Unit6 An interesting country Story time教案
文档属性
| 名称 | Unit6 An interesting country Story time教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 40.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-04-10 19:58:51 | ||
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文档简介
Unit 6 An interesting country (Period 1)
第一课时Story time
一、教学目标：
1. 语言知识目标
（1）能初步感知、理解、朗读对话以及文本。
（2）能正确认知单词country，will，learn，welcome，visitor。
（3）能正确听说认知短语find out，magazine, kangaroo, koala, sport, lover, Australia football, exciting, Sydney.
（4）能灵活运用句型I’ll, We’ll ...与人进行交流表达。
2. 语言技能目标
（1）能在完成任务的过程中整体感知文本，理解语篇。
（2）能通过不同活动，提高阅读分析能力。
3. 文化情感目标
（1）培养学生正确的学习态度，勇于交流表达的信心和勇气。
（2）提高学生对英语国家如澳大利亚的认识，鼓励学生学好英语，有机会见识更广阔的世界，丰富国际视野。
4. 学习策略目标
（1）培养学生根据视听、自读以及听读，预测信息，逐步了解并熟悉文本，通过划线建构思维导图等形式提取文本重要信息。
（2）培养学生的互助合作精神，通过交流、互助，共同完成任务。在完成任务的过程中发展语言的交流表达和运用能力。
二、教学内容以及学情分析
本节课话题内容为“一个有趣的国家”，以澳大利亚的有趣之处着手，进一步带领学生了解澳大利亚国家的风土人情。将文本先整体认知，然后细化为两部分。第一部分介绍文中小伙伴通过何种方式了解澳大利亚，第二部分为其中一个小伙伴的网查资料学习。六年级学生已经有一定的英语学习基础，具有一定的文化意识，但是由于地区、年龄、眼界、认知能力等原因，澳大利亚的人文景观，特色动物，文化品格，以及学生的阅读技巧，交流分享和表达能力等等还有待进一步帮助梳理和增强。
三、教学重点
1.能在生活实践中理解和运用I’ll ... We’ll 进行介绍和交流表达。
2.能运用已学知识和方法帮助分析和阅读文本，形成阅读策略和技巧。
四、教学难点
1. 能结合关键词简单地介绍澳大利亚的有趣和魅力原因。
2. 能在交流表达中认知不同国家的文化特色等，促进综合语言运用能力的发展。
五、教学准备：
1. 教师准备PPT，部分板书提前写好，几本杂志，考拉钥匙扣等奖品，八个小组的写作图卡。
2. 学生准备课本，纸笔。
六、教学过程
Step 1 warm-up
1. Greetings.
2. Free Talk
T: Do you have any dreams
SS:
T: What do you want to be/do in the future (What’s your dream / Can you tell us your dreams/ share your dreams with us )
S1/S2/S3...
T：Do you want to know Miss Jiang’s dreams
I have two dreams. First, I want to see your dreams come true.
The next one, I want to travel around the world and visit many other countries.
So, this lesson, please follow me to learn an interesting country.
(带读课题)教师指向板书好的课题 An interesting country
[设计意图]: 在本节课之前，已经带领学生学习了关于dream 单元的知识，通过师生交流梦想引出本节课题，并活跃气氛，激活思维，帮助学生克服一定的紧张感。
3.Look and say.
T: Look at these four national flags. Do you know the countries.
SS:
[设计意图]:呈现四个国家的国旗，直接引出所学国家 澳大利亚
带读单词Australia
T: Our four friends in the story ,they will learn about this country too. So first let’s watch the cartoon and find out what they are talking about.
Step2. Presentation
1. watch and answer
Q1.Who are they
Q2.What do they want to do before the lessons
Learn find out...about (找出关于。。。的知识) (know more things about this country)
[设计意图]:通过看第一部分的动画，回答两个简单问题，整体感知课文，形成第一遍概括印象。
T: The same as us,they want to know more about this country. Let’s follow them, read and underline what they will do.
