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部编版小学语文一年级下册
12 古诗二首
第一课时
教学设计（P67--69）
课题 12 古诗二首 第一课时 单元 第六单元 学科 语文 年级 一年级
学习目标 一、知识与能力1．结合古诗，借助拼音，通过多种方法，认识“首、踪、迹、浮、萍”5个生字。2．能够在田字格中正确书写“会写的字”：首、采。3．能够深入了解古诗内容，联系生活实际，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会诗人对田园生活的喜爱之情。4．能够借助拼音，正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。二、过程与方法1．在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。三、情感态度价值观1．积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2．懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点 1．结合古诗，借助拼音，通过多种方法，认识“首、踪、迹、浮、萍”5个生字。2．能够在田字格中正确书写“会写的字”：首、采。3．能够深入了解古诗内容，联系生活实际，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会诗人对田园生活的喜爱之情。4．能够借助拼音，正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。
难点 1．结合古诗，借助拼音，通过多种方法，认识“首、踪、迹、浮、萍”5个生字。2．能够在田字格中正确书写“会写的字”：首、采。3．能够借助拼音，正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
师生交流，进入主题 教师播放课件，呈现图片和问题，要求学生看图片，回答问题，进入主题。 学生看图片，回答问题，进入主题。 借助图片和问题，引出主题。
观看视频，了解古诗 教师播放课件，呈现古诗《池上》的动画视频，点击播放视频，要求学生观看视频，了解古诗。 学生观看视频，了解古诗。 通过观看动画视频，初步了解古诗内容。
走进诗人，了解诗人 师播放课件，呈现图片和诗人的简介，并简单介绍诗人的基本信息，要求学生看课件，走进诗人，了解诗人。 学生看课件，走进诗人，了解诗人。 能够简单了解诗人白居易的基本信息。
默读古诗，圈出生字 教师播放课件，呈现古诗图片和本课的“会认的字”，要求学生默读古诗，用圆圈圈出生字。 学生默读古诗，用圆圈圈出生字。 随文识字，初步了解本课的“会认的字”。
拼读音节，理解词语 教师播放课件，呈现本课“会认的字”的音节和组词，要求学生拼读音节，朗读词语，理解词语。 学生拼读音节，朗读词语，理解词语。 （1）拼读音节，为读准字音埋下铺垫。（2）了解词义，才能更好地识记生字。
讨论生字，识记生字 教师播放课件，呈现本课的“会认的字”，要求学生观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字。 学生观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字。 （1）学习本课的“会认的字”。（2）能够借助拼音，正确、流利地朗读古诗。
摘下星星，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会认的字”和星星，要求学生认读生字，摘下星星。 学生认读生字，摘下星星。 在游戏中巩固本课的“会认的字”。
朗读古诗，互动探究 教师播放课件，逐步呈现任务，引导学生学习古诗，互动探究。 学生学习古诗，互动探究，完成学习任务。 （1）能够借助拼音，正确、有节奏地读好词语和词组，并流利地朗读古诗。（2）能够深入了解古诗内容，体会诗人对田园生活的喜爱之情。
回顾古诗，总结古诗 教师播放课件，逐步呈现问题，引导学生回顾古诗，总结古诗。 学生回顾古诗，总结古诗。 能够借助问题，回顾古诗，总结古诗内容。
带着理解，深情朗读 教师播放课件，呈现古诗《池上》的文字内容、节奏线和图片，要求学生带着理解，深情朗读。 学生带着理解，深情朗读。 能够借助拼音，正确、流利地朗读古诗，读出古诗的节奏，背诵古诗。
补充文字，巩固古诗 教师播放课件，呈现古诗《池上》挖空的诗句，要求学生补充文字，巩固古诗。 学生补充文字，巩固古诗。 能够尝试背诵古诗。
观察生字，书写生字 教师播放课件，呈现两个“会写的字”：首、采，要求学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。 学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。 能够在田字格中正确书写“会写的字”：首、采。
