岭南版六年级美术上册《18. 走近传统戏曲人物》教学设计

走近传统戏曲人物
——京剧脸谱
美术岭南教育出版社六年级上册
课型：造型·表现艺术整合课
教材分析：
本课是以“美术与人文”“美术与传统文化”为取向的课程，有着深厚的文化积淀和丰富的实用美术知识。课堂旨在引导学生探究传统戏曲人物的京剧脸谱的独特魅力，通过欣赏、观察、体验、感受、表演一系列的活动，融汇了京剧脸谱和头饰的设计与造型，感受音乐、舞蹈、美术、文学、武打、民间美术艺术的魅力和震撼人心的表演，了解多种艺术媒材表现的兴趣，运用多种材料进行平面与立体的想象创作与装饰美化，培养孩子对艺术的追求与热爱从而去创造美欲望和浓厚的兴趣。“走近传统戏曲人物了解京剧脸谱的图案和色彩的含义，体会美术与人文、美术与传统文化的关系体验探究的愉悦与成功感，培养学生热爱京剧和继承民族优秀文化遗产的思想感情。表达了艺术的整合性，反应了美术知识的学习除了专业性还有广泛性与综合性。
教学目标：
1、了解我国传统戏曲表演艺术的种类，认识京剧四大行当的造型与角色的特点及脸谱的图案和色彩的表现与含义。
2、初步掌握画脸谱和设计头饰的基本方法和步骤，通过对脸谱的认识从而热爱京剧，弘扬民族文化，培养学生的自豪感和自信心。
3、通过美术与音乐两种艺术相结合，启动学生多种感官和学习形式来综合
感受脸谱的魅力。
教学重点：
1、学生学习京剧脸谱的图案和色彩表现方法和含义。
2、学生动手制作脸谱。
教学难点：
1、通过色彩和流畅线条来表现角色的性格特点，培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱的情感。
2、鼓励学生大胆夸张画脸谱和设计头饰，体验。
教学准备：
生旦净丑的服装脸谱头饰、面具、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、勾线笔、头饰底板、创意泥、彩色纸条、绒球、文件袋等。
教学过程：
一、游戏导入：
1、回忆上节课京剧的相关知识，京剧是我国国粹，是我国传统艺术的瑰宝，
带学生继续走近传统戏曲人物感受京剧的魅力。
2、通过欣赏学生表演导入脸谱，师提示：欣赏四大行当的扮相，（出示生旦净丑的图片）让学生仔细观察他们是哪个角色，引出最有特色最夸张的净角又称“大花脸”， 由图片转入真人秀（净角表演），引导学生认真观察净角的化妆之美，脸谱勾画程序最繁琐图案色彩最丰富，引导学生一起研究脸谱。（板书小标题京剧脸谱）
【设计意图】学生通过欣赏同伴的表演，感受脸谱迷人的图案和色彩的变化引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
二、欣赏探究：
1、图像识读、探究学习：
（出示一张可移动的脸谱图片）研究京剧脸谱的色彩和图案，色彩有一定的含义，它是角色和性格品质的标识，塑造人物的性格特征，你们感觉一下（移出关羽脸谱色彩出来），红脸代表什么个性？（观察并说出自己的感受）——赤胆忠心，如关羽，还有白脸、黑脸、蓝脸等。
脸谱中的图案也非常丰富，探讨对称图案、夸张五官部位和面部纹理，引导学生探讨五官部位的花纹大体分为额头图、眉形图、眼眶图、鼻窝图、嘴叉图和嘴下图。对比脸谱得出谱式有整脸和三块瓦脸，整脸是简单的勾画出眉、眼、鼻、口的纹理，不勾花纹、三块瓦脸更突出眉、眼、鼻、口的纹样，勾花纹（移出关羽脸谱图案出来）。
下面我们一起了解脸谱的图案和色彩的含义（看课件介绍脸谱图案和色彩）。
【设计意图】通过全员参与，师生交流并进行图像识读审美判断，观察、对比、探讨得出京剧脸谱的图案和色彩的含义，培养学生自主学习的习惯和激发学生的探知欲。
2、微课示范、技能内化：
游戏1：拼一拼，师生互动，这里有图案和色彩，请一学生来拼一拼。
游戏2：师示范画面具脸谱。探讨先画什么再画什么然后涂色的方法，如夸大五官部位如眼眶图在眼睛周围画蝴蝶图也可以画蝙蝠图、眉形图、额头图、鼻窝图，嘴叉图和嘴下图，涂色可以用水粉笔或水彩笔，多勾些花纹，变三块瓦脸了，一起看看画脸谱的步骤吧。（微视频画脸谱的步骤）
【设计意图】通过师生互动，使学生更进一步认识到京剧脸谱图案的造型之美和变化多端的色彩和如何描绘京剧脸谱，激发学生的创造兴趣。
三、创作点评：
1、创想实践、美术表现——画脸谱：
学生作画老师指导，师引导：想不想给自己设计一款独特的脸谱，你们每个人桌上有平板电脑可以选择你喜欢的脸谱参考，也可以进行脸谱创新，（云课室让学生选喜欢的脸谱画）强调孩子们作画的步骤和注意事项。（播放唱脸谱轻音乐）
【设计意图】学生共同体验学习过程，大胆创作，享受作画过程。
2、审美判断、个性评价——评脸谱：
看看你们画得怎么样？（传作品云课室）
这是谁的作品？谁来评价一下他的脸谱，他画的是谁？“典韦、曹操、窦尔敦”个性特点是怎样的？这个脸谱以什么颜色为主？
你来说说你喜欢谁的作品？为什么？色彩鲜明个性突出，整体感好。
他的作品夸大五官部位和面部纹理，画的是脸谱里的哪种谱式呢？“三块瓦脸”你能说说三块瓦脸的特点吗？
【设计意图】进行自主评价和互相评价，增强他们的自信心，加强彼此交流，有利于关注同伴的学习和提升个人的表达能力。
3、创想实践、美术表现——贴头饰：
每组合作（把上节课设计好的头饰粘贴在脸谱上），（微视频贴头饰步骤），每组派一个代表展示你们的作品。
【设计意图】通过合作，培养互助合作的意识，体验创作乐趣。
4、文化理解、情感渗透——演脸谱：
请每组代表戴上自己的脸谱展示，全班同学戴上自己亲手做的的脸谱唱着音乐课学的一首《说唱脸谱》的歌来感受京剧艺术的魅力！
【设计意图】感受京剧文化的魅力，体会美术与音乐、美术与传统文化的关系，培养学生热爱京剧和继承民族优秀文化遗产的思想感情。
四、小结拓展：
1、师总结：非常开心的一节课，今天你们学会了什么？“画脸谱、了解京剧脸谱的个性特点能分辨出这个角色的善恶，感受京剧的魅力”这些脸谱的色彩与图案将写实与写意融合在一起，显示人物的精神面貌和个性特点，这种美学特点正是这京剧脸谱艺术的魅力所在。
2、师拓展：京剧还有很多内涵需要我们去挖掘，今天研究了净角，那下节课让我们再一起来学习怎样描绘生、旦、丑的角色好不好？掌声有请自愿上讲台表演生、旦、丑角色，带着愉快的心情下课！