统编版语文五下第五单元习作：形形色色的人（一）（优课）教案

教育部审定义务教育教科书语文五年级下册第五单元习作 《形形色色的人》 （第一课时） 教学设计
【教学内容】
统编教材义务教育教科书小学语文五年级下册第五单元习作《形形色色的 人》 。
【教材分析】
本单元编排了《我的朋友容容》 、《小守门员们和他的观众们》 两篇习作例 文。例文内容贴近学生生活，示范了具体表现人物特点的方法，并通过批注引导 学生进一步感受可以如何运用这些方法。单元习作“形形色色的人”要求学生写 一篇写人的记叙文，选取典型事例，具体表现某个人的特点。
单元习作的第一部分明确了本次习作的内容和要求，意在指导学生运用本单 元学过的描写人物的方法，具体表现人物的特点。第二部分以图示和泡泡的形式， 针对选择典型事例的方法进行了指导，旨在引导学生围绕人物的特点，选择具有 典型性的事例来展开习作。第三部分提出了习作完成后交流互评、自主修改的要 求。
【学情分析】
学生在三年级已经学会如何运用外貌描写的方法突出人物的特点。进入四年
级，对于写人类记叙文的习作要求提高了，要求写出人物和“我”之间的故事。 而五年级，对于“写人”又提出了更高的要求，要求学生运用本单元学过的描写 人物的方法，具体表现人物的特点，这对五年级的学生来讲是有一定难度的。要 启发学生选取典型的素材，并能运用各种人物描写的方法，把人物的特点写具体， 这也是完成本次习作的方法和关键。
【教学目标】
1.选择典型事例，通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体表现人 物的特点。
【教学重难点】
1.选择典型事例，通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体表现人 物的特点。
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【课时安排】
1 课时
【教学过程】
一、大脑运动操（2 分钟）
（一）看图猜职业，激发兴趣
游戏规则： 老师出示图片，学生猜一猜与图中的人物所对应的职业。
（二） 出示答案，好词积累
教师出示反映图中人物特征的词语，请同学们读一读，积累下来。
【设计意图】 ：这个设计一方面为了培养学生观察事物的能力，提升学生 的课外积累，另一方面也为达成本节课的教学目标----“通过描写语言、动作、 外貌、神态、心理等，具体表现人物的特点”做铺垫。
二、目标导学（1 分钟）
（一）明确目标，开启学习
同学们，一起来看看我们本节课的学习目标。 （出示目标）
选择典型事例，通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体表现人物 的特点。
【设计意图】 ： “ 目标导学”环节，把相关学习目标告知学生，引导学生 了解学习内容，培养目标意识，明确本节课的学习方向。
三、知识点讲解（ 12 分钟）
（一）交流激趣，确定主题
1.简单回顾本单元认识的人物。 2.按照课件出具的格式,将你所想到的所有的人都记录下来。
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的
（什么样） （谁）
３ . 明确主题，整理归类
教师对人物特点进行归类， 引导学生从中确定习作主题。
（二） 聚焦经典，引导选材
１ .阅读习作要求，思考： 什么是典型事例？ 我们应该如何去取材？ 2.回顾本单元学过的课文，说说课文是通过什么来表现人物特点的？
3.从你所想到的人物中选取一个，回忆与他的特点相关的所有事例，运用习 作导图，一一例举出来。
4.以书本上的示例“叔叔记忆力超群”为载体，引导学生学会对所选的素材 进行甄别和筛选。
5.出示学生的习作导图，生生互评，引导学生选取的事例要紧紧抓住人物的 特点。
6.根据同学的建议和老师的要求，修改习作导图。
（三） 学习写法，聚焦人物描写
１ .再次聚焦习作要求，明确写作方向： 运用本单元学过的描写人物的方法， 具体地表现人物的特点。
２ .回顾： 在本单元课文学习中，你了解了哪些描写人物的方法？ 请结合课 文进行分析。
（1）整体回顾梳理人物描写的方法。
（2）以习作例文 1 《我的朋友容容》 为载体，体会动作描写和语言描写的 妙处。
（3）借助例文 2 《小守门员和他的观众们》 ，感受外貌描写、神态描写、 心理描写等的魅力。
3.请同学们根据习作的需要，选择合适的描写方法，完善各自的习作导图。 4.运用写作锦囊，锦上添花
（1）慢镜头法写动作
（2）内心独白法写心理
【设计意图】 ：结合单元课文，归纳出本次习作的写作方法，授之以“渔”，
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再借助习作导图帮助学生理清写作思路，水到渠成。既引导了学生进行方法的 实践，在实践的过程中又加深其对方法的认识，为达成本节课的目标奠定了基 础。
四、练习与评价（4 分钟）
（一）课堂练笔
请同学们根据各自的习作导图，从众多的事例中选取最典型的一个，运用 细致的人物描写方法，写一个片段，把人物的特点写出来。
（二） 习作点评
出示评价标准，对小练笔进行点评。 （出示学生习作）
【设计意图】 ：通过课堂练笔，有效地提高学生对于语言文字的运用能力， 加强学生对人物描写方法的吸收与内化，并促使其运用到实际写作中来。
五、拓展阅读与练习（ 1 分钟）
(一)本课小结，作业布置
1.教师小结： 要在习作中写出人物的特点，就必须找到与之相关联的典型事
例，然后，再借助生动细致的描写方法，使之更加鲜活立体，富有特色。
2.作业布置：
根据习作要求，参照习作导图，写一篇完整的习作。
(二 )阅读推荐，拓展延伸
课后，如果同学们还想在书中结交到更多个性鲜明，性格迥异的人物，老师 推荐曹文轩的《草房子》 给大家。
【设计意图】 ：拓宽学习的时间和空间，打破课内外的界限，促进学生对 于人物描写方法的深入认识，提高学生的语文欣赏水平。
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