Unit6 Whose dress is this？第3课时 教案
文档属性
| 名称 | Unit6 Whose dress is this？第3课时 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 35.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-04-10 14:33:45 | ||
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文档简介
4B Unit6 Whose dress is this 教学设计
一、教学内容分析
本课时是译林2011版四年级下册uint6 Whose dress is this 第四课时的教学内容。
本课时的教学目标是听懂、会说、会读Whose...is this /Whose...are these 及回答It’s / They’re...’s. 能掌握字母i的发音/ I /。
本课时的重难点句型是Whose...is this /are these 及其回答
It’s / They’re...’s.本单元的重点句型是用来讨论物品的所属关系。本课时的重难点还有能掌握字母i的发音/ I /。
本课时是这个单元的最后一个课时，重点单词和句型的听说读写在前几个课时已经操练过，是已学知识的延伸与应用，学生掌握起来较为容易。通过设计before the party,at the party,after the party把整节课串起来，before the party 中设计购买活动，复习了重点单词，完成了checkout time，复习了重点句型。At the party 中设计了2个派对游戏，分别对应rhyme time和sound time。After the party 中设计了Let’s share 的活动，引导学生懂得分享。
二、学生情况分析
本节课的授课对象是我校四年级学生，这些学生从三年级开始上英语课，平时进行了一定的听说读写训练，有了一定的英语学习基础。学生在第6单元的前几个课时已经较为熟练地掌握了本单元的重点单词和句型，本节课学生学习起来较为容易。学生对于小组合作较为熟练，但在自我评价和他人评价方面还有待提高。学生对rhyme time 里的编小诗会较为感兴趣。
三、教学目标
知识与能力目标：
⒈能听懂、会说、会读、会写单词：dress, coat,shirt,sweater,trousers, gloves, jeans,shorts
2.能听懂、会说、会读Whose...is this
Whose...are these 及回答It’s / They’re...’s.
3. 能掌握字母i的发音/ I /。
4. 能熟读小诗《Whose cake is this》并编新的小诗。
5. 能让学生体会到帮助他人的乐趣。
过程与方法目标：
让学生在小组活动中学会合作，在自我评价和他人评价中学会反思。
情感目标：
让学生在帮助他人找物品的过程中，体会到帮助他人的乐趣。同时引导学生懂得分享。
四、教学重点和难点：
⒈能听懂、会说、会读、会写单词：dress, coat,shirt,sweater,trousers, gloves, jeans,shorts
2.能听懂、会说、会读Whose...is this
Whose...are these 及回答It’s / They’re...’s.
3.能掌握字母i的发音/ I /。
4.能熟读小诗《Whose cake is this》并编新的小诗。
五、教学准备：CAI，练习纸（课前发），实物
六、教学设计：
Step1. Warm up
1. Greetings.
2. Play a game
(快速说出英语,当看到和party相关的物品大声呼喊party!)
Step2.Presentation and practice
T:The fancy dress is very interesting.So a boy wants to have a birthday party.He invites us and our old friends to go there.Do you want to go
1. Before the party
Let’s go to the clothes shop!
a. 复习shorts ,jeans,trousers,coat,sweater,shirt
b. 听录音，注意他们分别选了什么衣物？
c. How many words can you find 你能找到几个衣物类单词！
设计意图：再次复习重点单词，用字谜的方式更能提高学生的兴趣。
d. Checkout time
T:Su Yang and Helen they buy something too.Let’s finish the exercises.
①finish the exercises
②check answers
③pair work
e. Ticking time
I can say and write the names of some clothes.
I can talk about the owners of the things.
2. At the party
a. 观看小诗并回答：Whose party is this
b.Party games:
Game 1 Rhyme game！
1 听录音，回答Where are they 教授新单词by
2 Read after the tape.
3 Make a rhyme: 和同桌两人一组，用我们学过的单词自己尝试创编小诗。
4 Ticking time
I can say the rhyme “Whose cake is this ”
Game 2 Sound game！
①Try to pronounce letter “i”
②Read words with letter “i”
③Make sentences and read the chant
④Ticking time
I know the sound of the letter “i”
3. After the party
a.Have a guess
生日聚会上，有一些有趣的东西，我们来一起看看是谁的吧？
设计意图：展示一些有趣的物品，让学生用学过的句型猜是谁的？让学生学会在实际中应用句型。
b.emotional education
Sharing with others makes life better.
