2021-2022学年高中语文统编版选择性必修下册9.1《陈情表》课件（24张PPT）

(共24张PPT)
《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北伐中原之前给后主刘禅上书的表文，阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国寄予的期望，言辞恳切，写出了诸葛亮的一片忠诚之心。
《祭十二郎文》，唐代韩愈作品，文章的十二郎是指韩愈的侄子韩老成，十二郎与韩愈两人自幼相守，由长嫂郑氏抚养成人，共历患难，因此感情特别深厚。但是长大之后，韩愈本人在外飘泊，与十二郎很少见面。韩老成的英年早逝让韩愈悲从中来，写下此文。
《报任安书》是司马迁写给友人任安的一封回信。司马迁因李陵之祸处以宫刑，出狱后任中书令，表面上是皇帝近臣，实则相似宦官，为士大夫所轻贱。任安此前曾写信给他，希望他能“推贤进士”。司马迁由于自己的遭遇和处境，感到很为难，所以一直未能复信。后任安因罪下狱，被判死刑，司马迁才给他写了这封回信。在这篇文章中，司马迁以极其激愤的心情，申述了自己的不幸遭遇，抒发了内心的无限痛苦，大胆揭露了汉武帝的喜怒无常，刚愎自用，提出了人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛的比较进步的生死观，并表现出了他为实现可贵的理想而甘受凌辱，坚韧不屈的战斗精神。
读《出师表》不堕泪者，其人必不忠；
读《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友；
读《报任安书》不堕泪者，其人必不仁；
读《陈情表》不堕泪者，其人必不孝。
那么，李密的《陈情表》为何如此感人呢？
陈情表
李密
教学目标
1.掌握本文的文言知识点、成语、重点实词和虚词。
2.把握本文陈述的层次及语言特色，体会情之深，理之透。
3.体会作者至真至诚、凄切婉转的感情。
1.正音
险衅xìn 夙sù遭闵mǐn凶 终鲜xiǎn兄弟 祚zuò薄、
期jī功强qiǎng近 茕qióng茕孑jié立 床蓐rù
除臣洗xiǎn马 猥wěi 陨yǔn首 逋bū慢 笃dǔ
不矜jīn名节 拔擢zhuó 优渥wò 盘桓huán 气息奄yǎn奄
日薄 bó 西山 更 gēng 相为命 侥jiǎo幸
2.据注释译解课文，并归纳整理重要的文言字词。
3.把握情感基调
第一段：凄苦，悲凉；
第二段：感激，恳切；
第三段：真挚，诚恳；
第四段：忠诚，期待。
一、朗读
（1）通假字
臣以险衅，夙遭闵凶（通“悯”，忧患）
九岁不行，零丁孤苦（通“伶仃”，孤独的样子）
夙婴疾病，常在床蓐。（通“褥”，草席子）
臣密今年四十有四。（通“又”，用在整数和余数之间）
（2）古今异义
九岁不行 （古：不能走路；今：不可以，不中用）　　
举臣秀才 （古：优秀人才；今：科举考试中最低一级考中者）
孤苦零丁，至于成立（至于：古：直到……，到了……；今：表示达到某种程度或另提（成立：古：成人自立；今：（组织，机构）正式建立）
非臣陨首所能上报（古：报答；今：向上级报告或刊登在报纸上）
欲苟顺私情，则告诉不许（古：申诉，诉说；今：说给别人听，让人知道）
臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知（古：辛酸，苦楚；今：身心劳苦）　　
臣欲奉诏奔驰（古：赶快向前，奔走效力；今：车马等很快的跑 ）
拜臣郎中（古：尚书部的属官；今：中医医生）
是以区区不能废远（古：拳拳，形容自己的私情；今：数量少）
【知识归纳】
岂敢盘桓（古：犹疑不决的样子；今：在一个地方来回走；逗留）
除臣洗马（古：太子的属官；今：清洗马匹）
寻蒙国恩　（古：不久；今：寻找 ）
（3）一词多义
以
① 臣以险衅 连词，因为
② 猥以微贱 介词，凭借
③ 臣具以表闻 介词，用
④ 谨拜表以闻 连词，表目的
⑤ 伏维圣朝以孝治天下 介词，用
② 臣以供养无主 连词，因为
于
① 急于星火 介词，比
② 是以臣尽节于陛下之日长 介词，对向
之
① 外无期工强近之亲 助词，的
② 臣之进退 助词，取消句子独立性
少
① 少多疾病 年岁小
② 解鞍少驻初程 稍稍
③ 少仕伪朝 年青时
④ 一时多少豪杰 多少
志
① 舅夺母志 志向
② 听臣微志 愿望
③ 便扶向路，处处志之 做标记
④ 寻向所志 标志
应
① 内无应门五尺之僮 照料
② 以子之矛，攻子之盾，何如？其人弗能应也 回答
婴
① 夙婴疾病 缠绕，被缠绕
② 举婴，欲投之河 婴孩
矜