朗读笔顺，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语，要求学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 复习本节课学过的本课的“会写的字”。
归纳总结，复习巩固 教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。 学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。 小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固复习 教师播放课件，呈现任务。 学生登记任务，按时完成作业。 作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书 12 古诗二首第一课时
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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部编版 一年级下
第一课时
12 古诗二首
课文
第六单元
师生交流，进入主题
你认识了几位唐代诗人呢？
李白
贾岛
白居易
观看视频，了解古诗
走进诗人，了解诗人
白居易：字乐天，号香山居士。
我国唐代伟大的现实主义诗人，有
“诗魔”之称。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。主要作品有：《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
默读古诗，圈出生字
在课文中用圆圈圈出本课的“会认的字”。
拼读音节，理解词语
拼读音节，朗读词语，理解词语。
shǒu
一首
一首歌、一首曲子
踪 迹
行动所留的痕迹
浮 萍
一种长在水面的植物
zōng
jì
fú
píng
讨论生字，识记生字
首都北京
小船的踪迹
浮萍
shǒu
首
zōng
踪
fú
浮
平舌音
左右结构
后鼻音
半包围结构
草字头
讨论生字，识记生字
jì
迹
píng
萍
翘舌音
走之
三点水
独体结构
上下结构
部首是“首”
足字旁
讨论生字，识记生字
zōng
踪
píng
萍
fú
浮
jì
迹
shǒu
首
平舌音
左右结构
后鼻音
半包围结构
草字头
翘舌音
走之
三点水
独体结构
上下结构
部首是“首”
后鼻音
左右结构
足字旁
首
浮
萍
首
踪
迹
浮
萍
迹
摘下星星，巩固生字
踪
朗读古诗，互动探究
观察图片，说说你看到什么了？
一个小孩
一条小船
小孩撑着小船
很多荷花
小船上有一些莲蓬
朗读古诗，互动探究
一个小娃撑着轻便的小船，
偷偷采了白莲急着回来。
翻译：
朗读古诗，互动探究
这里的“偷采”跟一般的“偷”意思一样吗？
不一样。一般的“偷”是可耻的，令人反感和厌恶的，而小娃的“偷采”是光明正大的。他毫不掩饰、天真调皮的举动使我们感受到他的纯真和可爱。
朗读古诗，互动探究
却不懂得藏好自己的行踪，船行水面，浮萍放开，现出一条清晰的水道，一时合不拢。
翻译：
朗读古诗，互动探究
撑
朗读古诗，说说通过这些带圆圈的字，你看到了什么呢？
采
藏
通过这三个字，
我仿佛看到了一个淘气的孩子偷采白莲回来之后，天真可爱的样子。
回顾古诗，总结古诗
正面描写
小娃撑小艇
偷采白莲回
池上
天真无暇，
淳朴可爱。
不解藏踪迹
浮萍一道开
侧面描写
表达了诗人对田园生活的喜爱之情。
带着理解，深情朗读
池上
【唐】白居易
小娃 撑 小艇，
偷采 白莲 回。
不解 藏 踪迹，
浮萍 一道 开。
补充文字，巩固古诗
池上
【唐】白居易
（ ）娃撑小艇，
偷采（ ）莲（ ）。
（ ）解藏踪迹，
浮萍（ ）道（ ）。
小
白
回
不
开
一
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（一首）（首长）
首
独体字
9
我们都喜欢这一首歌。
趣味识记：一首 ---- 自己（比一比）
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
shǒu
首
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（采下）（采花）
上下
8
大家不可以随意采花。
趣味识记：彩色 ---- 采花（比一比）
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
cǎi
采
首（shǒu）
组词
笔顺
生字
笔画
朗读笔顺，巩固生字
采（cǎi）
（一首）（首长）
9
（采下）（采花）
8
1．认识了“首、踪、迹、浮、萍”5个生字；
2．学习了两个“会写的字” ：首、采；
3．深入了解了古诗《池上》的内容，
体会了诗人对田园生活的喜爱之情。
归纳总结，复习巩固
1．背诵课本P67的古诗给组长听；
2．补充课本P69的学习笔记；
3．课本P69“会写的字”笔顺各写1行，写在田字簿；
4．练习流利地朗读课本P68的古诗。
课后任务，巩固复习
谢谢大家!
同学们再见!
谢谢
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