岭南版二年级美术上册《5. 巧救小昆虫》教学设计

巧救小昆虫
【教材说明】
本课属于岭南版小学美术教材第三册第二单元第五课，原本属于造型与表现一类之中，后结合我校特色树叶画课程，课程类型又有一定程度的偏向设计与应用。
【设计理念】
本课需要学生有一定的手工基础，但是由于媒介是树叶，学生可以在大自然中寻找自己需要的树叶，降低了手工制作的难度，提升了制作乐趣，再用收集的树叶拼接组合，组成一个个的奇特昆虫。课堂上教师设计出一个小蜜蜂琳达的角色，引导学生进入课题，通过故事引出主题，游戏进行知识讲解，微课示范制作过程等等，目的是引导学生在轻松愉快的氛围下，有情感的学习。这份情感就是故事中对于那只从未见过“小昆虫”的同情与喜爱，发挥想象用树叶画的形式表现出来。
【教学目标】
1．知识与技能：
依据对于课本故事中“那只从未见过的小昆虫”猜想，运用造型元素为小昆虫描述形象，并用树叶画形式表现出来。
2．过程与方法：
（1）在动画欣赏中，感知达尔文巧救小昆虫的过程，培养学生爱护昆虫，爱护大自然的美好心灵；
（2）在交流中，互相启发，积极联想动画中故事精彩的结局；
（3）在游戏中，感知昆虫的身体结构特点；
（4）在创作中，感受树叶画造型的乐趣。
3．情感、态度、价值观：
（1）在故事结局猜想中，培养学生社会主义核心价值观中的“和谐、友善”，热爱科学与热爱大自然的情感；
（2）让孩子们从树叶画制作中感受到人与大自然的和谐、友善。
【教学重点】
了解昆虫的身体结构与造型特点，想象出一只有特点的新奇的昆虫。
【教学难点】
用树叶画有创意的表现脑中所想象的奇特昆虫。
【教学过程】
开场：听声音 猜朋友
教室里响起嗡嗡声，同学们被声音吸引。教师介绍新朋友，同学猜想是谁。（FLASH动画）蜜蜂琳达登场，自我介绍，并要向大家讲一个故事。
设计意图：设计出的蜜蜂角色带学生进入主题，引出故事。
二，导入：听故事 留悬念
故事之前，教师提醒同学留意琳达的问题。
故事：(蜂)英国生物学家达尔文小时候很喜欢观察昆虫。
一天，他看见一个小男孩要弄死一只从未见过的昆虫。
达尔文说：“你放走小昆虫好吗？”
小男孩说：“我才不呢？”
于是，达尔文不停地哀求小男孩放走小昆虫。
小男孩想了想说：“那我们打赌吧！你赢了，小昆虫归你。你猜猜我手中的昆虫是死的，还是活的呢？”
达尔文说了一句话，小男孩立刻将小昆虫放走了，猜一猜他最后说了什么呢？
设计意图：用课本上的故事制成flash动画发问学生，让学生开动脑筋。进入本课主题。
三, 新课：动脑筋 玩游戏：
1，猜想：教师再次提示问题引出板书：达尔文说了小昆虫是死的，还是活的呢？如何说才能巧救小昆虫呢？（板书课题）
学生讨论猜想达尔文如何救出小昆虫。教师总结陈述答案，提问和演示时向同学展示握拳的手
设计意图：在猜想故事结局时，答案本身并不重要，但要通过教师肢体演示去暗示故事中小男孩手中那只小昆虫的奇特，引起同学的好奇心。为下一环节自然过渡。
2，游戏：昆虫奇思妙想
游戏规则：4只被拆分的昆虫，同学上来进行拼装组合。看一看得到的是怎样的昆虫。
四，小结：说结构 学重点
让同学说昆虫的身体结构（板书身体：头、胸、腹；足翅膀；触角），想要一只奇特的昆虫还需要装饰昆虫的花纹，色彩，形状（板书）
我们看这些昆虫，我们把它们的身体、触角、腿、翅膀进行形状和花纹的变化，就会产生非常奇特昆虫。
设计意图：通过玩游戏的方式让学生知道昆虫的结构，拼接的游戏方式让学生打破常规。为学生制作拼贴树叶昆虫做好知识迁移准备。
五，示范：看微课 破难点
FLASH动画(蜂)你们瞧，我还会用树叶来做奇特的昆虫呢？
(蜂)大家知不知道，我是怎样用树叶做成这些奇特的昆虫呢？
(蜂)那我就把我的秘诀告诉大家吧！
（微课展示）
设计意图:用视频微课的方式展现制作过程，可以在很短的时间内详尽的展示步骤。配有字幕的讲解，方便理解。
制作：小巧手 爱制作
以星星卡片为底制作树叶画昆虫。
教师以小组为单位，巡视期间解决小组长集中反馈的问题。
学生的优秀创意，及时展示。
设计意图：学生是用树叶制作昆虫粘贴在星星形状的卡片上，桌面提供了油画棒，为的是可以用色彩来点缀。
七，展评：同欣赏 互点评
FLASH故事动画中的树制作成立体的pvc展示板，树上星星作为展示区。
根据之前板书提示，点评展示作品。（提示学生可以从外形，花纹，色彩等方面来评价）
八,德育：知昆虫 共和谐
提示不要冷落认识的新朋友--小蜜蜂琳达，看看它还想跟我们说些什么呢？
FLASH(蜂)今后，大家可要保护好我们益虫。因为，我们益虫对人类世界的贡献是非常大的，我们帮植物传播花粉，使植物能繁殖生长；我们昆虫还可以制成各种药材，为人类治疗疾病。
设计意图6：教育学生要懂得与大自然和谐相处。