Unit6 An interesting country Grammar time & checkout time 教案

Unit 6 An interesting country
(Grammar time & checkout time)
教学内容：
Grammar time&Checkout time
教学目标：
知识目标：
学生能知道一般将来时态will的用法和句型结构。
技能目标：
1. 学生能介绍澳大利亚的情况。
2. 学生能在日常生活中运用一般将来时。
情感目标：
1. 树立正确的学习生活态度。
2. 培养问题意识，养成爱思考的习惯。
教学重难点：
教学重点：
学生能用will进行说与写。
教学难点：
学生能在日常生活中运用“will”。
教学准备：
多媒体课件 教学卡片 导学案。
教学过程：
Step1 Revision
1. Show a map and guess.
Little teacher: Guess,Australia,an interesting country and try to ask about Australia.
S1:What’s the weather like in Australia
S2:What animals do they have
S3: …
Little teacher: Who has any questions
Miss Wei comes and go on this lesson.
（设计意图：利用小老师帮助学生复习，此处其他学生提问，一个学生为介绍人，生生互动，培养了学生的问题意识，又很好地完成了复习工作。同时一句“Who has any questions ” Miss Wei 上场了，比较吸引孩子们。）
2. Let’s enjoy pictures about Australia.
（设计意图：此处欣赏师在澳大利亚的图片，再次激发学生对澳大利亚的兴趣。）
3. Ask&answer.
T:What will Mike do
S1:He’ll…
T:How will LiuTao learn about Australia
S2:He’ll…
…
（设计意图：此处仍是以问题为先导，师问生答，不同的形式训练学生口语表达能力。）
Step2 Presentation(Grammar time)
1. Show the aims of the lesson:
I can talk with will.
I can write with will.
I can use with will.
2. “I can talk with will”
(1)Let’s read and choose.
Q: What is the tense
A.The simple present
B.The simple past
C.The simple future
Read:I’ll, You’ll, We’ll, they’ll, he’ll, she’ll
Teach: I’ll=I will, you’ll= you will, we’ll= we will, they’ll=they will, he’ll=he will, she’ll= she will
(2)Quick response.
T: I’ll… → Ss: I will…
T: I will…→ Ss: I’ll…
（设计意图：简单的游戏形式及时检测了学生的发音情况。）
(3)Say a chant:
I will, I will, I’ll go to the park.
You will, you will, you’ll ride a bike.
She will, she will, she’ll read a book.
He will, he will, he’ll be a cook.
（设计意图：歌谣的形式再次操练巩固了I’ll, you’ll,she’ll,he’ll的发音，深受学生喜欢。）
(4)Look and do exercise:
a.My sister will_____(goes, go) to the library tomorrow.
b.She’ll ______(be, is) a dancer in the future(未来).
c.What will your parents______(bought, buy) this afternoon
d.Will Tom _____(learning, learn) English next week
e.They will visit the Bund ______(last week, next week).
(5)Play a game(Yeah,yeah,yeah/No,no,no)
（设计意图：通过判断哪些时间是将来时，进一步加深了学生对将来时态的理解，游戏形式使得课堂活起来。）
(6)Let’s read.
(7)Let’s talk with will.
A:When will you go home tomorrow
B:I will go home at five o’clock tomorrow.
（设计意图：给出关键词when,who,where,what，让学生通过问答形式用will造句，再次突出了问学课堂的特点。）
(8)Let’s change.
I’ll send an email to my friend in Australia.=
I’m going to send an email to my friend in Australia.
（设计意图：本部分调动学生已有的知识储备be going to。）
3.“I can write with will”(Checkout time)
(1)Read and write(P66 a&b).
(2)Check the answers.
（设计意图：校对答案采用了两种方式：同桌校对，集体校对。体现了以生为主。）
4.“I can use with will”
(1) Write down “My summer holiday”
(2) Do a survey.
(3) Give a report.
(4) Share: Study hard, play hard.
（设计意图：兼顾了学生的说，写能力。小组调查培养了学生的合作意识。汇报部分鼓励学生采用问答方式凸现了核心问题“What will you do ”）
Step3 Summary.
(1) Say the structure of the simple future.
(2) Say the time of future.
(3) Say the abbreviation.
…
Blackboard design板书设计：
Unit 6 An interesting country
Grammar time & Checkout time
V原型
she’ll
we’ll
I’ll
you’ll
he’ll
they’ll