数减整十数
②再算一位数减一位数
③最后把两个结果相加
④如果个位不够要向前一位借一
合作探究
59-30=
73-50=
50-25=
75-45=
63-28=
58-19=
鸡鸭抢答
29
23
25
30
35
39
新知讲解
故事书 连环画 儿童画报
原有 72本 34本 50本
借出 48本 13本 36本
还剩 （ ）本 （ ）本 （ ）本
算出班级图书角每种书还剩多少本？
剩余=原有—借出
故事本：72-48=24（本）
连环画：34-13=11（本）
儿童画报：50-36=14（本）
24
11
14
答：故事书24本，连环画11本，儿童画报14本。
课堂练习
1.直接写出得数。
27+14=
86+6=
41+50=
68+11=
66+4=
49-14=
62-17=
47-29=
79-11=
60-32=
41
92
91
79
70
35
45
18
68
28
课堂练习
2.摘彩旗。（把得数相同的连起来）
47+48
35+63
23+53
49+49
36+40
58+37
课堂练习
3.二（2）班植（ ）棵树。
54 + 18= 72（ 棵 ）
72
课堂练习
4.乐乐比豆豆多跳了（ ）个。
70 - 52= 18（ 个 ）
18
课堂练习
5.在括号里填上合适的数。
完成题目后，记得和同桌交流一下哦。
35 + （ ）= 57
16 + （ ）= 27
（ ） + 24 = 40
（ ） - 24 = 40
50 -（ ） = 23
86 -（ ） =35
64
11
16
22
27
51
课堂总结
口算两位数加两位数：
①先算整十数加整十数
②再算一位数加一位数
③最后把两个结果相加
④如果个位满十要向前一位进一
口算两位数减两位数：
①先算整十数减整十数
②再算一位数减一位数
③最后把两个结果相加
④如果个位不够要向前一位借一
板书设计
两位数的加法和减法
45 + 23=_______
40
5
20
3
60
8
68
68
56 — 24=_______
50
6
20
4
30
2
32
32
作业布置
完成课后“同步练习” 。
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