2. Read and underline (Ask the SS to check their answers in groups)
T: What will Mike/Wang Bing / Liu Tao do What about Yang Ling
(提问学生回答，奖励考拉或者袋鼠的钥匙扣)
Learn send (发送) photos
T: Do you have an e-friend Do you like taking photos
Learn come from (来自于)
T: Where do you/ where does Wang Bing come from
Learn magazine(杂志)
T: Is there a library in our school What can we do in the library Do you like reading Do you like reading magazines
(教师呈现带来的杂志 并带读 点读)
T：Do you have a computer at home So you can chat and surf on the Internet, right
[设计意图]: 引导学生在小组内自读并互助浏览第一部分，通过下划线获取关键信息，帮助学生梳理重要知识点，学习新词，理清文本脉络，为后续阅读活动的开展做好铺垫。
3. Listen and repeat
T: Let’s listen and read after it.
[设计意图]:以先听后跟读的形式，让学生听读模仿，注意语音语调的训练，培养学生的语音素养和朗读习惯，并帮助学生进一步理解和整理关于文本第一部分的信息，巩固新学。
4. True or false
T：After reading, let’s do true of false.
[设计意图]:趁热打铁，摘选部分语句调整或者改变，进行判断，再次帮助学生对重点信息进行解读，促进学生对文本知识的理解和运用，提高学生的理解和思辨能力。
5. Summary on part 1
T: So they have different ways to find out about this country. Let’s try to say together. What will they do
Mike will ask his e-friend.
Wang Bing will ask Mr. Green.
Liu Tao will read about it on the Internet.
Yang Ling will go to the library and look for books and magazines about Australia.
[设计意图]:教师利用板书板贴和学生一起回忆、梳理文本第一部分的重点信息。集体带动，给班级里部分学习能力强弱的同学再一次巩固的机会，为后面的教学任务打基础。
6. Learn Part 2
Listen and think
T: Look at Liu Tao. He is reading on the Internet. Let’s follow him and find out why people call Australia an interesting country.
[设计意图]: 通过文本部分的板书和指图引出文本第二部分的主旨，并给出导图框架帮助学生有意识有目的地进行接下来的阅读。换一种合上书听文本的形式，训练学生对重点信息的敏感度，培养学生提炼和记忆关键信息的能力。
T: Have you got the answers
7. Read and say.
(教师提问学生读出句子)
Learn kangaroo and koala. (呈现图片) T: How many can you see
图片呈现并总结出 animal （呈现袋鼠和考拉的图片，鼓励学生用已学形容词简单描述）
Learn exciting (sth +exciting / sb + excting )
T: Do you like sport Do you like playing football
图片呈现并总结出 sport games
Learn Sydney
T: It’s a beautiful city and you can visit the Sydney Opera House there.
图片呈现并总结出 city
T：According to the last two sentences. If someone wants to visit Bei Jing or Lian Yungang, what can we say
SS：
[设计意图]: 对于新学文本，内容较多较长，学生通过听只能获取部分信息，PPT结合图片呈现文本，给学生直观的感知，鼓励学生试读，教师及时指正发音，在共同的阅读分享中，带领大家从细节着手，学习更多关于澳大利亚的方方面面，加深认知，从而进行深层次理解。在阅读过程中提出适机的问题，鼓励学生根据真实情况，进行真实地运用和表达，提高学生用英语说语言，做事情的能力。
8. Summary about part 2
T: So we know now Australia is an interesting country, because we will find lovely/ beautiful / exciting /different ...
[设计意图]:教师结合简笔板书,以思维导图的简单框架帮助学生梳理文本第二部分，巩固呈现，为后面的写作展示做铺垫，并完善课堂板书。
Step3 consolidation
1. Happy reading time
Read together in groups / dub the story
[设计意图]: 教师巡回指导，充分给予学生小组内朗读和互相指正并询问帮助的机会，鼓励多种形式的朗读，齐读巩固，角色扮演检测文本掌握情况，在检测过程中及时指正学生发音。
2. Think and write -show and tell（Make an advertisement for Australia）
[设计意图]:结合学习成果，以小组内共同完成广告词的形式加深学生对澳大利亚的认识，小组竞争互助，灵活运用本节课所学的重点词汇句型，读写结合，在复述基础上鼓励学生提取旧知，提高综合语言运用能力。
Step4 Emotional teaching
The world is so big. I want to have a look.
Enjoy some beautiful pictures. (Five years ago, Miss Jiang went to Australia, and stayed there for two months.)
T: I really hope one day you can have the chance to visit many other countries and send me some photos.
