(共34张PPT)
分米和毫米
苏教版 二年级下
复习导入
大家看，这位小女孩拿着尺子在测量什么呢？
复习导入
在测量手臂的长度，那么你们懂得怎么读吗？
大约100厘米！
复习导入
测量手指的宽度，大家来说一说手指的宽度为多少呢？
复习导入
手指的宽度为1厘米
新知导入
通过复习，巩固了对测量长度的认识，接下来，再来一起学习更多相关知识。
直尺不仅可以测量我们的手指的长度，还可以测量书本的长度、书桌的高度等。
新知讲解
大家对这个肯定不陌生吧，大家能说这个笔盒的长和宽吗？
这个文具盒长大约20厘米，宽大约10厘米。
新知讲解
这个文具盒长大约20厘米，宽大约10厘米
厘米我们之前就学过了，今天我们来学习分米，那么大家知道厘米和分米之间有什么关系吗？要怎么把厘米转为分米呢？
新知讲解
拿出尺子，在直尺上看看1分米有多长。
1分米
新知讲解
通过观察直尺我们知道了一分米有多长，那么一分米等于多少厘米呢？
1分米=（ ）厘米
10
新知讲解
这个文具盒长大约20厘米，宽大约10厘米
10厘米是1分米，20厘米是2分米，分米可以用字母“dm”表示。
新知讲解
你能画出1分米长的线段吗？
合作探究
哪些物体的长大约是1分米？
1分米
新知讲解
在米尺上数一数1米有几分米。
1米=（ ）分米
10
新知讲解
量一量数学书的厚度，你有什么发现？
新知讲解
数学书的厚度不到1厘米。
在直尺上数，是6个小格。
新知讲解
直尺上1厘米中间每小格的长度是1毫米。毫米可以用字母“mm”表示。
新知讲解
指着直尺上的小格数一数1厘米有多少毫米。
1厘米=（ ）毫米
10
合作探究
哪些物体的厚度大约是1毫米？
5角硬币
身份证
新知讲解
从数学书上数出10张纸，看看它的厚度。
10张纸的厚度大约是1毫米。
新知讲解
用大拇指和食指比划1毫米。
新知讲解
说出它们的长度各是多少毫米。
35毫米
28毫米
合作探究
33毫米+17毫米=（ ）毫米=（ ）厘米
45厘米+25厘米=（ ）厘米=（ ）分米
50
5
70
7
先把数字先加起来，单位保留
1厘米=（ ）毫米
10
1分米=（ ）厘米
10
新知讲解
知识窗
微米是比毫米还要小的长度单位，1毫米等于1000微米。一张普通白纸的厚度大约是100微米。
课堂练习
1.
量一量课桌和板凳的高分别是多少厘米，各接近几分米。
课桌：50厘米=5分米
椅子：30厘米=3分米
课堂练习
2.把正确答案写下来。
5分米=（ ）厘米
50
60厘米=（ ）分米
（ ）cm=8dm
（ ）mm=5cm
6
80
50
课堂练习
3.将正确的说法圈起来。
电脑屏幕的长度和下面哪个长度接近？
课堂练习
3.将正确的说法圈起来。
一根黄瓜的长度大约是多少？
课堂练习
4.在括号里填上合适的单位名称。
完成题目后，记得和同桌交流一下哦。
长2（ ）
长15（ ）
m
cm
课堂总结
1厘米=10毫米
1分米=10厘米
1米=10分米
厘米用“cm”表示；分米用“dm”表示；毫米用“mm”表示。
板书设计
分米和毫米
1厘米=10毫米
1分米=10厘米
1米=10分米
作业布置
完成课后“同步练习” 。
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苏教版数学二年级下第五单元第一课时教学设计
课题 分米和毫米 单元 第五单元 学科 数学 年级 二
学习 目标 1、通过实践，使学生认识分米，建立1分米的长度概念，并知道分米和米、分米和厘米的关系。 2、让学生会用分米作单位测量和描述物体的长度，同时培养估测的意识和能力。 3、使学生通过学习实践，进一步感受与同学合作交流的意义和价值，获得学习成功的愉悦体验，激发对数学学习的兴趣。
重点 掌握1毫米、1分米的实际长度及学会用尺量物体长度的方法。
