沪教版六年级语文下册28 《巨伞下的城市》教案

巨伞下的城市
应朝
教学目标：
学习比较的说明方法。
思考科学技术改变环境对人类生存与发展的利弊问题。
教学重点：
学习比较的说明方法，并能比较阅读《地球妈妈给我的信》等文章。
教学难点：
思考科学技术给人类的利弊问题。
教学准备：
收集阅读科学技术给人类的利弊的相关资料。
教学内容
教师活动
学生活动
策略说明
一、揭示课题
1大千世界无奇不有，有一座城市要用一把伞盖起来，你相信吗？
板书：巨伞下的城市
1想象这把巨伞会是怎样的。
2交流。
激发学生阅读兴趣，探究欲望。
二、研读讨论巨伞给城市的利弊
1在美国的威努斯基小城的巨伞是怎样撑开的呢？
2作者是怎样把巨伞的构造说明清楚的？
3这顶巨伞给城市带来的是什么呢？作者又是用什么方法说明清楚的？
4那么巨伞到底好不好？
5归纳：人类具有创造的伟力，但也应尽可能避免科技带来的负面效应。
1阅读3、4小节，了解巨伞的构造。
2画一幅巨伞图，体会列数据的说明方法。
3阅读4、5小节，了解巨伞给人们带来的利弊。体会比较的说明方法。
4小组讨论：运用科学改变环境对人类生存与发展的利弊。
5交流。
在了解巨伞的构造及利弊后，使学生体会到人类具有创造的能力，同时也应尽可能避免科学技术带来的负面效应。
三、拓展阅读，自选探究小课题
1推荐阅读篇目。
2提出课题研究要求。
1自主阅读《地球妈妈给我的信》、《能长草的混凝土》、《黏和伤口的“万能胶”》。
2确立研究小课题。
激发学生探究的欲望，进一步体会科技给人类的利弊。
教后感：
语文学习中的学科缜合
“二期”课改特色之一是体现学科的缜合，于是出现了《新综合科学》、《生命科学》等前所未有的学科。但我认为学科缜合的另一层意思是在以前人们观念中的一门学科，如语文、数学、英语教学中，融入其他学科、其他领域的知识，如在语文教学中，人们使用计算机，运用多媒体辅助教学，这就是体现了语文学科和计算机学科的缜合。在二期新教材的实际教学中，我发现要体现语文教学中的学科缜合，语文教师必须肯钻研教材，肯动脑学习一些其他学科的知识，并且肯善于把语文学习与其他学科相结合。如《屋内旅行记》中就涉及到了许多科学知识。而本课中有一句话“3600万平方米的小城”，那“3600万平方米”到底有多大？是怎样一个概念？我就先请教数学老师，估算出这样一个圆的半径，然后在课堂上与同学一起做这个计算题时就胸有成竹了。通过估算同学们对这3600万平方米的小镇有了较直观的感受，其实小镇并不小，在这样的小镇上空架一顶巨伞，真是奇迹！这样的学科缜合是不是有利于学生对文章主旨的把握呢？