七、板书设计（Blackboard design）：
Unit6 Whose dress is this
Whose…is this Chris
It’s …’s.
Whose …are these by the lake
They’re …’s.
一、教学内容分析
本课时是译林2011版四年级下册uint6 Whose dress is this 第四课时的教学内容。
本课时的教学目标是听懂、会说、会读Whose...is this /Whose...are these 及回答It’s / They’re...’s. 能掌握字母i的发音/ I /。
本课时的重难点句型是Whose...is this /are these 及其回答
It’s / They’re...’s.本单元的重点句型是用来讨论物品的所属关系。本课时的重难点还有能掌握字母i的发音/ I /。
本课时是这个单元的最后一个课时，重点单词和句型的听说读写在前几个课时已经操练过，是已学知识的延伸与应用，学生掌握起来较为容易。通过设计before the party,at the party,after the party把整节课串起来，before the party 中设计购买活动，复习了重点单词，完成了checkout time，复习了重点句型。At the party 中设计了2个派对游戏，分别对应rhyme time和sound time。After the party 中设计了Let’s share 的活动，引导学生懂得分享。
二、学生情况分析
本节课的授课对象是我校四年级学生，这些学生从三年级开始上英语课，平时进行了一定的听说读写训练，有了一定的英语学习基础。学生在第6单元的前几个课时已经较为熟练地掌握了本单元的重点单词和句型，本节课学生学习起来较为容易。学生对于小组合作较为熟练，但在自我评价和他人评价方面还有待提高。学生对rhyme time 里的编小诗会较为感兴趣。
三、教学目标
知识与能力目标：
⒈能听懂、会说、会读、会写单词：dress, coat,shirt,sweater,trousers, gloves, jeans,shorts
2.能听懂、会说、会读Whose...is this
Whose...are these 及回答It’s / They’re...’s.
3. 能掌握字母i的发音/ I /。
4. 能熟读小诗《Whose cake is this》并编新的小诗。
5. 能让学生体会到帮助他人的乐趣。
过程与方法目标：
让学生在小组活动中学会合作，在自我评价和他人评价中学会反思。
情感目标：
让学生在帮助他人找物品的过程中，体会到帮助他人的乐趣。同时引导学生懂得分享。
四、教学重点和难点：
⒈能听懂、会说、会读、会写单词：dress, coat,shirt,sweater,trousers, gloves, jeans,shorts
2.能听懂、会说、会读Whose...is this
Whose...are these 及回答It’s / They’re...’s.
3.能掌握字母i的发音/ I /。
4.能熟读小诗《Whose cake is this》并编新的小诗。
五、教学准备：CAI，练习纸（课前发），实物
六、教学设计：
Step1. Warm up
1. Greetings.
2. Play a game
(快速说出英语,当看到和party相关的物品大声呼喊party!)
Step2.Presentation and practice
T:The fancy dress is very interesting.So a boy wants to have a birthday party.He invites us and our old friends to go there.Do you want to go
1. Before the party
Let’s go to the clothes shop!
a. 复习shorts ,jeans,trousers,coat,sweater,shirt
b. 听录音，注意他们分别选了什么衣物？
c. How many words can you find 你能找到几个衣物类单词！
设计意图：再次复习重点单词，用字谜的方式更能提高学生的兴趣。
d. Checkout time
T:Su Yang and Helen they buy something too.Let’s finish the exercises.
①finish the exercises
②check answers
③pair work
e. Ticking time
I can say and write the names of some clothes.
I can talk about the owners of the things.
2. At the party
a. 观看小诗并回答：Whose party is this
b.Party games:
Game 1 Rhyme game！
1 听录音，回答Where are they 教授新单词by
2 Read after the tape.
3 Make a rhyme: 和同桌两人一组，用我们学过的单词自己尝试创编小诗。
4 Ticking time
I can say the rhyme “Whose cake is this ”
Game 2 Sound game！
①Try to pronounce letter “i”
②Read words with letter “i”
③Make sentences and read the chant
④Ticking time
I know the sound of the letter “i”
3. After the party
a.Have a guess
生日聚会上，有一些有趣的东西，我们来一起看看是谁的吧？
设计意图：展示一些有趣的物品，让学生用学过的句型猜是谁的？让学生学会在实际中应用句型。
b.emotional education
Sharing with others makes life better.
七、板书设计（Blackboard design）：
Unit6 Whose dress is this
Whose…is this Chris
It’s …’s.
Whose …are these by the lake
They’re …’s.