1《古诗三首》之《稚子弄冰》（优课）教案

1.古诗三首（第二课时）
《稚子弄冰》教学设计
【教材分析】
《稚子弄冰》是部编版小学语文五年级下册第一单元的课文。《古诗三首》 安排了《四时田园杂兴》（其三十一）《稚子弄冰》和《村晚》三首七言绝句， 都 是 写古代乡村中的儿童生活。《稚子弄冰》的作者是宋代诗人杨万里。古诗写 了幼童在严寒天气弄冰玩耍、自得其乐的场景： 清晨， 满脸稚气的小孩， 将夜间 冻结在盆中的冰块取出， 用彩丝穿过冰块， 在手中， 就像一个银钲。轻轻敲打， 清脆的响声穿林而过。忽然冰块落地， 发出如玻璃破碎一般的声音。孩子取冰时 的欣喜， 穿丝时的小心， 敲冰块时的得意， 碎冰时的失望一一呈现， 表达出孩子 们的天真、活泼、可爱。
【学情分析】
五年级学生已具备一定的学习能力， 基本上能读准古诗的字音、借助注释初 步理解古诗大意。诗句中“钲、磬、玻璃”三个词可以结合图片或日常生活加以 说明。通过抓关键词的方法， 帮助学生想象诗句 绘的画面， 体会古代孩子的童 真童趣！
【教学目标】
1.有感情地朗读《稚子弄冰》。
2.正确书写“晓”字，认识“稚”字。
【教学重难点】
结合注释与图片理解诗意， 想象“稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲”的场景， 体会孩子取冰时的欣喜、穿丝时的小心、敲冰块时的得意、碎冰时的失落。
【教学过程】
板块一 激趣导入，初读古诗
一、激趣导入，回忆童年
1.播放歌曲，勾起回忆。
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2.欣赏图片，感受童真。
3.设疑引入，齐读课题。（课件出示）
二、解释诗题，知晓诗人
1.解释诗题。
2.知晓诗人。
三、 初读古诗，整体感知
1.我会读。
听古诗的朗读， 注意“稚”“晓”“钲”“磬”的读音。
这一首诗是七言绝句，我们同样可以按二二三的节奏来读。指导学生朗读。 2.我会辨。
通过图片认识钲和磬。
3.我会写。
指导书“晓”字。
4.抓关键词，理解诗意。
（1）我们再读一读这首诗，想想：古诗里的“银钲和玉磬”指的是什么呢？ （2） 我们用“抓关键词”的方法来说说这首诗的意思？这首诗要抓住哪些关键 词呢？
“脱晓冰、穿彩丝、敲玉磬、碎玻璃”是什么意思吗？这里的“玻璃”指的 什么？
（3）概括古诗的意思。
板块二 想象画面，体会心情
一、想象画面，体会心情
1.轻声读一读古诗， 用“▲”标出孩子玩冰动作的词语。透过这些词语你看到了 怎样的画面？听到了什么声音？你体会到孩子当时心情的变化了吗？ 2. （课件出示） “脱、穿、敲”这三个词语生动地写出了什么？ 3. “脱晓冰、穿彩丝、敲玉磬、碎玻璃”，读着这几个词语，你们的眼前浮现了 一幅怎样的场景，体会到了孩子心情如何变化？
4.最后一句诗， 我们看到小孩玩得很得意的时候， 突然不小心把冰摔在地上， 请 同学们展开想象：此时此刻孩子的神态和心情又是怎样的呢？
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5.融情朗读，体会心情。
二、拓展想象，感受童真
当冰块碎地后，这个小孩会怎样做呢？请同学们大胆猜想一下。
板块三 总结升华，拓展阅读
一、 感悟诗情，拓展阅读
1.总结升华。
2.请同学们想象一下： 诗人怀着怎样的心情写下这首诗？
3.表现童趣的古诗还有很多呢！大家想一想有哪些？
4.课后，我们可以捜集更多表现童趣的古诗进行背诵、积累。
二、 联系生活，感受童趣
1.同学们的生活中有哪些有趣的游戏呢？
2.这首诗告诉我们什么？
三、作业设计，课外延伸
1.在写字本上抄写本课生字“晓”。 2.背诵《稚子弄冰》，并展开想象，编一个故事讲给爸爸妈妈听。 3.搜集、背诵写儿童生活的古诗，准备参加诗歌分享会。 4.预习古诗《村晚》
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