① 犹蒙矜育 怜惜
② 不矜名节 自夸
悯
① 夙遭闵凶 通 “悯”，可忧患的事
② 悯臣孤弱 怜惜，悲痛
薄
① 门衰祚薄 浅薄
② 日薄西山 迫近，靠近
③ 厚古薄今 轻视，看不起
期
① 会天大雨，道不通，度已失期 一定的期限
② 今夜半，方期我决斗某所 约定，约会
③ 良剑期乎断 希望，要求
④ 外无期功强近之亲 （一周年，一整月）此指穿一周年孝服的人
疾
① 而刘夙婴疾病 病（一般的生病）
② 凡牧民者必知其疾 痛苦，疾苦
③ 寡人有疾，寡人好货 缺点，毛病
④吾疾贫富之不均，今为汝均之 厌恶，憎恶
⑤疾风知劲草 迅猛，急速
⑥ 嫉恶如仇 厌恶，憎恶
除
① 除臣洗马 授予官职
② 黎明即起，洒扫庭除 台阶
③ 攘除奸凶 除掉
（4）词类活用
[名词作状语]
臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃　　名词作状语，一天天的
臣不胜犬马怖惧之情　　　　　名词作状语，像犬马一样
非臣陨首所能上报 名词作状语，向上
[名词作动词]
且臣少仕伪朝　　　　　　　　名词作动词，做官
臣少多疾病 名词作动词，生病
举臣秀才　　　　　　　　　　名词作动词，做秀才，为秀才
察臣孝廉　　　　　　　　　　名词作动词，做孝廉，为孝廉
[形容词作名词]
夙遭闵凶　　　　　　　　　　形容词作名词，忧患不幸的事
猥以微贱　　　　　　　　　　形容词作名词，微贱的身份
沐浴清化　　　　　　　　　　形容词作名词，清明的政治教化
凡在故老　　　　　　　　　　形容词作名词，年老之人
愿陛下矜悯愚诚 形容词作名词，诚心
[形容词作动词]
是以区区不能废远　　　　　　形容词作动词，远离
则刘病日笃 形容词作动词，加重
[动词作名词]
臣之进退　　　　　　　　　　动词作名词，是否出来做官之事
[使动用法]
臣具以表闻　　　　　　　　　动词的使动用法，使……知道
无以终余年 动词的使动用法，使……结束
保卒余年 动词的使动用法，使……终了
（5）特殊句式
[判断句]
非臣陨首所能上报
今臣亡国贱俘
臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知
实为狼狈
5.本图宦达
[被动句]
而刘夙婴疾病 （被……缠绕）
则告诉不许（不被允许）
[固定句式]
无以：没有用来……的方法。例：臣无祖母，无以至今日
既……终……：既……又……；既……也…… 例：既无伯叔，终鲜兄弟
[省略句]
谨拜表以闻（之，指陛下）（省宾语）
具以表闻（之，指陛下）（省宾语）
则告诉（上官）（上官）不许（省兼语：主语和宾语）
除臣（为）洗马（省谓语）
少仕（于）伪朝（省介词）
（6）成语积累
孤苦伶仃：形容孤单困苦，无依无靠。
孤苦：没有依靠，生活困苦。伶仃：孤独。
茕茕孑立：形容孤苦伶仃，无依无靠。
茕茕：孤独无靠的样子。立：孤单单地呆着。
形影相吊：只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。
形：身体。吊：慰问。
日薄西山：太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。
薄：迫近。
气息奄奄：气息微弱，形容快要断气的样子。
气息：呼吸时进出的气。奄奄：气息微弱的样子。
皇天后土：指天和地。古人认为天地能主持公道，主宰万物。
皇天后土，实所共鉴，有渝此盟，神明殛之。
人命危浅：形容寿命已经不长，即将死亡。
人命：寿命。危：危险。浅：不久，时间短。
朝不虑夕：早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。
乌鸟私情：古时传说小乌能反哺老乌。比喻侍奉尊亲的孝心。
结草衔环：比喻感恩报德，至死不忘。
由题目“陈情表”展开思考，结合“表”的特征设置以下问题：
1.是谁陈情——李密
李密：（224—287），一名虔，字令伯，西晋犍为郡武阳人，少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征其为太子洗马，李密以祖母年老多病，辞不应征。
2.向谁陈情——晋武帝
晋武帝：司马昭子司马炎，为人阴险多疑。公元263年，靠野蛮杀戮废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。建国初年，为了巩固统治，提出以孝治天下。当时东吴尚踞江左，晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，以示恩宠。
