《摇船调》 美妙童音（教案）音乐三年级下册（表格式）

《摇船调》、《猜调》
教学目标： 一、通过聆听歌曲，初步了解不同历史时期和不同地域少年儿童的童真生活，建立珍爱幸福童年的情感。 二、用对歌的方式和同学合作演唱《摇船调》，能进行即兴节奏问答的创作活动，并能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。在歌曲学唱中认识反复跳越记号，懂得起演唱（奏）的方法。 三、能听辨出《猜调》歌曲中的速度变化，乐于收集谜语和小伙伴分享猜谜的乐趣。
本单元教学重点、难点： 1、学唱歌曲《摇船调》。 2、聆听，对比认知对唱的特点。
教具准备：钢琴、教材、多媒体
教学安排：1课时
第一课时 教学内容：演唱歌曲《摇船调》 聆听歌曲《猜调》 学习反复跳越记号 一、复习感受歌曲《祖国祖国我们爱你》《只怕不抵抗》 要求：有表情的演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》，能用优美的歌声表达对祖国的真挚情感。能用坚定、有力的歌声演唱歌曲《只怕不抵抗》，能随二拍子队列行进的音乐特征进行表演，表现歌曲塑造的音乐形象。 二、《摇船调》新授 1、猜谜导入。 （1）教师可以用歌曲中的歌词按节奏进行猜谜回答。 如：（师）“什么圆圆.|在呀在半天呦？|”，然后让学生也按这样的节奏才出谜底回答。如：（生）“月光圆圆.|在呀在半天呦|”…… （2）介绍“对歌”形式，揭示曲名。 教师导言：这样一问一答的方式不但可以出现在谜语中，也可以出现在歌曲演唱中。我们把这样的歌曲叫做“对歌”。今天我们就要来学习一首对歌——《摇船调》。 2、聆听录音范唱，了解歌曲的内容，感受歌曲的基本情绪、速度等。 教学引导：歌曲的情绪、速度是怎样的？能体会到“摇船”的感觉吗？请用摇船的动作伴随歌曲律动。 3、出示歌谱，让学生听着录音边看歌谱边做摇船动作，可以随录音轻声哼唱。 4、在教师钢琴伴奏下，视唱和听唱相结合，熟悉旋律（衬词部分跟琴视唱）可以让学生找一找，哪几句旋律是一样的？后面两句的节奏和前面两句相比有什么不同，也可以采取旋律对唱的方式学唱。 5、在此基础上可以加入歌词演唱。教师指导乐句中的难点，如第3、4小节的一字多音，附点节奏等。 6、结合歌曲的学唱，认识反复跳越记号。 设问：歌曲两段歌词的结尾一样吗？怎么唱？ 在讨论的基础上，指导学生认识并懂得演唱（奏）的顺序。 7、歌曲演唱的处理可以让学生自主讨论，教师适当提示：一是要让学生体会歌曲四拍子以及切分节奏和附点节奏形成的律动感，并通过演唱中的力度变化表现出来；二是要唱出问答的不同口气；三是衬词部分的演唱要唱得有力而其他部分要唱得轻松、优美。 8、分组合作做表演。如律动、表演唱、打击乐器伴奏等等。相互评价。 三、聆听歌曲《猜调》教学基本要求 1、初步感受歌曲基本特点。 设问：这首歌曲情绪怎样？从哪里能够感受到情绪的变化？（速度越快越好） 2、再听，了解歌曲的演唱形式与内容。 设问：歌曲的演唱形式是怎样的？你能否听出歌中问什么？答什么？ 3、讨论，小结：这是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。教师根据学生的回答，出示歌词，指导学生分组用对答的形式朗读歌词，帮助学生更好地了解歌曲演唱内容。在朗读时可变化速度，来表现猜谜紧张、热烈的气氛。 4、复听《猜调》，感受速度变化。在刚才朗读的基础上，让学生仔细聆听歌曲速度上有什么变化？说说带给你什么感觉？ 5、讨论，小结：开头“小乖乖……”，声音高，速度自由，带有呼唤性，吸引对方的注意。问问题的时候，速度越来越快，一气呵成，几乎没有让你有喘息的机会和思考的余地。回答时，机灵敏捷，对答如流，显示出回答者的智慧和清晰的思路。 6、复听时可让学生跟着音乐哼唱，进一步体会歌曲的特点。 7、结合歌曲《猜调》的聆听，可布置课后收集谜语的作业，也可让学生自己编，下节课请小伙伴猜一猜，分享猜谜的乐趣。 四、总结：课堂教学情况
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