难点 引导学生探索知识间的内存联系，培养学生的观察能力，实践操作能力，简单的推理能力及解决实际问题的能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、情景导入 1、老师给同学们展示一张图，问同学们，这位小女孩拿着尺子在测量什么呢？ 测量手指的宽度，大家来说一说手指的宽度为多少呢？ 学生思考一会，举手回答 学生回答：手指的宽度为1厘米。 老师讲解：这位同学回答正确，通过图中的尺子，我们可以得知，手指的宽度为1厘米。 同学们学会了吗？ 学生们异口同声回答：学会啦！ 通过几张图片去了解长度单位，发现不仅仅只有厘米这个长度单位，还有其他的长度单位，同学们知道还有哪些吗？具体是什么老师就不告诉你们，让我们一起到数字王国里去寻找它吧。大家有没有被难住呢？学习了今天的知识，同学们就明白了。让我们接着往下学习第五单元第一课《分米和毫米》。 学生思考并回答问题。围绕自主思考展开。 学生自主完成题目。并思考交流老师提出的问题。 通过这位小女孩拿着尺子在测量什么的问题，引出今天的学习内容。 提出问题，让学生进一步交流。
讲授新课 二、分米 1、大家对这个肯定不陌生吧，大家能说这个文具盒的长和宽吗？ 一个学生拿起自己的文具盒，拿出尺子，量了量，这个文具盒长大约20厘米，宽大约10厘米。 老师提问：厘米我们之前就学过了，今天我们来学习分米，那么大家知道厘米和分米之间有什么关系吗？要怎么把厘米转为分米呢？ 教师引导：通过尺子上的刻度去发现这个问题的答案 老师讲解： 老师拿出尺子，在黑板上画出10厘米的线段，10厘米的线段就是1分米的线段。因此我们可以得出1分米=10厘米。大家学会了吗？那把文具盒的长度单位厘米转换为分米吧！等会叫同学回答。 学生们思考 老师指名回答问题 学生回答： 10厘米是1分米，20厘米是2分米。 老师讲解： 这位同学真棒，看来大家都能掌握了厘米和分米之间的转换，那我们写文字有点麻烦了，那我就教大家分米用字母表示为“dm”。大家学会了吗？是不是比写汉字容易多啦！ 老师提问： 用大拇指和食指比划1分米。 老师演示 老师提问： 在米尺上数一数1米有几分米 学生们摇头 老师讲解： 一米有十个分米，就是1米=10分米。 毫米 老师拿出一本书，问学生们： 量一量数学书的厚度，你有什么发现？ 小组讨论 学生1举手回答： 数学书的厚度不到1厘米。 学生2举手回答： 在直尺上数，是6个小格。 老师讲解： 在直尺上数是6小格，那同学们知道这要怎么表示吗？那这6小格的长度单位选择谁会比较合适呢？接下来我们再学习一个新的长度单位，毫米。 大家看这个尺子，你会发现在0-1厘米之间有很多小格，这些小格的长度单位就为毫米了。直尺上1厘米中间每小格的长度是1毫米。毫米可以用字母“mm”表示。同学们数一数，直尺上的小格数一数1厘米有多少毫米。 学生拿出直尺，数一数 学生举手回答： 一厘米有十个小格。 老师讲解： 没错！一厘米有十个小格，就说明了1厘米=10毫米。 老师提问： 从数学书上数出10张纸，看看它的厚度。 指名学生回答： 10张纸的厚度大约是1毫米。 老师讲解： 这位同学回答的真棒，大家掌握的很好，那大家能不能用大拇指和食指比划1毫米。 学生们拿出手指，向老师比划了1毫米。 老师提问： 说出它们的长度各是多少毫米。 学生讨论思考（3分钟） 老师指名回答 学生回答： 第一个橡皮擦是35毫米，第二个回形针是28毫米。 老师讲解： 这位同学全部回答正确，我们先来看看第一个橡皮擦，首先是在3厘米处，还没有到4厘米，那我们就从3厘米处开始数格子，有5个小格子，就相当于是5毫米，3厘米=30毫米，再加上5毫米，就是35毫米啦，第二个回形针也是同理可得。大家掌握得太棒了！ 老师继续讲解： 我们学习了毫米、厘米、米，但是毫米并不是最小的长度单位，还有一个长度单位比毫米更小，那就是微米。微米是比毫米还要小的长度单位，1毫米等于1000微米。一张普通白纸的厚度大约是100微米。 四、合作探究 1、哪些物体的长大约是1分米？ 2、哪些物体的厚度大约是1毫米？ 