3《月是故乡明》（优课）教案

《3.月是故乡明》 教学设计
【教材解读】
略读课文《月是故乡明》 是季羡林的一篇抒情散文。作者以“月“为线索， 回忆了在故乡的童年生活，抒发了离乡后的思念之情。全文有七个自然段，紧扣 文题，分为三部分，首尾呼应，构思精巧，感情层层深入。第一部分（第 1 自然 段） ，将故乡和月亮联系在一起，引出“月是故乡明”的主题。第二部分（第 2 ——6 自然段） ，作者以“月”为线索，通过自己的童年往事和成年经历表达了 “月是故乡明”的思乡之情。“小月亮”的称呼，凝聚的是作者对故乡和童年的 深情。第三部分（第 7 自然段） ，抒发了强烈的思乡之情。课文中不仅引用了许 多古代诗文，也有许多古雅的用词，显示了高度的文化品位，课文用非常直白的 方式，表达了对故乡浓烈的感情，读够引起读者的共鸣。
【学情分析】
五年级学生已具备了一定的阅读理解能力，能在老师的提示下理清文章脉 络。但本文的内容离学生的生活较远，难以深入体会文章所表达的思乡之情，需 要教师予以提示。本文为阅读课文，教授时可以鼓励学生用以前学过的方法自读 理解，并引导学生借助关键词及作者生平体会文章情感，再引导学生通过扩展阅
读进行学法迁移。
【教学目标】
1.导入新课， 自由读课文，读准字音，认识“徘、徊”等 15 个生字，读准多音 “燕”；
2.拓展阅读叶文玲《梦里寻你千百度》 （节选） ；
【教学重难点】
默读课文，梳理文章结构，说说作者由月亮想到的往事和经历，从中体会作者 对故乡深深的怀念之情；
【教学准备】
多媒体课件
【教学时间】
一课时
【教学过程】
［板块一］ 回顾前课 明确目标
一．回顾前课，明确单元主题
二．根据提示，明晰学习目标
根据阅读提示和语文要素明确本节课的学习目标。
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［板块二］ 图片导入 检查预习
一.图片导入 引出课题
根据课文内容，出示一组各地月色的风景图，再出示季老家乡小山村的月
色图，在对比中引出季羡林生平，简单介绍后出示课题。
二.检查预习 掌握字词
放录音，请学生跟着带读的同学诵读本课词语，重点讲解多音字“燕”。
［板块三］ 整体感知 体悟情感
一.初读课文 梳理脉络
请学生按照喜欢的方式课文，并根据思维导图理清课文脉络。
二.再读课文 体会情感
1.归纳总结前课所学的体会课文思想感情的方法： 借助关键词句； 朗读想象画面； 联系生活实际；
2.请学生再读课文，运用所学方法，体会作者通过回忆关于月亮的往事，抒发了 什么感受？
3.播放录音，学生分享感受。 过程中教师拓展作者生平，讲解直抒胸臆的写法。
三．整体感悟 深化情感
1.提问： 作者为什么称家乡的月亮为“小月亮”？ 播放学生回答的录音。
2.教师小结，升华情感，引导诵读文章最后一段。
［板块四］ 以读引读 拓展延伸
一.搜集古诗 延伸拓展
1.播放《月夜忆舍弟》 的音乐，引导学生在音乐中体会杜甫借诗句表达的情感。 2.搜集表达思乡之情的诗句，加深对思乡之情的理解。
二.以读引读 迁移学法
1.拓展阅读叶文玲《梦里寻你千百度》 的片段，引导学生发现两篇文章在写法上 的相似之处；
2.提出问题： 叶文玲还写到了哪些童年往事，抒发了哪些感受呢？ 请同学们运用 本单元学过的方法，课后阅读散文《梦里寻你千百度》 （节选） ，体悟其中蕴含 的情感。
三.布置作业