[设计意图]:呼应本节课开始时候老师提及的梦想，希望孩子们努力学习，有机会去领略更多美好并且不一样的文化以及风景。引导学生开展文化之旅的思考，鼓励学生立足当下，畅想未来。
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第一课时Story time
一、教学目标：
1. 语言知识目标
（1）能初步感知、理解、朗读对话以及文本。
（2）能正确认知单词country，will，learn，welcome，visitor。
（3）能正确听说认知短语find out，magazine, kangaroo, koala, sport, lover, Australia football, exciting, Sydney.
（4）能灵活运用句型I’ll, We’ll ...与人进行交流表达。
2. 语言技能目标
（1）能在完成任务的过程中整体感知文本，理解语篇。
（2）能通过不同活动，提高阅读分析能力。
3. 文化情感目标
（1）培养学生正确的学习态度，勇于交流表达的信心和勇气。
（2）提高学生对英语国家如澳大利亚的认识，鼓励学生学好英语，有机会见识更广阔的世界，丰富国际视野。
4. 学习策略目标
（1）培养学生根据视听、自读以及听读，预测信息，逐步了解并熟悉文本，通过划线建构思维导图等形式提取文本重要信息。
（2）培养学生的互助合作精神，通过交流、互助，共同完成任务。在完成任务的过程中发展语言的交流表达和运用能力。
二、教学内容以及学情分析
本节课话题内容为“一个有趣的国家”，以澳大利亚的有趣之处着手，进一步带领学生了解澳大利亚国家的风土人情。将文本先整体认知，然后细化为两部分。第一部分介绍文中小伙伴通过何种方式了解澳大利亚，第二部分为其中一个小伙伴的网查资料学习。六年级学生已经有一定的英语学习基础，具有一定的文化意识，但是由于地区、年龄、眼界、认知能力等原因，澳大利亚的人文景观，特色动物，文化品格，以及学生的阅读技巧，交流分享和表达能力等等还有待进一步帮助梳理和增强。
三、教学重点
1.能在生活实践中理解和运用I’ll ... We’ll 进行介绍和交流表达。
2.能运用已学知识和方法帮助分析和阅读文本，形成阅读策略和技巧。
四、教学难点
1. 能结合关键词简单地介绍澳大利亚的有趣和魅力原因。
2. 能在交流表达中认知不同国家的文化特色等，促进综合语言运用能力的发展。
五、教学准备：
1. 教师准备PPT，部分板书提前写好，几本杂志，考拉钥匙扣等奖品，八个小组的写作图卡。
2. 学生准备课本，纸笔。
六、教学过程
Step 1 warm-up
1. Greetings.
2. Free Talk
T: Do you have any dreams
SS:
T: What do you want to be/do in the future (What’s your dream / Can you tell us your dreams/ share your dreams with us )
S1/S2/S3...
T：Do you want to know Miss Jiang’s dreams
I have two dreams. First, I want to see your dreams come true.
The next one, I want to travel around the world and visit many other countries.
So, this lesson, please follow me to learn an interesting country.
(带读课题)教师指向板书好的课题 An interesting country
[设计意图]: 在本节课之前，已经带领学生学习了关于dream 单元的知识，通过师生交流梦想引出本节课题，并活跃气氛，激活思维，帮助学生克服一定的紧张感。
3.Look and say.
T: Look at these four national flags. Do you know the countries.
SS:
[设计意图]:呈现四个国家的国旗，直接引出所学国家 澳大利亚
带读单词Australia
T: Our four friends in the story ,they will learn about this country too. So first let’s watch the cartoon and find out what they are talking about.
Step2. Presentation
1. watch and answer
Q1.Who are they
Q2.What do they want to do before the lessons
Learn find out...about (找出关于。。。的知识) (know more things about this country)
[设计意图]:通过看第一部分的动画，回答两个简单问题，整体感知课文，形成第一遍概括印象。
T: The same as us,they want to know more about this country. Let’s follow them, read and underline what they will do.
2. Read and underline (Ask the SS to check their answers in groups)
T: What will Mike/Wang Bing / Liu Tao do What about Yang Ling
(提问学生回答，奖励考拉或者袋鼠的钥匙扣)
Learn send (发送) photos
T: Do you have an e-friend Do you like taking photos
Learn come from (来自于)
T: Where do you/ where does Wang Bing come from
Learn magazine(杂志)
T: Is there a library in our school What can we do in the library Do you like reading Do you like reading magazines
(教师呈现带来的杂志 并带读 点读)
T：Do you have a computer at home So you can chat and surf on the Internet, right
[设计意图]: 引导学生在小组内自读并互助浏览第一部分，通过下划线获取关键信息，帮助学生梳理重要知识点，学习新词，理清文本脉络，为后续阅读活动的开展做好铺垫。
3. Listen and repeat
T: Let’s listen and read after it.