3、33毫米+17毫米=（ ）毫米=（ ）厘米 45厘米+25厘米=（ ）厘米=（ ）分米 三、课堂练习 1、量一量课桌和板凳的高分别是多少厘米，各接近几分米。 把正确答案写下来。 5分米=（ ）厘米 60厘米=（ ）分米 （ ）cm=8dm （ ）mm=5cm 将正确的说法圈起来。 电脑屏幕的长度和下面哪个长度接近？ 一根黄瓜的长度大约是多少？ 4、在括号里填上合适的单位名称。 长2（ ） 长15（ ） 学生根据老师的引导思考。 学生自主思考与同学进行交流，点名学生回答问题。 教师再次提出问题，并且解答，学生认真听讲。 学生自主思考与同学进行交流。 小组内讨论，指名说一说并读一读，教师总结。 老师拿出一本书给同学展示，同学们认真听讲 通过自主学习和教师引导，培养学生思考和图文转化能力。 通过教师提问，学生自主思考和讨论，有利于培养团队合作精神和自主思考能力。 通过教师讲解，引出今天学习的重点。 通过巡视，知道学生对本课的掌握程度，进一步明确教学方向。 通过讲解，通过讨论，进一步了解了算盘要怎么使用。同时培养学生团结合作能力和语言表达能力。培养学生合作的意识。 自学做题，培养学生独立解决能力的问题。 对本课内容加以巩固。
课堂小结 1厘米=10毫米 1分米=10厘米 1米=10分米 厘米用“cm”表示；分米用“dm”表示；毫米用“mm”表示。
板书
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第五单元第一课时《分米和毫米》导学单
【学习目标】
通过实践，使学生认识分米，建立1分米的长度概念，并知道分米和米、分米和厘米的关系。
让学生会用分米作单位测量和描述物体的长度，同时培养估测的意识和能力。
3、使学生通过学习实践，进一步感受与同学合作交流的意义和价值，获得学习成功的愉悦体验，激发对数学学习的兴趣。
【学习重点】掌握1毫米、1分米的实际长度及学会用尺量物体长度的方法。
【学习难点】引导学生探索知识间的内存联系，培养学生的观察能力，实践操作能力，简单的推理能力及解决实际问题的能力。
【知识链接】
1、大家看，这位小女孩拿着尺子在测量什么呢？
2、测量手指的宽度，大家来说一说手指的宽度为多少呢？
3、大家对这个肯定不陌生吧，大家能说这个笔盒的长和宽吗？
4、哪些物体的长大约是1分米？
【新知讲解】
1、大家对这个肯定不陌生吧，大家能说这个笔盒的长和宽吗？
2、哪些物体的长大约是1分米？
3、在米尺上数一数1米有几分米。
4、量一量数学书的厚度，你有什么发现？
5、哪些物体的厚度大约是1毫米？
6、说出它们的长度各是多少毫米。
7、合作探究
（1）33毫米+17毫米=（ ）毫米=（ ）厘米
（2）45厘米+25厘米=（ ）厘米=（ ）分米
【课堂练习】
1、量一量课桌和板凳的高分别是多少厘米，各接近几分米。
2、把正确答案写下来
5分米=（ ）厘米
60厘米=（ ）分米
（ ）cm=8dm
（ ）mm=5cm
3、将正确的说法圈起来
电脑屏幕的长度和下面哪个长度接近？
一根黄瓜的长度大约是多少？
4、在括号里填上合适的单位名称。
长2（ ）
长15（ ）
【课堂总结】
1厘米=10毫米
1分米=10厘米
1米=10分米
厘米用“cm”表示；分米用“dm”表示；毫米用“mm”表示。
【达标检测】
一、填一填
1、1分米=（ ）厘米
2、10分米=（ ）米
3、1米=（ ）分米
4、100厘米=（ ）米
二、判断题
1、一角钱硬币厚1m。 （ ）
2、学校大门高约2cm。 （ ）
3、6cm比5m长。 （ ）
三、帮小狗找骨头。（连一连）
解决问题
两个瓶子，哪一个高些？高多少毫米？
参考答案
一、填一填
1、10
2、1
3、10
4、1
判断题
1、×
2、×
3、×
三、帮小狗找骨头。（连一连）
四、解答问题
21mm
27mm-8mm=19mm
21mm＞19mm
答：左边的瓶子高一些。
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