二、设疑引领，理清思路
3.为何陈情？
侍奉祖母，暂不应征，向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情
4.陈什么情？
第1段：家庭不幸 祖孙相依
第2段：多次征召 进退两难
第3段：不矜名节 为奉祖母
第4段：恳求垂怜 听臣微志
主要有：苦情、孝情、忠情
1.第一段能不能删简成 “臣自幼家门不幸，孤苦零丁，与祖母刘相依为命，而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离”？
不行。
①目的：倾苦情，博君同情。
②原文用铺陈的手法。把自己悲苦的身世写得具体详细，凄楚动人，增强了抒情的效果；更能感染人，更能博得人的同情，也就是更能博得晋武帝的同情。
③删减后，不够详细，起不到渲染凄恻、悲苦的身世氛围的效果。
三、探讨“如何陈情”，领会论辩艺术
2.第二段哪句话是“段眼”
“臣之进退，实为狼狈”。
①进，就是去赴任，去就职，但另一方面是祖母“供养无主”及“刘病日笃”的现状，作者“欲奉诏奔驰”，祖母无人供养，“欲苟顺私情，则告诉不许”的确是进退两难。
②退，就是在家侍奉祖母，面对国家、面对君主的屡次征召重用，作者表达了自己无限的感激之情，圣恩难却，圣命难违。
③目的：诉两难，求君理解。
3.作者说“伏惟圣朝，以孝治天下”的目的是什么？
众所周知，晋灭蜀汉之后，司马氏集团为了收笼民心，承继了汉“以孝治国”的策略，而李密也恰恰是在此背景下，借助对武帝推行孝道的赞扬，来委婉地指出自己的行为正是对这一政策的最好拥护，抓住“孝”字做文章，把自己的行为纳入晋武帝的价值观念中去。
目的：引孝政，晓君以理。
4. 你能看出作者写“且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节”有何用意吗？
“以子之矛，攻子之盾”。
①这也是危险的“擦边球”。晋武帝不禁会疑问，“尔既须孝养祖母，又为何出仕伪朝？”古人云：“忠臣不事二君”如果不出来做官，李密就有“不事二君”之嫌，就意味着对新朝不满，所以李密自己主动说出“少仕为朝”“本图宦达，不矜名节”之语，表明自己并无心为旧朝守节，更不敢“有所希冀”，而是否出仕完全是出于祖母的状况。
②接下来李密又勾勒了一幅祖母病笃的惨苦画面：“日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”隐约地告诉晋武帝，自己只是在完成尽孝祖母最后那一刹那的义务，可以说，读到此处，武帝已基本消除了对李密的疑虑。
目的：述名节，消君疑虑。
5.既然“是以区区不能废远”，忠孝不能两全，那李密提出了什么两全的办法？
先尽孝后尽忠。
①“臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也”，言外之意是祖母去世后我还有相当长的时间尽忠陛下，尽忠国家，“臣生当陨首，死当结草”，更是信誓旦旦。
②另外，第二自然段中的“猥以微戝，当侍东宫，非臣陨首所能上报”及第三自然段中的“今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀”也表述了对皇帝的一片忠心，可谓忠诚可嘉！至此，李密已经达到了取悦君心的目的。
目的：表忠情，悦君容顔。
倾苦情—苦—博君同情
诉两难———求君理解
引孝正—孝—晓君以理
述名节———消君疑虑
表忠情—忠—悦君容颜
论辩艺术：
①动之以情，感人至深；
②晓之以理，理直气壮；
③誓以忠诚，忠心可嘉！
【总结】
《陈情表》的语言是有形的，有声的，因为它是有情的。
读《陈情表》我们可以看到：李密形影相吊的孤寂，祖母奄奄一息的悲恻，帝王微笑背后的恼怒，作者诚惶诚恐的怖惧。
读《陈情表》我们可以听到：少年孤苦无依的哀叹，老人病中无奈的呻吟，帝王催促严厉的呵责，孝子忠诚恳切的哀告。
无论是形还是声，都以一种浓浓的情感为依托，那就是——孝情。
作者动之以情，晓之以理的的说辩艺术值得我们学习，作者的孝心更让我们感动，然而我希望的是我们在感动的同时能够真正有所触动。
效果：
武帝读完奏章，仿佛看到李密泣涕零落地站在自己面前，便喟然长叹：“密不空有名者也！”并“嘉其诚款，赐奴婢两人，使郡县供其祖母奉膳”，特批了他的请求。
1.口语训练：你的一位好朋友因沉迷于网络游戏，而荒废学业，成绩一落千丈，面对即将进入高三的他，你当怎样劝说？
注意使用“婉曲”的言辞技巧。
2.以“孝”为话题，写一篇文章，谈谈自己对孝道的理解；
3.在理解的基础上，背诵这篇孝文。
四、拓展应用