14.应有格物自知的精神

课件25张PPT。应有格物致知精神丁肇中学习目标：1．理解真正的格物致知的精神。 重点2．理解文章的论证方法及论证思路。重难点 3. 联系学习实际，培养科学实验精神。德育 丁肇中（1936——），美籍华裔物理学家。生于密执安州安阿伯。
1962年获哲学博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教授。主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子（J/ψ粒子），并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。走进作者肇（zhào)事 格物致知
彷徨(páng huáng) 不知所措　
一帆风顺 袖手旁观检查预习解释下列词语格物：致知：正心 ：
修身：
齐家：
袖手旁观：
推究事物的道理求知，得到知识。端正心思。就是指努力提高自己的品德修养。比喻置身事外或不协调别人。检查预习管理好自己的家庭和家族。推广延伸到全国各地，流传千秋万代。推之于四海，传之于万世：自主学习 整体感知1、本文主要探讨什么问题？
2、本文的标题是中心论点吗？
“格物致知”的含义是什么？
3、为什么要提倡“格物致知”精神？
4、本文的结论是什么？
5、本文运用了哪几种论证方法？
6、为论证观点，作者举了哪些事例？这些事例之间有什么关系？1、本文主要探讨什么问题？探讨中国学生应该怎样学习自然科学
的问题。2、本文的标题是中心论点吗？
“格物致知”的含义是什么？《大学》里“格物致知”的含义是：
从探察物体而得到知识。作者提倡真正的“格物致知”精神,即培养学生的实验精神，保留一个怀疑求真的态度，靠实践来发现事物的真相。是3、为什么要提倡“格物致知”精神？第一，传统的中国教育培养出来的学生
缺乏实践能力和创新精神。第二，科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。第三，这是应付今天的世界环境必不可少的。4、本文的结论是什么？希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。5、本文运用了哪些论证方法？引证法、例证法、对比论证。 6、 为论证观点，作者举了哪些事例？这些事例之间有什么关系？王阳明的事例
一种竹子的实验
作者本人的经历
彼此联系，互相对比
从提出问题、分析问题、解决问题这三个部分来列提纲。 默读课文，讨论编写阅读提纲。 提示：第二部分（3～12段）：分析问题。 第一层（3～5段）：
第二层（6～10段）：

第三层（11～12段）：第一部分（l～2段）：提出问题。第三部分 (13段) ：解决问题。第二部分（3～12段）：分析问题。 中国学生应该怎样了解自然科学？要格物致知。分析中国教育不重视格物致知的社会根源。举例
王阳明的格物是格已，这种观点不能适用于现在
的世界。分析实验精神在科学上的重要性。以“我”举例，分析在这种文化背景下中国学生的现状。第一层（3～5段）：

第二层（6～10段）：

第三层（11～12段）：第一部分（l～2段）：提出问题。第三部分：(13段)解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对
我们这一代提出希望。精读思考，看谁答得快 丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？ 要有格物致知精神。 “格物致知”出自哪里，它的意思是什么？ “格物致知”出自《四书·大学》原文：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。” “物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后齐家，齐家而后国治，国治而后天下平。” 丁教授引用"格物致知"的意思是从探察物体而得到知识。也就是通过实验得到知识。 传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？ 可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。 《大学》里讲的格物致知的目的是什么? 目的是诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。 这个目的与丁教授讲的格物致知的目的一样不一样？ 不一样。丁教授讲的目的是通过实验得到新知识。这才是格物致知的真正意义。第4段举王阳明"格物"失败的例子证明了什么？ 王阳明的"格物"实是"格已"，而不是研究万物的道理，这是无用的，不能适用于现在的世界的。证明传统的中国教育的目的是不正确。实验精神在科学上的重要性在哪里？ 只有通过实地实验才能得到新的知识。 实验的过程应该是怎样的？实验的过程应该是积极的、有计划的探测。 第8段举研究竹子的例子证明了什么？ 举研究竹子证明实验的过程不是消极的观察而是积极的动手栽种、研究生长过程、科学的观察。第9段讲的是什么道理？ 实验的过程不是毫无选择的测量，而是需要小心具体的计划，要有一个适当的目标。在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样的？中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手，功课成绩很好不会做研究。第12段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？ 举我个人的经验证明光"用功"埋头读书，对于实际的需要毫无帮助。属于举例论证。为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？ 真正的格物致知精神不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。丁教授认为《四书》中格物致知真正的意义是什么？第一，寻求真理的堆一途径是对事物客观的探索；第 二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。小结 本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，希望我们这一代要培养实验的精神。文章用举事例讲道理论证了中心论点。 要实现你的目标,最重要的是好奇心,并且永远对自己充满信心,大胆尝试,做你自己认为最正确的事.----丁肇中拓展延伸： 有人认为：丁肇中先生将中国学子的“不愿动手”归咎于王守仁有失公允。为了强调自然科学而否定社会科学，又否定中华传统文化之嫌。你怎么看？依据本文，独立思考，作出回答。课堂作业： 课文说：“中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。” 想一下，这是不是符合实际？如果是，应该怎样改进？提出建议和方法，并把你的看法写成片断作文。