[设计意图]:以先听后跟读的形式，让学生听读模仿，注意语音语调的训练，培养学生的语音素养和朗读习惯，并帮助学生进一步理解和整理关于文本第一部分的信息，巩固新学。
4. True or false
T：After reading, let’s do true of false.
[设计意图]:趁热打铁，摘选部分语句调整或者改变，进行判断，再次帮助学生对重点信息进行解读，促进学生对文本知识的理解和运用，提高学生的理解和思辨能力。
5. Summary on part 1
T: So they have different ways to find out about this country. Let’s try to say together. What will they do
Mike will ask his e-friend.
Wang Bing will ask Mr. Green.
Liu Tao will read about it on the Internet.
Yang Ling will go to the library and look for books and magazines about Australia.
[设计意图]:教师利用板书板贴和学生一起回忆、梳理文本第一部分的重点信息。集体带动，给班级里部分学习能力强弱的同学再一次巩固的机会，为后面的教学任务打基础。
6. Learn Part 2
Listen and think
T: Look at Liu Tao. He is reading on the Internet. Let’s follow him and find out why people call Australia an interesting country.
[设计意图]: 通过文本部分的板书和指图引出文本第二部分的主旨，并给出导图框架帮助学生有意识有目的地进行接下来的阅读。换一种合上书听文本的形式，训练学生对重点信息的敏感度，培养学生提炼和记忆关键信息的能力。
T: Have you got the answers
7. Read and say.
(教师提问学生读出句子)
Learn kangaroo and koala. (呈现图片) T: How many can you see
图片呈现并总结出 animal （呈现袋鼠和考拉的图片，鼓励学生用已学形容词简单描述）
Learn exciting (sth +exciting / sb + excting )
T: Do you like sport Do you like playing football
图片呈现并总结出 sport games
Learn Sydney
T: It’s a beautiful city and you can visit the Sydney Opera House there.
图片呈现并总结出 city
T：According to the last two sentences. If someone wants to visit Bei Jing or Lian Yungang, what can we say
SS：
[设计意图]: 对于新学文本，内容较多较长，学生通过听只能获取部分信息，PPT结合图片呈现文本，给学生直观的感知，鼓励学生试读，教师及时指正发音，在共同的阅读分享中，带领大家从细节着手，学习更多关于澳大利亚的方方面面，加深认知，从而进行深层次理解。在阅读过程中提出适机的问题，鼓励学生根据真实情况，进行真实地运用和表达，提高学生用英语说语言，做事情的能力。
8. Summary about part 2
T: So we know now Australia is an interesting country, because we will find lovely/ beautiful / exciting /different ...
[设计意图]:教师结合简笔板书,以思维导图的简单框架帮助学生梳理文本第二部分，巩固呈现，为后面的写作展示做铺垫，并完善课堂板书。
Step3 consolidation
1. Happy reading time
Read together in groups / dub the story
[设计意图]: 教师巡回指导，充分给予学生小组内朗读和互相指正并询问帮助的机会，鼓励多种形式的朗读，齐读巩固，角色扮演检测文本掌握情况，在检测过程中及时指正学生发音。
2. Think and write -show and tell（Make an advertisement for Australia）
[设计意图]:结合学习成果，以小组内共同完成广告词的形式加深学生对澳大利亚的认识，小组竞争互助，灵活运用本节课所学的重点词汇句型，读写结合，在复述基础上鼓励学生提取旧知，提高综合语言运用能力。
Step4 Emotional teaching
The world is so big. I want to have a look.
Enjoy some beautiful pictures. (Five years ago, Miss Jiang went to Australia, and stayed there for two months.)
T: I really hope one day you can have the chance to visit many other countries and send me some photos.
[设计意图]:呼应本节课开始时候老师提及的梦想，希望孩子们努力学习，有机会去领略更多美好并且不一样的文化以及风景。引导学生开展文化之旅的思考，鼓励学生立足当下，畅想未来。
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